人教版语文一年级上册第7周.docx

1、人教版语文一年级上册第7周第七周 第二组教材分析本单元共五篇课文，一个语文园地，画是一首古诗，使学生有滋味的循图读文。四季是一首富有童趣的诗歌，通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人表现了四季的特征。小小竹排画中游对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。语言优美、富有节奏感，适宜儿童阅读。 人教版一年级上册语文教案第七周 第一课时课题1、画教学目标知识与能力：1、认识11个生字，会写4个字，认识两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、能用自己的话说出诗句的大概意思。4、能正确、流利地读课文，背诵课文。过程与方法：1、引导学生结合看图，联

2、系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力。3、指导写字时，引导观察，范写指导。情感态度与价值观：通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。教学重点、难点1、重点：理解诗句的意思。2、难点：学会本课的生字和部首。预设教法、学法直观演示、观察发现、情感诵读、合作交流教学准备生字卡片、挂图。教学内容 教师活动学生活动预设目标课堂生成一、联系生活导入新课。1、谈话导入。同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画

3、的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(4) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。1、学生看看这幅画画面上画了些什么2、

4、学生边看边想。加深学生对本课历史背景的了解，更好的学习课文。学生一边看屏幕一边认真的听老师说二、创设情境、补充诗句。1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。（板书：远看有色。）2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板书：近听无声。）3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着?（板书：春去还在。）4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。1、学生看课文想问题。2、学生汇报读后感想。1、锻炼学生

5、汇报问题的能力。观察图片的能力。让学生在课堂显示操作会更好理解，容易一些三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。(谜底谜面)1、学生自行练习。2、学生代表朗读。1、锻炼学生有感情朗读课文的能力。一部分同学因为课前学过都会背了，所以读起来特别的快更不用说有感情了四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读)4、愿意读的站起来读。学生自由读课文，借助拼音多读几遍1、有感情地朗读古诗。2、生字书写本。经过老师的指导，慢慢的有了感情朗读五、齐读课文，试着背诵。1

6、、齐读课文。2、试着背诵。(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。学生试着背诵第二课时： 一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)1、学生背诵课文2、学生说诗意。1、锻炼学生背诵课文的能力。2、培养学生概括诗意的能力。二、自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(说说你是怎么记的)(1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是。组词：画画，图画、画笔。(2) 色：上下结构，上面是，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。斤

7、的笔顺是：(4) 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是，“天”第四笔是。(5) 春：上下结构，上部是，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。(6) 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。4、巩固生字。(1) 抽读卡片。(2) 口头组词。5、指导写字。1、学生读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。1、按要求独立完成后汇报。2、学生用自己的话说出描绘的内容。学生们学习认真 三、板书设计。 1画远山有 色第三课时：课题2、四 季教学目标知识与能力：1、认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2、正确、流利地朗读课文。背诵课

8、文。过程与方法：要让学生通过观察和朗读，让学生在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。情感态度与价值观：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点、难点1、 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。2、 让学生在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。预设教法、学法直观演示、观察发现、情感诵读、合作交流教学准备学生：搜集有关材料。读熟课文。教师：制作多媒体课件。教学内容 教师活动学生活动预设目标课堂生成一、谈话导入。 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来

9、的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题：2四 季1、学生看图说话。2、学生边读边想。加深学生对本课历史背景的了解，更好的学习课文。二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍。有不明白的地方，用横线划下来。标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组推荐，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班协助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）1、学生根据注音，读读课文2、学生自

10、读课文。3、学生汇报读后感想。1、锻炼学生汇报问题的能力。2、培养学生概括可课文的能力。把同学们都培养的敢大胆的发言，说完整话三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节和平翘舌音）指名说、带读。自由读、开火车读生字。练一练，连一连。Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写七、儿、九、无4个字读读七、儿、九、无4个

11、字这几个字写的时候要注意什么？重点指导“七”和“九”两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成。观察转折角度、运笔的大小。写一写这四个生字。1、学生说哪些字需要注意的。1、培养学生审题质疑的能力。2、锻炼学生回答问题的方式和方法。四、板书设计。 机智勇敢小英雄雨来 热爱祖国七、教学反思。第四课时：课题2、四 季教学目标知识与能力：1、认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法：要让学生通过观察和朗读，让学生在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。情感态度与价值观：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

12、教学重点、难点3、 认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。4、 让学生在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。预设教法、学法直观演示、观察发现、情感诵读、合作交流教学准备学生：搜集有关材料。读熟课文。教师：制作多媒体课件。教学内容 教师活动学生活动预设目标课堂生成一、揭示目标。1、揭示课题。(1) 小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？ 小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节( 板书：四季) 。但是，我们现在是一年级的小学生了，这4 个字不但要会说，还要想办法记住它们。(2) 有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首

13、很美很美的诗歌，你们想读吗？2、学生自学(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。(2) 自学检查。A、抽4 名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。B、4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。(3) 纠音后再次朗读，准备提问。1、学生回答老师提的问题。2、学生都读课文。1、学生学习本课的生字词，并会书写。2、读熟课文。由于课件做的比较新颖新奇，所以学生们的小眼睛死死的盯住了黑板，学习起来也就比较认真了。二、提出问题。1、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。什么是草芽？

14、草芽长什么样？为什么说草芽尖尖是春天为什么说荷叶圆圆是夏天？什么是谷穗？谷穗为什么是弯弯的？为什么说谷穗弯弯是秋天？“一挺”是什么意思？“顽皮”是什么意思？2、师生分四块内容进行讨论，从读中感悟。1、学生读生字，解释生词。2、找到生字词在课文中的位置。1、让学生进一步的熟悉课文，了解课文。2、掌握文中的重点词语，并理解意思。从读中掌握重点词句的读法和重要性三、探究问题。根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。1、春部分：A、通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。B、通过读中感悟到草芽尖尖是春天。2、夏部分：通过反复朗读，小组讨论，得出荷花是夏天开的，圆圆的荷叶只有夏天才

15、有，所以荷叶圆圆是夏天。3、秋部分A、从看图中观看农田里稻谷丰收的景象。B、通过实物，观察谷穗的样子，知道谷子成熟了，把枝压弯了。C、反复朗读，得出谷穗弯弯是秋天。4、冬部分：1）、通过每个学生的肢体语言“挺肚子”来理解“一挺”的含义，在读中感悟到雪人因为高兴而挺。2）、联系生活实际来理解“顽皮”。1、学生带着问题读课文。2、回答老师提出的问题，并用笔画出来加以体会。1、培养学生审题质疑的能力。2、锻炼学生回答问题的方式和方法。四、解决问题。1、小结学法。2、感情朗读( 自由读、分角色读、表演读等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。)学生回忆1、有感情地朗读课文。2、生字书写本。朗读流利有感情五

16、、检测目标。每个季节有许多东西，如桃花是在春天开的。我把它编成像课文里一样的儿歌。桃花红红，他对蜜蜂说：我是春天。”你能像小作者一样也说编编儿歌吗？看谁编得多，编得好。说话能力有所提高，继续练习六、板书设计春 夏 秋 冬第五课时：课题3、小小竹排画中游教学目标知识与能力：1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。2、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文.利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。过程与方法：1、利用挂图，引导学生结合看图，联系生活

17、实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。2、在指导学生认记字形时,应鼓励学生用自己的方式记住字形,有助于培养学生的创新能力.3、指导写字时，引导观察，范写指导。情感、态度、价值观通过各种形式的读和背,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点、难点1、认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文.2、字形的教学。预设教法、学法直观演示、观察发现、情感诵读、合作交流教学准备生字卡片、挂图。教学内容 教师活动学生活动预设目标课堂生成一、直接导入。1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（如果有，请他来说一说，再出示课件。如果没有，就直接出示课件“竹排”。

18、学生看图理解，随机正音：排。）2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。（指名读课题，正音。）1、学生听老师介绍当时的背景，初步了解课文。2、学生边读边想。加深学生对本课历史背景的了解，更好的学习课文。二、初读课文。1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？（提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。）师巡视检查。2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。1、学生看课文想问题。2、学生自读课文。3、学生汇报读后感想。1、锻炼学生汇报问题的能力。2、培养学生概括可课文的能力。三、认读生字词。1、出示生字词卡，学生自由读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词

19、语。2、同桌互读并交流记字词的方法。3、全班交流。4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）。5、结合图片、生活经验、联系上下文等理解词义。顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。禾苗：你见过禾苗吗？（见过，就追问：在什么地方？是什么颜色的？没见过，就带孩子们看看禾苗的图片。）最后引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍。3、学生自行练习。4、学生代表朗读。1、锻炼学生有感情朗

20、读课文的能力。对于生字就是玩中学学中玩，页更好地提高了孩子的注意力四、学习写字。1、比一比：口-日-中2、认识笔画横折和横折钩并书写。3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。4、读一读：口字要写好，上大下要小。5、描红、书写。学生回忆1、有感情地朗读古诗。2、生字书写本。朗读有感情流利书写认真五、扩展运用。在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，在插图上画一画。第二课时： 一、复习旧知。1、开小火车认读12个生字。2、游戏：一字开花（口头扩词）1、学生看课文想问题。2、学生自读课文。3、学生汇报读后感想。1、锻炼学生汇报问题的

21、能力。2、培养学生概括可课文的能力。二、读中感悟。 1、观察画面，情感体验。提问：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。2、讨论交流。江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？ （小组为单位展开讨论交流，推选代表全班交流，师适时点拨。）3、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。1、学生自读课文，边读边想。2、学生读课文后汇报。1、按要求独立完成后汇报。2、学生用自己的话说出描绘的内容。三、背诵课文。指名读，自由准备，同桌互背，指名背，集体齐背。 四、扩展延伸。1、出示“绿油油”齐读，请学生自由说说“绿油油的什么”。2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。五、板书设计。3、小 小 竹 排 画 中 游 鸟 唱 鱼 游 树 木 密 禾 苗 绿 鱼 米 乡画 中 游第七、八课时：阅读课：一、 教师为学生选读物（拼音读物）。二、 学生自由阅读。三、 选代表板前讲故事。四、 教师小结。能提前一周上传教案。王庆玲2013.10.8