最新北师大版小学五年级语文第一学学期全册导学案.docx

1、最新北师大版小学五年级语文第一学学期全册导学案目 录第一单元 马 3天马 3古诗二首 3巩乃斯的马 3马背小学 3语文天地一1 3语文天地一2 3第二单元 奇观 3雅鲁藏布大峡谷 3浙江潮 3红树林 3语文天地二1 3语文天地二2 3第三单元 变化 3这儿，原来是一座村庄 3唯一的听众 3语文天地三1 3语文天地三2 3第四单元 韵味 3唱脸谱 3我喜欢 3语文天地四1 3推 敲 3千锤百炼为一“绿” 3第五单元 水 3生命与水 3古诗二首 3一个苹果 3语文天地五 3美丽的基隆港 3第六单元 方法 3他发明了什么 3寓言二则 3语文天地六1 3语文天地六2 3第七单元 面对错误 3迟 到 3

2、成吉思汗和鹰 3我们的错误 3语文天地七 3第八单元 危急时刻 3“诺曼底”号遇难记 3生死攸关的烛光 3语文天地八1 3语文天地八2 3第九单元 礼物 3献你一束花 3微 笑 3语文天地九1 3语文天地九2 3语文天地九3 3第十单元 家园的呼唤 3只有一个地球 3鸟儿的侦查报告 3绿色千岛湖 3语文天地十1 3语文天地十2 3第一单元 马课 题： 天 马 课型：新 授 主备人：.学习目标：1 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。2 通过朗读课文了解课文的主要内容，3 体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。课前尝试

3、1形近字组词：冶（） 伦（） 飘（） 载 ( ) 治（） 论（） 票（ ） 载 ( ) 练（） 协（） 编（ ） 重( ) 辩( )炼（） 肋（） 篇( ) 撞( ) 辨( )2将词语补充完整。自由（）放 体态（）（）神（）（）备历史（）久马（ ）飞燕 中外（）（）课堂探究1、这篇课文作者从、以及_四个方面介绍了作为中国旅游图形标志的“天马”。表现了设计者奇特的构思，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。2、我知道课文各部分写的是什么？作者是按照什么顺序来写的？3、读第一自然段和最后一自然段，看一看能发现什么？ 4、品读课文3、4、5自然段，找出每段中的重点词语进行理解。 5、为什么以“天马”

4、作为中国旅游的图形标志？6、从本文中你学到了什么？课后检测 1学习了本课说说你对“天马”有那些更深刻的了解呢？2.根据课文内容天空。“天马”这件文物珍品于（ ）年在（）出土3天马昂首腾空，四蹄腾空，（），（）4用这个中外驰名的古代艺术品作为中国旅游的图形标志象征着： 5.交流学文体会：这是一匹（ ）的天马。这是一件（ ）的艺术作品。因为“天马”（），所以它成为了中国旅游的图形标志。作业设计 1比比再组成词语：局（ ） 形（ ）缀（ ）塑（ ）据（ ）形（ ）昏（ ）望（ ）2病句修改：（用修改符号修改病句） 这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。 它因为是我国古代造型艺术和冶炼

5、、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。 3将下列四字词语补充完整： 中外（）名迎风（ ）动 历史（）（ ）身形兼（） 自由（）放 昂（ ）扬（）课 题：古诗二首 课型：新 授 主备人：. 学习目标：1、学会相关的词语并理解意思。了解古诗的意思。2、借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。课前尝试1.看拼音写词语。Shu ru wn mng nn kn lng jio ( ) ( ) ( ) ( )Jn m fng l m sh xio tng( ) ( ) ( ) ( )2.火眼金睛，辨字组词。峰（ ）俊（ ）棱（ ）胡（ ）吗（ ）锋（ ）骏（ ）倰（ ）湖（ ）马

6、（ ）3一字多音，比比看，谁最聪明。 yn( ) sh( )燕 似 yn( ) s ( )课堂探究1初读课文我知道：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻.这首古诗的意思是:_ _ _ _ 2解释下列重点词的意思:兵曹：_锋棱：_。胡：_大宛：_大宛名： _.竹批：_峻：_堪：_托死生：_骁腾：_3. 理解下列诗句的意思.马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩。 _.何当金络脑，快走踏清秋。_.这首古诗描写了 ，抒发了作者_。课后检测 1.默写两首古诗。马诗 房兵草胡马 2初读课文我知道：房兵草胡马的作者是 的 ，他被人们称为 。3给括号内的字注音：锋（棱） 杜（甫） （骁）腾 （踏）清秋4.你

7、还知道李贺描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。 作业设计1、给括号内的字注音：锋（棱） 杜（甫） （骁）腾 （踏）清秋 2、根据字词理解，复述诗句大意。（ ）的燕山山岭上，一弯明月（ ），一望无垠的大漠仿佛（ ）。我是一匹（ ） 骏马，我多么希望（ ）。3、在括号中填上表示颜色的字。A 孤帆远影（ ）空尽，唯见长江天迹流。B日照香炉生（ ）烟，遥看瀑布挂前川。C.停车坐爱枫林晚，霜叶（ ）于二月花。D（ ）玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。4、判断下列说法是否正确。房兵曹胡马的作者是杜甫。（ ）马诗的作者是李贺，。他是宋代人。（ ）马诗中的“燕”是指“燕子”。房兵曹胡

8、马和马诗写了相同的马。 课 题： 巩乃斯的马 课型： 新 授 主备人： . 学习目标：1、学习课文，感受文章描写的马群奔跑的壮观的场面。2、通过朗读课文了解课文内容，体会群马奔跑的壮观场面。课前尝试1.给括号前面的字注音。 丑陋畸( )形龇（ ）牙大鸣滑稽（ ）驮（ ）着唿（ ）哨 鬃（ ）毛 牝（ ）马马驹（）儿穹（）庐 毡（）房 悲怆（ ）后裔（）2.理解下列词语。 安贫知命： 尤物： 当之无愧： 无与伦比： 淋漓尽致： 我行我素： 课堂探究1.课文的主要内容是什么? 2.课文主要是为了展现巩乃斯的马的形象，为什么还要在文中写到牛、骆驼、驴子等其他动物?_ _ _ _ 3.作者为什么写夏日

9、之雨“来势之快”“雨脚之猛”？_ _ _4.作者为什么“发愣、发痴、发呆”？_ _5.默读课文，闭眼想象那种壮观的场面，并说说如果你就站在巩乃斯草原上你最想说的话是什么？_ _课后检测按课文内容填空：马，这不肯安分的牲灵从（ ）、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上（ ）了，小群汇成大群，大群在运动中（ ），成为一片喧叫、纷乱、快速移动的（ ）！（ ）前呼后应，（ ），（ ）！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像（ ）、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小

10、石片跌进（ ）的大河。1.从这段话中找出两个比喻句，并写下来： 2.这段话描写了怎样的场面。 作业设计、把下面的四字词补充完整，并选择其中一个词语造一个句子（ ）而不舍 （ ）（ ）不舍 提（ ）吊（ ） 目（ ）口呆 不（ ）而别 破（ ）为 笑 张（ ）舞爪、火眼金睛（比一比，再组词）。晖（）俊（）模（）啼（）暇（）诨（） 骏（）寞（）谛（）瑕（）思考，练习说话：也许（ ）的野兔此刻正（ ），（ ）的绵羊此刻正（ ），就连（ ）的孤雁此刻也（ ）而马，这不肯安分的生灵却（ ）。展展开想象，补充下列的词语（ ）的母马 （ ）的大河 ( )的暴雨 （ ）地移动 （ ）地凝视 （ ）地工作 打得

11、（ ） 冷得（ ） 听得（ ）课 题： 马背小学 课型： 新授 主备人：. 学习目标：1学习本课，了解课文内容。2完成课后练习，培养学生的自学能力。课前尝试1.给下列加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）哈 萨 克 魁 梧 驭 着 吐 出来 鞭 梢 2.选字组成词语。 倾 顷 耀 遥（ ）听 公（ ）（ ）倒 照（ ）（ ）远3.写出下列词语的近义词。平常（ ）真诚（ ）永远（ ）传送（ ）倾听（ ）交流（ ）信任（ ）照耀（ ）课堂探究1、说一说这些词语是什么意思 哈萨克： 冬不拉： 2、这首诗一共有（ ）个小节，可以分成（ ）部分。 第（ ）小节写的是： 第（ ）小节写的是：

12、 第（ ）小节写的是： 3、这首诗的主人公是一个 这首诗的题目是马背小学，读了诗，我知道了马背小学指的是 。课后检测 1.读课题试着提两个有价值的问题。 2.朗读课文，谈谈对“马背小学”的理解 。 3.说说这篇课文主要写了什么。4课文内容我知道：哈，（ ）控制现代化牧场。（）为我们挤奶接羔。（）滚动着奶的河流。（）吐出来五彩的羊毛。作业设计1给多音字注音并组词。 吓（ ） 旋（ ） 劲（ ） （ ） （ ） （ ）2按要求改写句子。（1） 有的马来回奔跑。（改写成比喻句）（2） 雷声隆隆。（改写成拟人句）。（3）这里是世界上最美丽，最令人向往的地方。（改为感叹句） （4）滔滔大河突然转了一个直

13、角，令人惊叹。（改为双重否定句） 3自主完成成语游戏。马（ ）成功 马不（ ）蹄 马革裹（ ）万（ ）奔腾 走马（ ）花 一马当（ ）兵（ ）马乱 人仰（ ）翻 车水马（ ）课 题： 语文天地一1 课型 新 授 主备人：. 学习目标：1、 熟读我的摘录笔记中的词语和句子，在日常的学习当中积累好词佳句，以拓展自己的词汇，这样才能为写作打好基础。 2、 熟读并背诵读一读中的句子。课前尝试一给加点的多音字字注音。撒（）刺（）累（）撒（）刺（）累（）二、比一比，再组词犬( )脾( )掏( )绽( )锥( )禁jn( )吠( )啤( )淘( )淀( )椎( ) jn( )三、 照样子写词语沉 甸 甸_

14、_ _ 小心翼翼_ _ _课堂探究1.我的摘录笔记。（1）将自己喜欢的词语写下来并用自己喜欢的词语造两个句子。（ ）（）（ ）（）（）（）（）（）（）（）（）（） 2.完成马的成语填写。一（ ）当先 马（ ）成功 万（ ）奔腾 龙（ ）精神 马如（ ）水 风吹马（ ） 高头大（ ）课后检测一、运用已掌握的关联词语填空。 1.（ ）我不是班级干部，（ ）我也要关心爱护班级。 2.（ ）有了这奇山异水，（ ）张家界便成了植物的宝库。 3.（ ）明天不下雨，我们（ ）去游玩。 4.（ ）你学习再好，（ ）不能骄傲。 5.（ ）刻苦学习，（ ）能成为祖国的有用人才。 6. 这座桥（ ）结构坚固，（ ）

15、造型优美。 二、使用修改符号在原句上修改病句。 1、言行不一致的人，是一种极坏的作风。 2、李明穿了一件红上衣和一顶白帽子，挺精神的。 3、老师每次提问，小花同学总是第一个首先举手。 4、今天的天气十分烦热。 5、小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。 三、佳句模仿秀。（照样子写句子并指出例句运用了什么写法） 例句1、那株枫树竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。( ) 例句2、那细小的禾苗密密地排在一起，好像一张多绒的毯子。( ) 作业设计1请大家进行组词练习。冶（ ）伦（ ） 飘（）载 ( ) 治（ ）论（ ）型（）练（）协（ ）处 ( ) 抬（ ）票（ ）2 给下列词语的多音字注音.扒 手（

16、 ）埋 怨（ ） 载 重（ ）蛋 卷（ ）扒 开（ ） 埋 藏（ ）记 载（ ）卷 子（ ）3：将下面词语补充完整。莫（ ）（ ）妙（ ）己救人（ ）然有序粗制（ ）造 天地（ ）（ ）落（ ）而（ ） 失魂落（ ） 司空见（ ）围（ ）救（ ） 一尘不（ ） 得意忘（ ）（ ）明（ ）义4句型转换：（1）红柳和胡杨被生活在塔里木盆地的人们当做燃料。（改成“把”字句 ） 。 （2）我醒来知道不早了。爸爸已经在吃早点。（用关联词把两个句子连接起来） 。 课 题：语文天地一2 课型：新 授 主备人： . 学习目标：1 继续积累有关马的四字词语及关于马的故事。2搜集关于马的作品，选择自己喜欢的介绍给

17、大家或者是写一些有关马的故事。3完成本次作文假如我有一匹马。课前尝试一、理解下列关于马的四字词语。1.【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 2.【千军万马】 3.【天马行空】比喻才思豪放飘逸。 4.【心猿意马】 5.【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 6.【汗马功劳】 7.【老马识途】 8.【兵荒马乱】 9.【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 10.【车水马龙】 二、填写下列关于马的四字词语。招（ ）买马 金（ ）铁马 青梅（ ）马 指（ ）为马 马（ ）东风 （ ）到成功 马（ ）里尸 塞（ ）失马 （ ）马难追 （ ）马精神 课堂探究一、关于

18、马的练习我最棒。1、 我国古代关于“马”字的三种写法 ， ， 。2、 请你写出四个和“马”字相关的字 ， 。3、 请写出五个含“马”字的四字词语_，_ ，_，_，_。4、 请写出关于马的俗语，名言，古诗句各两个。俗语： 名言： 古诗句： 二、作文练习。1、如果你生活在农村或者牧区，可以写一些自己所了解的马的生活，如果你知道关于马的故事，也可以写下来。2、想象作文：假如我有一匹马。3、完成作文。课后检测1、我是火眼金睛，能找到错别字画上横线并改正在后面的括号里。 陡俏（ ） 威协（ ） 景关（ ） 冈位（ ） 智某（ ） 竟界（ ） 缝韧（ ） 陪开（ ） 2、我会给下面的多音字选择正确的读音。

19、(1)似 A、sh B、s 昨天一场飘泼似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞没。 (2)藏 A、cng B、zng 海底蕴藏（ ）着丰富的矿藏（ ）资源。 3、我能辨别形近字并组词。（5分） 凌（ ） 骁（ ） 耗（ ） 砾（ ） 恋（ ） 棱（ ） 饶（ ） 牦（ ） 烁（ ） 峦（ ） 4、这学期，我们学了与马有关的两首诗：马诗 房兵草胡马 作业设计1、我的收藏夹。 (1)ABCC式成语：（ ）（ ） (2)含有反义词的成语：（ ）（ ） (3)描写处境危险或情况紧急的成语：（ ）（ ） (4)来自寓言故事的成语：（ ）（ ） 2、短文练习： 我家门前有一片空地，上面种着小草。它们是那样富

20、有（生机 生命），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵风吹过，小草跳起了欢快的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆，时而随风点头。它们像一群会活泼的小女孩儿，天真可爱。这是，你如果有空来欣赏一下，一定会心旷神怡，乐而忘返。你别看小草这样（软弱 柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！”小草，

21、没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是那么（顽强 坚强）！人们说：“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。1. 给短文起个题目，写在横线上。（1分）2. 用“”划去文中括号里用得不恰当的词语。（4分）3. 用“”画出短文中的排比句。并试着写一句。 第二单元 奇观课 题：雅鲁藏布大峡谷 课型：新 授 主备人：. 学习目标：1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课前尝试1.根据拼音写词语。 xi g mi y rn j hn zh jun jun x li （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2. 比一比，组词语玛（

22、） 滔（ ） 卉（ ） 涓（ ） 拔（ ）吗（ ） 稻（ ） 奔（ ） 捐（ ） 拨（ ）狭（ ） 姿（ ） 愧（ ）峡（ ） 资（ ） 槐（ ）课堂探究1、读课文，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？2、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？ 3、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？你能从文中找出相关句子吗？4、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？课后检测 一课文内容我知道：由于大峡谷水气通道带来的（ ）和( ),造就了藏东南优美的（ ），难怪这里被人誉为“（ ）”。二根据意思写词语：1.

23、不可想象，不能理解。（ ）2.鬼神所为。形容建筑，雕塑等技能的精巧。（ ）3.没有能比的上的。（ ）4.水势大，泛指广阔或壮大。（ ）三写出下列句子中词语的反义词。1.它为人类保留了许多珍稀动物，植物。保留（ ）2.在这里我见到了最纯净的天空。纯净（ ）3.这里真是世界上最美丽，最令人向往的地方。美丽（ ）作业设计 1.火眼金睛（辨字组词）峡（）拔（）壮（）低（） 狭（）拨（）状（） 底（）犹（）滔（）植（）极（）忧（）涛（）值（）级（）2.小小变色龙（给多音字组词）藏：zng（）切：qi（）cng（）qi（）3.扩句和缩句：扩句：列车开动了。_。缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会

24、。_。课 题： 浙江潮 课型： 新 授 主备人：.学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵浙江之潮，感受浙江潮的雄伟、壮观。2、理解“雷霆”、“震撼”、“吞天沃日”、“若隐若现”等词语在课文中的意思。学习重点：体会浙江潮涨潮的雄伟壮观课前尝试1、通过课前预习能说说这次读古文的感觉吗？能用自己的话说说你读懂了什么？2、选择正确的读音。用“”划出涨潮（zhng zhng） 浙江（zh zh）肥沃（w ru ） 恢复（f f ）闷雷（mn mn ） 堤岸（d t ）课堂探究1、从哪里能看出浙江潮的伟光呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组里交流。2、默读课文，说说潮来时哪两点给你留下了深刻的影响？3、读45节在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子，画出来。4、阅读浙江之潮，理解下列字词的意思其：如：震撼：课后检测一、为句子中加点的字选择正确的解释，将序号填入括号内漫：A水过满，向外流。 B淹没。C随便；不受约束。 D到处都是；遍