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1、最新鄂教版六年级上课内阅读及答案六上课内阅读参考答案姓名: 班级:一夏午现在，在这炎热的小岛上，我仍旧喜欢夏日的中午，我仍旧逃避午睡。因为我牵挂着窗外那一大片绿色的稻田。风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发着海潮一般的声音。只有在炎热的夏日的中午，才会有这种带着凉爽的声音！我坐在廊前的藤椅上。（花）醒着，（草木）醒着，（风）醒着，（我）也醒着，在夏午的阳光里。我逃避午睡，因为我爱这世界。1.按照课文原文， 在括号内填上合适的词语。2.画线部分使用了排比、拟人的修辞手法，表达了作者对充满生命里的大自然的热爱之情。我也会用这种修辞手法写句子。 。3.我逃避午睡的原因是什么？因为我爱这个充满

2、了生命力的大自然，它带给“我”快乐。二伟大的出征这是一次英雄出征。这是中华民族历史上一次伟大的出征。公元2003年10月15日5时，酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在（记者们的镜头里），定格在（共和国的航天史册上），定格在（ 人类征服太空的篇章中 ）。1.你能用一句话概括前三个自然段落的意思吗？开篇点题，简介地指明这次出征的伟大意义，同时交待了英雄出征的时间、地点。2.本文交代具体的时间和地点，这样精确的表述有什么作用吗？使文章思路清晰，层次分明因为这次时间地点有着历史意义，将载入史册，值得纪念。（这次出征标志着中国正式加入到航

3、天大国的行列，这一天具有里程碑的意义。）3.补充画括号的空白处。4.画线的部分能改变顺序吗？为什么？不能。因为这是一种层进式（逻辑关系）的排比句，按照范围和意义从小到大排列，一个比一个更重要，一个比一个更有意义，一个比一个更激动人心。这种逻辑顺序是情感高潮的推进，不能改变。三我爱你，中国的汉字真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

4、当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝？1.根据课文内容，在括号内填上合适的词。（4）2.为什么说汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵”？（2）因为每个汉字都

5、能表达不同的意思，能激发人的想象，而且每个孩子都有无穷无尽的变化，所以说（各种笔画的奇妙组合都能变成不同的汉字，每个汉字的书写也有无尽的变化。）3.为文中的空白处加上标点符号。（3）4.把横线的句子改为“在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝”行么？为什么？（3）不行。因为修改后的句子表达的感情不够强烈，而原文用反问句能强烈地表达作为中国的自豪和对汉字的赞美。5.模仿文中的写法，你还能举一个例子，说明汉字是有独特个性的精灵吗？（2）“月”字让人仿佛看到天上那一轮弯弯的月儿。四爷爷的芦笛大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋

6、。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸（bb）的小船，随时都有被海水吞没的危险。强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。“哗哗”海水一浪接一浪，永不疲倦。强强焦急起来他想爷爷呢爷爷在哪儿应该去把爷爷找回来他哆嗦着下了床，刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟（xiji）进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。强强从未经过这样的漫漫长夜。不知过了多久，蒙眬中，他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛声里夹( jiji)杂一种奇特的声响。啊，爷爷的芦笛

7、！“爷爷！爷爷！”强强惊奇地、情不自禁地大喊起来。悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得无影无踪。这时候，他觉得自己变得勇敢起来。强强想起了爷爷平时爱说的一句话：“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”1.请将文中括号内的正确读音打上“”2.结合加点的词语体会人物思想感情。强强情不自禁地大喊起来。加点的词表达了强强听到爷爷的笛声后抑制不住自己的那份惊喜、激动之情。3.用“”划出文中描写环境的句子。你觉得这是一个怎样的夜晚？用一个词或一句话概括。并说说这样描写的作用。用环境描写来烘托强强害怕恐惧的心理，师他的言行举止变化显得真实可信，又反衬强强的勇敢、坚强。狂风大作的夜晚烘托了人物害怕的心理，使我们身临其境

8、，感同身受。4. 给三个画波浪线的句子加上标点符号，并说说强强的心理经历了怎样的变化？为什么会有这样的变化？。强强有最初的紧张、焦急、恐惧、不安、企盼、变得勇敢、坚强。因为爷爷的芦笛让强强想到了爷爷说过的一句话，这句话给了他无限的力量和勇气。5.将画横线的部分补充完整（用原文），并说说这句话是什么意思？它表达了爷爷怎样的思想感情？这句话的意思是：一个人只有经历风雨多见世面，接受锻炼，才能健康成长，体现了爷爷对强强的关爱和期盼。五囚蚁我和妹妹又抓来一些蚂蚁并放进火柴盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了，但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳

9、朵上，可以听见它们的脚步声。这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过不少奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀然而我们的试验还是没有成功。不到两天，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。1.读下面的句子，注意加点的词语，体会人物的思想感情。遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了，但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳

10、朵上，可以听见它们的脚步声。这些窸窸窣窣的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。（2）从加点的词中我体会到“我”和妹妹对蚂蚁的喜爱和关心及天真的童心。2.读下面的句子，说说表达了“我”怎样的感受，又是怎样表达的。在这若有若无的微响中，我曾经有过不少奇妙的遐想，我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀（2）作者运用想象的手法和充满童趣的语言表达了对蚂蚁的喜爱和期盼。3.结合课文内容和生活实际，说说你是怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵。”这句话的。（2）即使人们为蚂蚁安排了自以为美好的环境，但蚂蚁是希望自由的，它为了自由夺路而逃。对于

11、动物而言，自由是最可贵的，所以如果我们喜爱它们，就应该尊重它们，不打扰，不捕杀。4.说说划线的句子与课文开头的第一句话有怎样的联系。（1）第一句是作者童年时幼稚甚至是错误的想法，结尾是经历了两次“囚蚁”失败后的感悟和反思，首尾对比呼应，使文章结构更加严谨。六松坊溪的冬天（1）雪降落在松坊溪上了。（2）雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落下来了。（3）雪降落在松坊溪上了。像芦花一般的雪，降落在溪中的大溪石上和小溪石上。那溪石上都覆盖着白雪了（：）好像有一群白色的小牛（，）在溪中饮水了（；）好像有几只白色的熊（，）正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸了（；

12、）好像溪中生出好多白色的大蘑菇了（。）（4）松坊溪的石桥上覆盖着白雪了： 好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。1.第（2）段把雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子，突出了雪的特点：颜色洁白、形状多变、轻盈飘飞。2.给划线句子加上标点符号，并说说这些句子是怎样描写雪中溪石的，这样写有什么妙处。这段文字运用了比喻、排比、想象等手法，使冰冷的石头一下子变活了，有生机了，使雪后的溪石更加想象，想象丰富，趣味无穷。3.发挥你的想象，你认为，那些覆盖着白雪的大小溪石还会像什么呢？请仿照文中的句子写两句。那些覆盖着白雪的大小溪石还会像小鸟、小鸭子、小花等4.有人说：第（3）段中结尾用省略号比用句

13、号好？你认为呢？说说理由。我认为省略号更好，因为省略号更能突出溪石的形态各异，给人留下无穷的想象空间。七壶口瀑布1只见滚滚黄水从高高地崖头跌落下来，挟风带雨，雷霆万钧，溅起的水雾散在空中，蒸云弥漫，仿佛从水底冒出滚滚的浓烟。水底悬流激荡，这雾，这云，这烟，全部是黄色的，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。2不知什么时候，云破日出，这瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般的光泽。那升腾的水雾因为阳光的折射幻化出道道彩虹，有的（ 从天际插入），似（似长鲸饮涧）；有的（横卧河上），如（彩桥飞架）；有的（ 飘忽游移），像（ 花团锦簇）；有的（续续断断），（扑朔迷离）。

14、3壶口，天下第一壶，盛满了西凤、杜康，盛满了汾酒、竹叶青。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、冼星海，今天又灌醉了我，灌醉了我们大家。4啊！壶口，在你的怀抱里我陶醉了。1.第一自然段依照什么顺序描写壶口瀑布的？观察的内容有哪些？按照从上到下的顺序，描写壶口瀑布的。观察到了瀑布的声音、形态、颜色和气味。2.结合本文解释词语的意思。雷霆万钧：在文中指壶口瀑布的声音和威力很大，像千斤巨雷的力量。气吞山河：在文中指壶口瀑布的气势很壮观。3.补充第二自然段的空白处。4.第二段运用了（排比）和（比喻）的修辞手法，为我们描绘了升腾的水雾在阳光下幻化为美丽的彩虹的各种姿态。（阳光照耀下瀑布的多姿多彩）5.从

15、第三自然段中，你认为中国人（李白、王之涣，光未然等）是因为壶口瀑布的什么而醉？黄河雄壮的力量，磅礴的气势，丰富的内涵，激发了中国人的力量，气势和精神，使他们为之倾慕、向往和崇敬，从中得到灵感。八壶口瀑布以前我曾经多次看到过黄河（：）在青海（ ，）它是美妙的一缕（；）在宁夏（，）它是平静的一湾（；）在郑州（，）它是浩荡的波涛（；）在山东（，）它是平稳的漫流（。）而在这壶口我看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的气势，看到了一条立体一的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它丰富的内涵，得到了它的真传。它的威力在我胸中鼓动，它的雄风在我血管内呼啸，它的精神在我眼睛里闪动。从

16、今天起，我才成为一个真正的黄河的子孙。1.给原文划线句子加标点。2.划线句子有什么特点？请在语段中找出类似的句子，用“”标示出来。3.本文要写的是壶口瀑布，作者为什么写其它地方的黄河的印象呢？答：这样写是为了与壶口瀑布形成对比，突出壶口瀑布与众不同的气势和力量。4.作者为什么说“从今天起，我才成为一个真正的黄河的子孙。”？答：因为作者到了壶口，才懂得了作为一个真正的中国人，就应该具有壶口瀑布的那种无坚不摧的力量，势不可挡的气势，勇往直前的精神。5.回顾本文第七自然段，这个段落运用了说明的表达方式向我们介绍了壶口的构造特点。用了列数字、打比方、作比较、引诗句等说明方法。九生态金字塔生态学家澳德姆

17、做过一个假设：在食肉为主的国家，一个体重48千克的男孩，以吃小牛肉为食，一年之中他需要吃45头小牛。为了饲养这45头小牛，需要开垦4公顷的土 地，全部种上苜蓿，来生产饲料。最后的结果怎样呢？小孩重48千克，小牛重1035千克，苜蓿重8211千克。小牛的重量是小孩的22倍，苜蓿的重量是小孩重量的171倍！生态金字塔告诉人们，大自然的负载能力是有限的，决不可能超过负载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。1.第一自然段使用了什么说明方法？列数字、作比较、举例子等说明方法说明人与绿色植物的关系。2.一个重48千克的小孩最终要消耗多重的小牛

18、，多少的苜蓿？你能发现生态金字塔的什么规律？一年需要吃掉45乘以1035千克重的小牛，苜蓿171乘以48千克重。绿色植物与人的生存息息相关。金字塔中上一级总是依赖下级能量而存在。3.你从科学家的数据分析中获得了什么启示？绿色植物是生存之根本。因此我们要保护耕地，保护绿色植物，不能任意破坏。4.“这个自然的法则”指的是_大自然的负载能力是有限的，决不可能超过负载能力去供养金字塔顶端的消费者_。根据你的理解，说说人类的活动应当如何来遵循这个自然的法则。答：_保护耕地，保护环境，珍惜能源。十生态金字塔大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻当你察看生物食物链的时候，会发现一个有趣的现象

19、：生物链越往_上_层，不被别人吃或少被别人吃的动物数量越_少_；而越往_下_层，被别种动物大量吞食的生物数量越_多_。杂草是数量最大的生物了，可蝗虫、尺蟃、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，都靠它生存。而这些食植物性的动物，其数量也较大。吃肉的食肉性动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比食植物性的动物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀又捕食蜘蛛，鹰吃山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个

20、底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。生态金字塔的最底层食绿色植物。绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是食草动物，是第二营养级。食肉动物处在第三营养级上。在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在。金字塔的底层，是生产者，顶端是消费者。地球上的绿色植物是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应者。绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人。生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90左右，

21、越往上，能量流越细，流入塔顶的能量越少。1.细读段，联系全文，将“上”、“下”、“多”、“少”分别填入第段的空格内。生物链越往_上_层，不被别人吃或少被别人吃的动物数量越_少_；而越往_下_层，被别种动物大量吞食的生物数量越_多_。2.第段说明了什么现象，给你什么启示？_说明是生物链中，生物的等级高低与其数量，所含能量成反比。3. 根据段的文字，设计一个图表，来说明“生态金字塔”。食肉动物第三营养级食草动物第二营养级绿色植物第一营养级4.为什么说绿色植物的“生产规模的大小，决定了进入生态系统的能量有多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以至于处于生态金字塔顶端的人”？_因为

22、绿色植物是地球能量和营养的供应者，一切生灵的能量和营养来源于绿色植物。_5. 甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀又捕食蜘蛛，鹰吃山雀。一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫少，山雀比蜘蛛少，鹰比山雀少。这段文字运用了作比较、_举例子_和_列数字_的说明方法，说明了_生物的数量与等级的高低成反比，等级越高数量越少。等级高低与所占空间成正比。_十一匆匆我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去 罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？前一个“赤裸裸”指新生儿光着身子不穿衣服；后一个“赤裸裸”

23、指离世时一事无成，无所作为。这句话表达了作者用反问句表达了作者不甘心虚度一生的思想感情。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是 洗手的时候 ，日子从水盆里过去 ； 吃饭的时候 ， 日子从饭碗里过去 ； 默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上(跨过)，从我脚边(飞去)了。等我睁开眼和太阳再见，这算又( 溜过)了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里( 闪过 )了。1.按照

24、课文原文，在括号内填上合适的词语，并说说你从所填的词语中体会到什么我体会到了时光的飞逝，稍纵即逝，无法挽留。（作者用活泼的文字将时间匆匆形象可感地呈现出来，表达了对时间逝去的惋惜之情。）2.作者在字里行间表达了对时光流逝的惋惜、遗憾、无奈的感情，运用了描写和抒情的表达方式。3.给画线的句子加上标点符号，说说你的感受，再仿写一句。作者一细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中匆匆逝去，不留痕迹。十二种一片太阳花（1）银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它。可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了。正在大家议论纷纷之时，小芽儿破土而出了。（2）新出的芽儿，细

25、得像针，红得像血。几天之内，就抽出细细的秆、小小的叶。叶和秆都饱含着碧绿的汗液，嫩得人不敢去碰。很快，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。（3）一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆地绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。（4）这三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可阴挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一昨空暇，就围在花圃前欣赏起来。1.选段从形状、长势、光泽、颜色四个方面写了太阳花的美，感受到作者对太阳花的喜爱的感情。2.联系上下文理解词语。议论纷纷：大家争着说出自己的意见和想法，说明大家对太阳花非常关注。3.第四段从大小、品种、颜色三个角度表现了太阳