四年级英语第二单元6课时.docx

1、四年级英语第二单元6课时附一：安驾庄镇小学 四 年级英语上册电子备课第 二 单元 第 1 课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学目标掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。教学重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。教学难点对新句型“What time is it? Its nine oclock. Its time for”的理解和运用。教具准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备一个教具钟。3教师准备六张

2、单词卡。学具准备六张单词卡教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点一）热身复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。2 教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：Its time f

3、or lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。（二）呈现新课 （Presentation）1教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! Whats this? Its a clock. 然后指着12点说：What time is it? Its 12 oclock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出Its time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。2通过教师领读和听音跟读，让学生掌

4、握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。（三）趣味操练 （Practice）1教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。2和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。3试一试给同伴

5、、朋友或家长发Lets do 中的指令请他们做动作。教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和oclock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。第3页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：板书设计：Unit 2 What time is it?Lets learn： 主题图教学反思：在课堂教学中，要面向全体。在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。创设各种情境，

6、鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度第4页附一：安驾庄镇小学 四 年级英语上册电子备课第 二 单元 第 2 课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学目标让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.教学重点让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“Its time for”的用法。教学难点对话中一些习惯表达法的理解，如：J

7、ust a minute. School is over.教具准备与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。学具准备学生准备白纸和笔。教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点（一）热身复习（Warm-up/Revision）1学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。2师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听做做活动。3教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./

8、Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV.由此导入新课。2看与听学生看

9、Lets talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3模仿跟说，注意语音语调。4分角色朗读与表演建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。（三）趣味操练 （Practice）Lets play做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。（四）扩展性活动（Add-activit

10、ies）1做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练习。2听Lets talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3四人小组一起动手做一个英语课和表Lets do学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。模仿跟说，注意语音语调读给同伴、朋友或家长听。教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast./ Its time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it第3页教学过程个性化

11、修改活动程序与活动展示关注要点并。用所学语言进行表述板书设计：Unit 2 What time is it?What time is it?Its time forJust a minute. Go home lets run教学反思：为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。第4页附一：安驾庄镇小学 四 年级英语上册电子备课第 二 单元 第 3 课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教

12、学目标掌握Read and write部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。学生能准确地理解插图和对话。 教学重点掌握Read and write部分110的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。教学难点学生能准确地理解插图和对话。 教具准备1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备一张世界地图。学具准备世界地图教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，优质评价法，练习法第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten Little Candles

13、Dance。2学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。3游戏：What is missing?教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。（二）呈现新课 （Presentation）1拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。2读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory

14、is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find out教师先介绍这项任务：It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。2Good to know(1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it

15、? 学生能用中文回答教师也要鼓励。(2) 教师再让学生回答问题：What time is it in?(3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。关注学生是否积极的参与游戏拼词比赛书写十个四会掌握单词及一组句子：What time is it in?学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。鼓励学生说出答案并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维

16、。第3页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点2回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。板书设计：Read and write四线三个中的重点词汇和单词教学反思：在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，

17、体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。第4页附一：安驾庄镇小学 四 年级英语上册电子备课第 二 单元 第 4 课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学目标1对四个动词词组的掌握。2句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教学重点对四个动词词组的掌握。教学难点句型“Its time to”，学生刚学过“Its time for”，

18、可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。教具准备1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。学具准备相关的词卡教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点（一）热身复习（Warm-up/Revision）1数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。2播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。（二）呈现新课 （Presentation）1玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，

19、问：What time is it? 学生快速回答Itsoclock. Its time for2教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型Its time to go home.（三）趣味操练 （Practice）1教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up.请学生做起床、穿

20、衣服的动作；教师说：Its time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：Its time to,为下一课时重点学生句型做铺垫。2听音跟读，注意强调语音语调。3画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock. Its time to get up.4Story time(1) 看课件或录像，听故事。 (2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。(3) 模仿跟读和分角色朗读。（四

21、）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets learn的活动手册配套练习。2和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。3跟着录音吟唱歌谣。4听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。：What time is it?Itsoclock. Its time forIts time to go to school.模仿跟读和分角色朗读播放本单元Lets chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。引导学生说出：Its 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入

22、句型Its time to go home.画画说说：学生模仿B Lets learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流第3页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：Lets learn B重点词汇教学反思：第4页附一：安驾庄镇小学 四 年级英语上册电子备课第 二 单元 第 5 课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学目标 “Its time to”和“Its time for”的用法。学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教学重点“Its time to”和“Its time for”的用

23、法。教学难点学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。教具准备1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。学具准备相关的词卡教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，优质评价法，练习法第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点（一）热身复习（Warm-up/Revision）1师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。2教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: Yo

24、u get up. 以此导入课文。（二）呈现新课 （Presentation）1教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。2看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“Its time for”和“Its time to”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。（三）趣味操练 （Practice）1调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四

25、人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“Its time to”来表述。2Lets check：教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。录音内容如下： (1) What time is it? Its 8:30. (2) Im hungry, Mom.Oh, its twelve oclock. Its time for lunch. (3) Hurry up! Its 7:05. Its time to go to school. (4) Its 9:40. Its time to go to bed.Good night, Mom.教师

26、引导学生自我评价。（四）扩展性活动（Add-activities）1做本单元B部分Lets talk的活动手册配套练习。2将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。3用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。T: What time do you get up ? S: Six forty.理解hurry, ready 和oops的意义 。鼓励学生用新句型“Its time to”来表述教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相

27、符的一项，第三遍检查并核对答案。第3页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：what time is it?Lets talk BIts time toIts time for教学反思：第4页附一：安驾庄镇小学 四 年级英语上册电子备课第 二 单元 第 6 课时课题Unit 2 What time is it?课型new执笔人辛显民执教人刘新燕教学目标Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to 。教学重点Read and write 中的单词和句

28、子在四线格中的正确书写。教学难点分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：Its time to 。教具准备1与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2教师准备相关的词卡。学具准备学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。教学方法任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点（一）热身复习（Warm-up/Revision）1吟唱歌谣，边唱边舞。2听故事，请准备好的学生上台表演。3学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. Its 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：Its time to go to school. 以此导入课文。（二）呈现新课 （Presentation）1听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。2学生跟录音朗读课文并分角色朗读。3利用课程表玩游戏。学生A