四年级语文下册第四单元学案分析语文S版.docx

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四年级语文下册第四单元学案分析语文S版

四年级语文下册第四单元学案分析（语文S版）

四年级语下册第四单元学案分析（语S版）

13我站在祖国地图前

教学目标:

1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。

2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。

3、学习本9个生字，会写11个词语。

教学重点：

有感情地朗读，品味优美的语言，背诵第2小节。

教学难点：

有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。

教学准备：

多媒体

第一时

一、激情导入

出示中国地图。

今天，我们一起欣赏一些图片，请你一边看一边想这事什么，看完图片后回答问题。

2、板书问题目。

这就是我们伟大的的祖国，今天我们学习《我站在祖国地图前》这篇。

二、出示预习提纲。

1、初读，学生带着问题自由读，要求正确流利。

2、学习生字、新词。

3、读第一、二、三小节，说说自己读懂了什么？

并画出不理解的词语。

三、依据自学提纲，展示汇报交流。

1、再读，说说你都读懂了什么？

2、学习第一小节

（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？

（五颜六色都是形象的语言）

（2）我们一起看看“五颜六色”中告诉了我们什么？

（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高……）

（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——（生：

骄傲、自豪）

（）带着这样的感受读。

3、学习第二小节

（1）轻声读，把你认为优美的语句划下，想象着读一读。

（2）自主读书，边读边画

（3）指导朗读。

师：

同学们你们知道吗？

珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？

你为什么惊叹?

（生：

高不可攀）

师：

这句话中哪个词语让你感受到高？

想想该怎么读？

（生有感情地朗读）

师：

出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？

生：

美、迷人、多

师：

带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

师：

出示（三峡奇景、泰日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

师：

出示：

（生填写）

我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰以及（）。

师：

看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？

（骄傲、自豪……）

4、学习第三小节

（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？

（2）对于我们的妈妈你有担心吗？

担心些什么？

（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？

四、检测反馈。

1、听写生字：

漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏

2、词语听写：

沙漠、海湾、健康、三峡、泰、宏伟。

3、比一比，再组词

沼（）褐（）诸（）泰（）

诏（）渴（）著（）秦（）

五、作业：

有感情地朗读。

第二时

一、回顾内容，引入新

1、通过上节的学习，你都有哪些收获呢？

2、本节，我们继续感受祖国的辽阔与美丽。

板书题。

二、出示预习提纲

找出描写祖国秀美川的语句，把你的体会写在有关的语句旁，边读边勾画，要有的放矢地结合内容理解。

三、展示汇报交流

1、指名朗读。

2、学生评价朗读情况。

3、学生自主学习。

4、你读懂了什么？

你有哪些质疑呢？

自主学习，提出不懂的问题。

1、学习第一小节

（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？

（2）我们一起看看“五颜六色”中告诉了我们什么？

（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高……）

（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——

（）带着这样的感受读。

2、学习第二小节

（1）轻声读，把你认为优美的语句划下，想象着读一读。

（2）指导朗读。

同学们你们知道吗？

珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？

你为什么惊叹？

这句话中哪个词语让你感受到高？

想想该怎么读？

出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？

带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

出示（三峡奇景、泰日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

出示小黑板：

我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰以及（）。

看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？

3、学习第三小节

（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？

（2）对于我们的妈妈你有担心吗？

担心些什么？

（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？

4、指导背诵第二小节

（1）、出示图片

（2）、总结背诵的方法，想象画面背诵。

五颜六色都是形象的语言

骄傲、自豪自主读书，边读边画高不可攀有感情地朗读

美、迷人、多

结合实际谈一谈

随着老师的图片学生背诵。

学会读中感悟，培养学生合作意识。

四、巩固练习，检测反馈

1、这篇写了什么内容？

2、学习了这篇你知道了什么？

3、练习写生字两遍。

4、填上表示颜色的词语

（）的沙漠（）的高（）的湖泊

（）的平原（）的沼泽（）的海湾

、连线

珠穆朗玛峰望日出

五岳撒开珍珠串

南沙诸海岛竞雄奇

登泰举手能摩天

板书设计：

13、我站在祖国地图前

九百六十万

祖国宽阔而温暖妈妈的怀抱

宏伟的蓝图

教学反思：

教学时,让学生画出认为写得很美的句子,自己品读,体会它们的美诗中有两处使用了省略号,教师应注意启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点14陈嘉庚办学

教学目标：

1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。

2、有感情地朗读。

3、会认9个生字，会写9个生字。

教学重点：

通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。

教学难点：

通过人物的语言、行为、想法，体会情感。

教学准备：

多媒体

教学过程：

第一时

一、导入：

读题质疑

读题，你想了解什么？

（为什么要办学、怎么办的？

陈嘉庚是个什么样的人？

）

二、出示预习提纲

1、学习生字2、练习近义词、反义词3、词义解释4、主要讲的是什么？

三、依据自学提纲，识记生字

1、读，全是围绕哪句话写的？

2、：

陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。

（1）读句子，画出重点词语。

（2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？

（为什么说是“爱国”？

）

四、展示汇报，交流成果

1、默读，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。

2、指导朗读：

出示：

回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：

“……。

”

回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：

“……。

”

（1）对比读读，你读懂了什么?

（2）我们一起看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。

陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。

3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？

4、填空：

：

陈嘉庚在海外拼命打工，是为了（　　　　　　　　　　）。

四、巩固练习，检测反馈

1、默写生字：

袖、涉、隆、镇、犹、豫、赚、范、欺、侮

2、听写词语：

领袖、兴办、犹豫、赚钱、欺侮、经营、不断、远涉重洋、

3、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？

第二时

一、预习提纲、引入新

1上节，我们围绕题，提出了哪些有价值的问题？

2、找出中描写陈嘉庚言行的语句，抓住语句，体会作者感情。

3、有感情的朗读所画出的语句，有的放矢理解内容。

二、展示汇报交流

1自由读，边读边想：

你从里知道了些什么？

2汇报交流。

3指名读第1、2自然段。

①说说陈嘉庚给你留下的印象；

②陈嘉庚的成功是怎样才得的？

4用自己喜欢的方式读第3—9自然段。

①想一想：

陈嘉庚为什么要办学？

他是怎么想的，怎么说的？

又是怎么做的？

②找出描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句读一读，然后把自己的体会与同桌或小组的同学交流交流此转自斐斐园FFNet。

③集体交流，指名汇报。

老师相机出示有关句子，指导读出正确的语气和感情，互读互评。

④中的插图是对照的哪部分内容的？

看插图，谈谈你看后的感受。

4齐读第10自然段。

出示句子：

“从此，陈嘉庚一边在海外打理生意，拼命工作，一边把赚的钱不断地寄回家乡，兴办学校。

”

读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出，与大家交流。

三、朗读全，感受陈嘉庚的爱国之情

四、反馈检测

1、想一想陈嘉庚为什么要办学？

2、陈嘉庚做出了哪些贡献？

3、有感情地朗读。

板书设计：

4、陈嘉庚办学

辛勤劳作有所积蓄

陈嘉庚拼命赚钱办学校热爱家乡

诚信经营不断

教学反思：

围绕”陈嘉庚是个什么人”“他为什么要办学”“他当时是怎样想的”等问题默读,了解讲述的内容教师本身要始终以情动人,感染学生,让学生真正体会陈嘉庚先生那种强烈的爱国之情

1舞动的北京

教学目标

1从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华明，激发学生的爱国情感。

2熟读，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

3会认８个生字，会写10个字，掌握本中由会写生字组成的词语。

重点难点

重点：

让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。

难点：

从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华明。

教具准备

教学挂图及多媒体、奥运会会徽图案及有关奥运会的资料生字词卡片。

第一时

一、简介奥运，导入新

1出示奥运会五环图。

你们见过这个图案吗？

在什么地方见过？

2简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。

3展示以往的奥运会会徽。

（结合语百花园四中“我的采集本”的内容。

）

4今天，我们学习《舞动的北京》，你一定能从中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华明感到骄傲和自豪。

板书题。

有激情地齐读题。

二、初读，感知内容

1自由读,遇到生字借助拼音读准字音。

2读了,你知道了什么?

三、出示预习提纲识记生字，学习新词

1默读，把生字圈出，自由识记。

2同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。

3找出中由生字组成的新词，读一读，结合上下或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。

四、展示汇报，交流成果

①借助字词卡，多种形式认读。

②把难读难记的字找出，交流识记办法，比比谁的办法妙。

③把生字带入再读一读，把读通顺，读流利。

④书写“攒、徽、讯、韵”等字。

第二时

一、复习引入

1主要写了什么内容？

2这节你想知道些什么？

二、出示预习提纲并展示交流

1自由读第1、2自然段。

①你从这两个自然中知道了什么？

②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”？

又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重？

（结合插图一。

）

2默读第3自然段。

①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。

②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。

③讨论：

你认为这枚会徽设计得怎样？

你是怎样体会到的？

（结合插图二。

）

④自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。

3默读（也可以用自己喜欢的方式读）第4自然段。

①“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响？

②四人小组讨论：

为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华明？

为什么说这个会徽充满了动感和活力？

③完成后第3题。

三、再读，积累词句，体会的表达特点

1自由朗读，把你喜欢的词句画出，后抄到采集本上。

2默读第3自然段，思考交流：

是采用什么顺序介绍会徽的图案的？

（总——分——总）

3默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。

四、反馈检测

1谈谈你学了这一后的收获。

2与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。

3用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。

五、作业：

自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。

要求内容突出主题、语言生动、图并茂。

板书设计：

1、舞动的北京

上部中国印

舞动的北京成功

下部毛笔书写后反思：

本图结合,使学生不仅能够掌握知识,又能够锻炼说话能力促进学生感悟,培养学生语感但在教学实践过程中,一定要注意时间上的把握

16《大使馆妈妈》教学设计

教学目标：

1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。

2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

3从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

教学重点：

理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

教学难点：

从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

教学方法：

引导点拨法、讨论法

教学时：

1时

教学准备：

多媒体收集有关大使馆的知识

教学过程：

一、前谈话，导入新。

1、同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，你最渴望得到的是什么？

（别人的帮助）的确，在我们中国就有这样一位小伙子，他的经历令人终身难忘。

今天，就让我们一起走进第16《大使馆妈妈》。

2、板书题。

（齐读题。

）

（为什么管大使馆叫妈妈？

写了什么事？

）

二、出示预习提纲。

三、依据自学提纲汇报交流。

1、汇报积累的字词

（1）出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字，读字并组词，多种形式读。

（2）你想提示大家注意那个字的读音。

（3）理解词语的意思。

“安顿、举目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。

2、自己轻声读，要把读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。

a、找出这些词语在的哪句话里，用喜欢的符号画出，并认真的读一读。

b、集体交流，联系上下理解词语的意思。

3、这篇有几个自然段。

4、指名分段朗读。

、师生共同评价学生朗读情况。

四、初读，整体感知。

想：

这篇写了一什么事？

。

五、再读，质疑。

1、陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?

2、大使馆是怎样帮助陈小龙的？

3、陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？

六、小组讨论，深化感悟。

根据学生的质疑，解答疑问，顺势引导学生对以下三个话题进行讨论：

问题一：

陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？

1、在第4自然段，学生汇报：

在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。

2、想象一下当时陈小龙的心情如何？

（害怕）

问题二：

中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？

他的心情又是怎样的？

1、在第至第7自然段，，学生汇报：

首先……然后……接着……

2、此时的心情如果用一个词语形容是什么呢？

（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖……）

3、有感情朗读令陈小龙感动的句子。

“他朝大使馆深深地行一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起。

”

问题三：

陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？

（讨论）

有感情朗读陈小龙给大使馆写的信，体会人物的心情。

七、巩固练习，检测反馈

1、学习本篇后，你有什么感受？

2、想象一下陈小龙后的故事，续写。

板书设计：

16*大使馆妈妈大使馆-------像妈妈一样关心陈小龙害怕平静感激　爱戴热爱祖国

（未帮前）（帮助时）（帮助后）