四年级语文下册第四单元学案分析语文S版.docx

1、四年级语文下册第四单元学案分析语文S版四年级语文下册第四单元学案分析（语文S版） 四年级语下册第四单元学案分析（语S版）13我站在祖国地图前教学目标:1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3、学习本9个生字，会写11个词语。教学重点：有感情地朗读，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教学准备：多媒体第一时一、激情导入出示中国地图。今天，我们一起欣赏一些图片，请你一边看一边想这事什么，看完图片后回答问题。2、板书问题目。这就是我们伟大的的祖国，今天我们学习我站在祖国地图

2、前这篇。二、出示预习提纲。1、初读，学生带着问题自由读，要求正确流利。2、学习生字、新词。3、读第一、二、三小节，说说自己读懂了什么？并画出不理解的词语。三、依据自学提纲，展示汇报交流。1、再读，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）（2）我们一起看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 （生：骄傲、自豪）（）带着这样的感受读。3、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下，想象着读一读。（2）自主

3、读书，边读边画（3）指导朗读。师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹?（生：高不可攀）师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。师：出示（三峡奇景、泰日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。师：出示：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰以及（）。师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）4、

4、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、检测反馈。1、听写生字：漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏2、词语听写：沙漠、海湾、健康、三峡、泰、宏伟。3、比一比，再组词沼 （ ） 褐（ ） 诸（ ） 泰（ ）诏 （ ） 渴（ ） 著（ ） 秦（ ）五、作业：有感情地朗读。第二时一、回顾内容，引入新1、通过上节的学习，你都有哪些收获呢？2、本节，我们继续感受祖国的辽阔与美丽。板书题。二、出示预习提纲找出描写祖国秀美川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合内容理解。三、展示汇报

5、交流1、指名朗读。2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习。4、你读懂了什么？你有哪些质疑呢？自主学习，提出不懂的问题。1、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（2）我们一起看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到（）带着这样的感受读。2、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下，想象着读一读。（2）指导朗读。同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？

6、这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。出示（三峡奇景、泰日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。出示小黑板 ：我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰以及（ ）。看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？3、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？4、指导背诵第二小节(1)、出示图片(2)、总结背诵的方法，想象画面背诵。五颜六色都是形象的语言骄傲、自豪 自

7、主读书，边读边画 高不可攀 有感情地朗读美、迷人、多结合实际谈一谈随着老师的图片学生背诵。学会读中感悟，培养学生合作意识。四、巩固练习，检测反馈1、这篇写了什么内容？2、学习了这篇你知道了什么？3、练习写生字两遍。4、填上表示颜色的词语（ ）的沙漠（ ）的高（ ）的湖泊（ ）的平原（ ）的沼泽（ ）的海湾、连线珠穆朗玛峰 望日出五岳 撒开珍珠串南沙诸海岛 竞雄奇登泰 举手能摩天板书设计： 13、 我站在祖国地图前九百六十万祖国 宽阔而温暖 妈妈的怀抱宏伟的蓝图教学反思：教学时,让学生画出认为写得很美的句子,自己品读,体会它们的美诗中有两处使用了省略号,教师应注意启发学生体会省略的内容,从而丰富

8、诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点14 陈嘉庚办学教学目标：1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。2、有感情地朗读。3、会认9个生字，会写9个生字。教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。教学准备：多媒体教学过程：第一时一、导入：读题质疑读题，你想了解什么？（为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）二、出示预习提纲1、学习生字2、练习近义词、反义词3、词义解释4、主要讲的是什么？三、依据自学提纲，识记生字1、读，全是围绕哪句话写的？2、：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。（1）

9、读句子，画出重点词语。（2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？）四、展示汇报，交流成果1、默读，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。2、指导朗读：出示：回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“。”回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“。”（1）对比读读，你读懂了什么?（2）我们一起看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？4、填空：陈嘉庚在海外拼命打工，是为了()。四、巩固练习，检测反馈1、默写生字：袖、涉、隆、镇、犹、豫、

10、赚、范、欺、侮2、听写词语：领袖、兴办、犹豫、赚钱、欺侮、经营、不断、远涉重洋、3、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？第二时一、预习提纲、引入新1 上节，我们围绕题，提出了哪些有价值的问题？2、找出中描写陈嘉庚言行的语句，抓住语句，体会作者感情。3、有感情的朗读所画出的语句，有的放矢理解内容。二、展示汇报交流1自由读，边读边想：你从里知道了些什么？2汇报交流。3指名读第1、2自然段。说说陈嘉庚给你留下的印象；陈嘉庚的成功是怎样才得的？4用自己喜欢的方式读第39自然段。想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语

11、句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流此转自斐斐园 FFNet。集体交流，指名汇报。老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。中的插图是对照的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。4齐读第10自然段。出示句子：“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚的钱不断地寄回家乡，兴办学校。”读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出，与大家交流。三、朗读全，感受陈嘉庚的爱国之情四、反馈检测1、想一想陈嘉庚为什么要办学？2、陈嘉庚做出了哪些贡献？3、有感情地朗读。板书设计： 4、陈嘉庚办学辛勤劳作 有所积蓄陈嘉庚 拼命赚钱 办学校 热爱家乡诚信经营 不断

12、教学反思：围绕”陈嘉庚是个什么人”“他为什么要办学”“他当时是怎样想的”等问题默读,了解讲述的内容教师本身要始终以情动人,感染学生, 让学生真正体会陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情 1舞动的北京教学目标1从“中国印舞动的北京”中体会灿烂的中华明，激发学生的爱国情感。2熟读，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。3会认个生字，会写10个字，掌握本中由会写生字组成的词语。重点难点重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。难点：从“中国印舞动的北京”中感受灿烂的中华明。教具准备教学挂图及多媒体、奥运会会徽图案及有关奥运会的资料生字词卡片。第一时一、简介奥运，导入新1

13、出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗？在什么地方见过？2简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。3展示以往的奥运会会徽。（结合语百花园四中“我的采集本”的内容。）4今天，我们学习舞动的北京，你一定能从中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华明感到骄傲和自豪。板书题。有激情地齐读题。二、初读，感知内容1自由读,遇到生字借助拼音读准字音。2读了,你知道了什么?三、出示预习提纲 识记生字，学习新词1默读，把生字圈出，自由识记。2同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。3找出中由生字组成的新词，读一读，结合上下或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。四、展示汇

14、报，交流成果借助字词卡，多种形式认读。把难读难记的字找出，交流识记办法，比比谁的办法妙。把生字带入再读一读，把读通顺，读流利。书写 “攒、徽、讯、韵”等字。第二时一、复习引入1主要写了什么内容？2这节你想知道些什么？二、出示预习提纲 并展示交流1自由读第1、2自然段。你从这两个自然中知道了什么？你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？（结合插图一。）2默读第3自然段。画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印舞动的北京”。讨论：你认为这枚会徽设计得怎样？你是怎样体会到的？（结合插图二。）自由读，指名读

15、，边读边想象会徽的样子。3默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。“中国印舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？四人小组讨论：为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华明？为什么说这个会徽充满了动感和活力？完成后第3题。三、再读，积累词句，体会的表达特点1自由朗读，把你喜欢的词句画出，后抄到采集本上。2默读第3自然段，思考交流：是采用什么顺序介绍会徽的图案的？（总分总）3默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。四、反馈检测1谈谈你学了这一后的收获。2与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。3用“总分总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。五、作业： 自主动手出一张有关“奥运

16、”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图并茂。板书设计： 1、舞动的北京上部 中国印舞动的北京 成功下部 毛笔书写后反思：本图结合,使学生不仅能够掌握知识,又能够锻炼说话能力促进学生感悟,培养学生语感但在教学实践过程中,一定要注意时间上的把握 16大使馆妈妈教学设计教学目标：1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。3从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对

17、我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。教学方法：引导点拨法、讨论法教学时：1时教学准备：多媒体 收集有关大使馆的知识教学过程：一、前谈话，导入新。1、同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，你最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，在我们中国就有这样一位小伙子，他的经历令人终身难忘。今天，就让我们一起走进第16大使馆妈妈。2、板书题。（齐读题。）（为什么管大使馆叫妈妈？写了什么事？）二、出示预习提纲。三、依据自学提纲汇报交流。1、汇报积累的字词（1）出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字，读字并组词，多种形式读。（2）你想提示大家注意那个字的读音。（3）理解词语的意思。“安顿、举

18、目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。2、自己轻声读，要把读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。a、找出这些词语在的哪句话里，用喜欢的符号画出，并认真的读一读。b、集体交流，联系上下理解词语的意思。3、这篇有几个自然段。4、指名分段朗读。、师生共同评价学生朗读情况。四、初读，整体感知。想：这篇写了一什么事？。五、再读，质疑。1、陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?2、大使馆是怎样帮助陈小龙的？3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？六、小组讨论，深化感悟。根据学生的质疑，解答疑问，顺势引导学生对以下三个话题进行讨论：问题一：陈小龙是在什么情况

19、下，得到中国大使馆的帮助的？1、在第4自然段，学生汇报：在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。2、想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕）问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？1、在第至第7自然段，学生汇报：首先然后接着2、此时的心情如果用一个词语形容是什么呢？（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖）3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。“他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起。”问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？（讨论）有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。七、巩固练习，检测反馈1、学习本篇后，你有什么感受？2、想象一下陈小龙后的故事，续写。板书设计：16*大使馆妈妈大使馆-像妈妈一样关心 陈小龙 害怕 平静 感激爱戴 热爱祖国（未帮前） （帮助时） （帮助后）