最新小升初常见文言文阅读专题训练复习课程.docx

1、最新小升初常见文言文阅读专题训练复习课程 课外文言文阅读解题的四个步骤第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析

2、文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现

3、象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（2）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无

4、义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。 文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。 小升初文言文专题训练一1.对牛弹琴

5、 公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。” 【注释】为：给。清角之操：高雅的曲子。伏：趴着。故：从前。耳：耳朵听。鸣：鸣叫声，作名词。掉：摇摆。奋：竖直。蹀躞（di xi）：小步走。 1解释： 为： 如故： 鸣： 奋： 2翻译： 非牛不闻，不合其耳也。 3这个寓言故事的寓意是： 2.杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。1、写出下列带点的汉字的读音，并填空。孔君平诣其父（ ）， 诣的意思是_；为设果，是_为_设果；儿应（ ）声答曰（

6、 ）。2、惠通假字是（ ），甚聪惠 是说杨氏子_从文中_这一句话可以看出。3、杨氏子的回答非常巧妙，妙在_ 3.刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：是吾剑之所从坠。舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！1、楚人刻舟求剑的结果_原因是（文中原话）_2、这个故事告诉我们_ 小升初文言文专题训练二4.郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：吾忘持度！返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：何不试之以足？曰：宁信度，无自信也。1、理解词句意思。履：_ 度：_ 遂：_何不试之以足？_宁信度，无自信也。_2、这是一则_故事

7、，告诫我们做事_5.自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： 吾盾之坚 ，物莫能陷也 。又誉其矛曰： 吾矛之利， 于物无不陷也 。或曰： 以子之矛 ，陷子之盾 ， 何如 ？ 其人弗能应也。1、填空，理解词句意思。鬻（ ）：_ 誉：_ 其矛：_ 其人：_其人弗能应也。2、这个寓言告诉我们 _-6、揠苗助长宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。注释：1.闵（mn）：同悯，担心，忧虑。长（zhng）-生长，成长，揠（y）-拔。 2.芒芒然：疲倦的样子。 3.病：精疲力尽，是引申义。4.予：我，第一人称代词。 5.趋：快走。往-去，到去。6.槁（go

8、）：草木干枯。【注释】闵：忧虑。芒芒然：十分疲倦的样子。病：疲倦。槁：干枯。耘：锄。非徒：不但。1.文中“芒芒然归”中“归”的意思是：_2.宋人疲倦的原因是什么?3.通过这个故事，你能从中悟出怎样的道理 小升初文言文专题训练三7、为学天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：吾欲之南海，何如？富者曰：子何恃而往？曰：吾一瓶一钵足矣。富者曰：吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人

9、之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？1、理解词句意思。本文第一段使用了_ 、_修辞手法。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。句子的意思是 _。2、作者讲述了 _的故事，告诉人们做事、求学问只要_就_的道理。8.约不可失魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之?”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉?”乃往，身自罢之。注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。虞人：掌管山泽的官。 罢：停止，取消。1. 解释文中加点词的含义。(1)魏文侯与虞人期猎 (2)是日，饮酒乐，天雨(3)公将焉之 (4)岂可不一会期哉2. 与“公将焉之”

10、中“焉”字用法相同的一项是A. 且焉置土石 B. 寒暑易节，始一反焉3. 翻译下面句子。乃往，身自罢之。4. 这则小故事中，魏文侯表现出来的_ 品德至今还值得我们学习。 小升初文言文专题训练 四9. 灵隐寺僧某，以茶得名，铛臼皆精。然所蓄茶有数等，恒视客之贵贱以为烹献;其最上者，非贵客及知味者，不一奉也。一日，有贵官至，僧伏谒甚恭，出佳茶，手自烹进，冀得称誉。贵官默然。僧惑甚，又以最上一等烹而进之。饮已将尽，并无赞语。僧急不能待，鞠躬曰：“茶何如?”贵官执盏一拱曰：“甚热。”【注释】铛臼（chng ji）：烹茶的工具。 伏谒(y)：拜见。1解释下列句子中的加点词。(6分)(1)然所蓄茶有数等(

11、) (2)恒视客之贵贱以为烹献() (3)僧惑甚()2将划线句子翻译成现代汉语。(4分)手自烹进，冀得称誉译文： 3你认为本段文字讽刺了哪一类人？（4分） 10曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。注释曾子：孔子的弟子；女：通“汝”；顾：回来；彘：猪；特：只不过。1.下列各组中加点词意义相同的一组是（ ）A.曾子之妻之市听父母之教B.其子随之而泣今子欺之C.汝还顾反为汝杀彘2.解释加点

12、的词。（1）妻止之 止（ ）（2）遂烹彘也 遂 （ ）3.将下面的句子译为现代汉语。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。 4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。小升初文言文专题训练五11_孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。（选自刘向烈女传）1.解释下列词语。.嬉： .贾人： 其舍近墓 遂迁居市旁2、给短文拟一个恰当的题目写在横线上 _3、孟母三次带子离开的原因是什么

13、？_ 4、翻译句子：此非吾所以处子也_ 12宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.解释下列文句中加点词的词义。兔走触株 走 （ ）因释其耒而守株 释 （ ）而身为宋国笑 身 （ ）冀复得兔 冀 （ ）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。_3.出自这个故事的成语是_。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。_ 13司马光七岁，凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。【注释】凛然稳重的样子。指同“旨”，主

14、要意思。1.解释画横线的词。（1）众皆弃去（ ）（2）破之（ ）2.翻译下面的句子。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。3. 从短文可以看出，司马光是个怎样的人?请简要概括。小升初文言文专题训练六14齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。1.解释加点词的含义：以至于斯也 斯 从而谢焉 谢 1。解释下面加点的字黔敖为食于路以待饿者而食之嗟，来食予唯不食嗟来之食以至于斯也可去其谢也2。翻译下列句子嗟，来食_予唯不食嗟来之食，以至于斯也_其嗟也，可去，其谢也，可食_3.

15、这则故事给你最深刻的感受是什么？_15自护其短 北人（1）生而不识菱者，仕（2）于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”某人自护（3）其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” （雪涛小说知无涯）【注释】（1）北人北方人。（2）仕做官。（3）护掩盖，遮掩。1解释文中加点词的意思。而（ ） 啖（）去（） 欲（ ）2下列各组加点词意思不一样的一项是（ ）A 仕于南方。不得已而从仕。B 或曰：啖菱须去壳。或告之曰：是非君子道。C 前山后山，何地不有。D 仕于南方。尝射于家圃。学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。 3在下列句子的括号里填

16、上省略成分。曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”5、这个寓言告诉人们的道理是：小升初文言文专题训练七16、孙权劝学初，权谓吕蒙（1）曰：“卿（2）今当涂（3）掌事，不可不学！”蒙辞以军中事多。权曰：“孤岂欲卿治经（4）为博士邪！但当涉猎（5），见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略（6），非复吴下阿蒙（7）！”蒙曰：“士别三日，即更（8）刮目相待（9），大兄何见事之晚乎！”蒙遂拜蒙母，结友而别。 （司马光资治通鉴）【注释】（1）吕蒙字子明，三国时吴国名将。（2）卿古代君对臣、上级对下级、长辈对晚辈及朋友之间表示亲切的第

17、二人称。（3）当涂当权、当政。（4）治经钻研儒家经典（四书五经）。（5）涉猎浏览群书，不作深入研究。（6）才略军事方面或政治方面的才干和谋略。（7）非复吴下阿蒙非复，不再是。吴下，吴县那地方。阿蒙，名字前面加个“阿”，有亲昵的意味。（8）更重新。（9）刮目相待另眼相看，用新的眼光看待。1、选出加点词的正确意思。（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”（ ）A、告诉，对说 B、叫做，称为 C、认为，以为D、所谓（2）但当涉猎，见往事耳（ ）A、拜见 B、见解 C、接触 D、出现（3）士别三日，即更刮目相待。（ ）A、男子 B、士兵 C、读书人 D、具有某种品质或技能的人（4）非复吴下阿蒙（

18、）A、从高处到低处 B、颁布，下达 C、处所 D、攻克，攻下2、解释加点的词。过 及鲁肃过寻阳（ ）臣请缚一人，过王而行（） 更即更刮目相待（ ）子能更鸣（）辞 蒙辞以军中多务（ ） 旦辞爷娘去，暮宿黄河边（）3、用现代汉语翻译下面短语和句子：（1） 刮目相看：（2） 孙权劝学：（3） 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 17、铁杵磨针磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 （方舆胜览）【注释】（1）媪o，年老的妇女。（2）卒完成。1、解释文中加点词的意思。成（ ） 去（ ）

19、方（） 欲（ ）2、解释下列句子中“之”字各指代什么。（1）问之，曰：“欲作针。”（） 2）学而时习之（ ）（3）一日曝书画，牧童见之（ ） （4）此正午牡丹也，何以明之（ ）3、翻译文中横线的句子。小升初文言文专题训练 八 18胸有成竹竹之始生，一寸之萌 1 耳，而节叶具焉 2 。自 3 蜩蝮蛇 4 。以至于剑拔十寻 5 者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中 6 ，执笔熟视 7 ，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂 8 ，以追其所见，如兔起鹘落 9 ，少纵则逝 10 矣。赏析：大家对“胸有成竹”这个成语的意思一定了解，但未必知道这个成语的来历。读

20、了上面这则短文，你对这个成语的含义会有进一步理解，同时还能获得其他的启示。一、 文中用了两处比喻，找出来，说说它们的比喻义。二、 翻译下列句末语气词，说明其表达的语气。1而节叶具焉。 （） （） 2岂复有竹乎 （ ） （ ）3少纵则逝矣 （ ） （） 4苛政猛于虎也 （ ） （ ）三、 解释加点的词。1竹这始生，一寸之萌耳 （ ） 2岂复有竹乎 （ ）3今画者乃节节而为之，叶叶而累之 （） （ ） 4以追其所见 （ ）四、 这则短文对你有何启示。 _ 19司马光好学司马温公（1）幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编（2），迨（3）能倍讽（4）乃止。用力多者收功远；其所

21、精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文、思其义，所得多矣。”（三朝名臣言行录）【注释】（1）司马温公司马光死后被赠以温国公称号，故称司马温公。（2）下帷绝编这是两个勤学的故事。“下帷”指东汉董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事。“绝编”即孔子的“韦编三绝”。（3）迨di，等到。（4）倍讽“倍”通“背”，背诵。赏析：本文记叙了司马光勤奋苦学的故事，尤其是“书不可不成诵”、“咏其文、思其义，所得多矣”等观点，确是学习的准则。1、解释文中加点词的意思。患（） 既（） 尝（） 或（） 成诵（ ）2、下列各组中加点词的意义不同的一项是（）A、诵 众兄弟既已成诵 书不可

22、不成诵B、或 或在马上或中夜不寝时C、乃 迢能倍讽乃止 乃终身不忘也D、思 咏其文、思其义思而不学则殆3、学了这篇短文，对你的学习有什么启发？ 小升初文言文专题训练九20凿壁偷光匡衡勤学而无烛；邻舍有烛而不逮（1），衡乃穿壁（2）引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识（3），家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“原得主人书遍读之。”主人感叹，资（4）给以书，遂成大学（5）。 （西京杂记）【注释】（1）逮及。（2）穿壁在墙上找洞。（3）文不识姓文名不识。（4）资借。（5）大学大学问家。1、解释文中加点的词。而（ ） 大姓（ ） 偿（ ） 怪（）2、下列句子中“而”字用法不一样的一

23、项是（ ）A、邻舍有烛而不逮。 B、匡衡勤学而无烛。 C、与其佣作而不求偿。 D、学而时习之。3、下列句子中“以”字用法不一样的一项是（）A、以书映光而读之。 B、资给以书。C、非学无以致疑。 D、以此戒之。4、由本文而来的一个形容勤学的成语是 ，再写出三个由勤学故事而来的成语： 。 21孟母戒子 孟子少时，诵（1），其母方织。孟子辍然（2）中止，乃复进。其母知其喧 （3）也 ，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。自是之后，孟子不复讠宣 矣。 （韩诗外传）【注释】 （1）诵背诵。（2）辍然突然停止的样子。（3）喧 xun，遗忘。（4）戒警告。1、解释

24、各组中加点的词的含义。 孟子辍然中止（ ）处士笑而然之（） 呼而问之：“何为中止？”（ ）何有于我哉？（）2、在文中找出同义词填在下面的横线上。失：（ ）此：（ ）3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（ ）A、呼而问之 B、以此戒之C、多作自能见之D、自是之后22由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子子孙孙常享温饱矣。1翻译下列句子。 由俭入奢易，由奢入俭难。2这则短文对你有什么启发？请谈谈你的感受。小升初文言文专题训练十23 (季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：吾欲之楚。臣曰：君之楚，将奚为北面?曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。 曰：吾用多!臣曰：用虽多，此非楚之