四年级英语第二单元6课时.docx
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四年级英语第二单元6课时
附一：
安驾庄镇小学四年级英语上册电子备课
第二单元第1课时
课题
Unit2Whattimeisit?
课型
new
执笔人
辛显民
执教人
刘新燕
教学
目标
掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教学
重点
掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学
难点
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教具
准备
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
学具
准备
六张单词卡
教学
方法
任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：
Look!
What’sthis?
It’saclock.然后指着12点说：
Whattimeisit?
It’s12o’clock.Areyouhungry?
Why?
用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练（Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。
教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
板书设计：
板书设计：
Unit2Whattimeisit?
Let’slearn：
主题图
教学反思：
在课堂教学中，要面向全体。
在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。
创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度
第4页
附一：
安驾庄镇小学四年级英语上册电子备课
第二单元第2课时
课题
Unit2Whattimeisit?
课型
new
执笔人
辛显民
执教人
刘新燕
教学
目标
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
对话中一些习惯表达法的理解，如：
Justaminute.Schoolisover.
教学
重点
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学
难点
对话中一些习惯表达法的理解，如：
Justaminute.Schoolisover.
教具
准备
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
学具
准备
学生准备白纸和笔。
教学
方法
任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2．看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
（三）趣味操练（Practice）
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是：
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2．听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3．四人小组一起动手做一个英语课和表
Let’sdo
学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
模仿跟说，注意语音语调
读给同伴、朋友或家长听。
教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜Whattimeisit
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
并。
用所学语言进行表述
板书设计：
Unit2Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’stimefor……
Justaminute.Gohomelet’srun
教学反思：
为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
第4页
附一：
安驾庄镇小学四年级英语上册电子备课
第二单元第3课时
课题
Unit2Whattimeisit?
课型
new
执笔人
辛显民
执教人
刘新燕
教学
目标
掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
学生能准确地理解插图和对话。
教学
重点
掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学
难点
学生能准确地理解插图和对话。
教具
准备
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2．教师准备一张世界地图。
学具
准备
世界地图
教学
方法
任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，优质评价法，练习法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《TenLittleCandlesDance》。
2．学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
3．游戏：
Whatismissing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
（二）呈现新课（Presentation）
1．拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读文书写。
师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（三）趣味操练（Practice）
1．Let’sfindout
教师先介绍这项任务：
ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．Goodtoknow
（1） 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?
学生能用中文回答教师也要鼓励。
（2）教师再让学生回答问题：
Whattimeisitin…?
（3）借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。
关注学生是否积极的参与游戏
拼词比赛
书写十个四会掌握单词及一组句子
：
Whattimeisitin…?
学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
鼓励学生说出答案并讲明理由。
教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
2．回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
板书设计：
Readandwrite
四线三个中的重点词汇和单词
教学反思：
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
第4页
附一：
安驾庄镇小学四年级英语上册电子备课
第二单元第4课时
课题
Unit2Whattimeisit?
课型
new
执笔人
辛显民
执教人
刘新燕
教学
目标
1．对四个动词词组的掌握。
2．句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教学
重点
对四个动词词组的掌握。
教学
难点
句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具
准备
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2．教师准备相关的词卡。
学具
准备
相关的词卡
教学
方法
任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1．玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，问：
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2．教师做出4：
35的手形，问：
Whattimeisit?
引导学生说出：
It’s4：
35.Schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
（三）趣味操练（Practice）
1．教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：
教师发指令：
It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。
要注意多让学生听句型：
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2．听音跟读，注意强调语音语调。
3．画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
4．Storytime
（1）看课件或录像，听故事。
（2）进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3．跟着录音吟唱歌谣。
4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
：
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor…
It’stimetogotoschool.
模仿跟读和分角色朗读
播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。
引导学生说出：
It’s4：
35.Schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
板书设计：
Let’slearnB
重点词汇
教学反思：
第4页
附一：
安驾庄镇小学四年级英语上册电子备课
第二单元第5课时
课题
Unit2Whattimeisit?
课型
new
执笔人
辛显民
执教人
刘新燕
教学
目标
“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。
学生对感叹词“oops”的理解：
表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教学
重点
“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。
教学
难点
学生对感叹词“oops”的理解：
表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教具
准备
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2．教师准备相关的词卡。
学具
准备
相关的词卡
教学
方法
任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，优质评价法，练习法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间，如：
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以此导入课文。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：
“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。
听录音，然后跟读、模仿。
分角色朗读和分角色表演。
（三）趣味操练（Practice）
1．调查：
设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型“It’stimeto…”来表述。
2．Let’scheck：
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
录音内容如下：
（1）Whattimeisit?
It’s8:
30.
（2）I’mhungry,Mom.
Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.
（3）Hurryup!
It’s7:
05.It’stimetogotoschool.
（4）It’s9:
40.It’stimetogotobed.
Goodnight,Mom.
教师引导学生自我评价。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元B部分Let’stalk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Sixforty.
理解hurry,ready和oops的意义
。
鼓励学生用新句型“It’stimeto…”来表述
教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
板书设计：
whattimeisit?
Let’stalkB
It’stimeto……
It’stimefor……
教学反思：
第4页
附一：
安驾庄镇小学四年级英语上册电子备课
第二单元第6课时
课题
Unit2Whattimeisit?
课型
new
执笔人
辛显民
执教人
刘新燕
教学
目标
Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。
分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：
It’stimeto…。
教学
重点
Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学
难点
分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：
It’stimeto…。
教具
准备
1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材2．教师准备相关的词卡。
学具
准备
学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
教学
方法
任务型教学法，直观教学法，情境教学法，TPR教学法，自然拼读教学法，优质评价法，练习法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．吟唱歌谣，边唱边舞。
2．听故事，请准备好的学生上台表演。
3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:
30.其他学生做出相应的回答，如：
It’stimetogotoschool.以此导入课文。
（二）呈现新课（Presentation）
1．听录音，理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2．学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
3．利用课程表玩游戏。
学生A
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