人教版二年级数学上册导学案3.docx

1、人教版二年级数学上册导学案3教 学 计 划 进 度 表周 次教学单元教 学 内 容课 时第 一 周第 一 单元长度单位5第 二 周第 二 单元两位数加两位数5第 三 周第 二 单元两位数减两位数5第 四 周第 二 单元连加、连减、加减混合5第 五 周第 三 单元整理与复习和我长高了5第 六 周第 单元国庆长假5第 七 周第 四 单元与角的初步认识5第 八 周第 五 单元乘法的初步认识 5的乘法口诀5第 九 周第 五 单元2、3、4的乘法口诀5第 十 周第 五 单元6的乘法口诀 整理和复习5第 十一 周第 六 单元观察物体5第十二周第 七 单元7的乘法口诀5第十三周第 七 单元8的乘法口诀5第十

2、四周第 七 单元9的乘法口诀 5第十五周第 七 单元整理和复习5第十六周第 八 单元认识时间5第十七周第 九 单元数学广角5第十八周第 十 单元单元复习5第十九周第 十 单元单元复习5第二十周第 十 单元总复习与期末考试5课 题 长度单位 （第1 课时）导学案学习目标1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、会进行一些简单的测量、比较。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。重难点 学习重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 学习难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。学 习 过 程（一）知识链接1、

3、仿照课本第1页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。书的宽大约有（ ）个( )长。书的宽大约有（ ）个( )长。2、仿照课本第1页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。（ ）大约有（ ）个( )长。（ ）大约有（ ）个( )长。（二）新知自主探究学习活动一：量数学课本的宽：你想知道我们的数学课本有多宽吗？我们动手来量一量。（1）4人一组，每人从四件物品（1角硬币、曲别针、三角形学具、方木块）中选取一件不同的物品去量。（2）量的时候，教师要注意量的方法的指导：开始测量时，应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。作为标准的物

4、品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（3）量完后，让学生汇报量的结果，当然量的结果不同。（4）思考：为什么都是量的数学课本的宽，量出的结果却不一样呢？（因为选用的是不同的物品作标准进行测量，所以量的结果不同。）（5）然后再让全班选用同一物品进行测量的学生，展示他们测量的结果，如每组中都有用曲别针量的同学，他们测量的结果都是：数学课本的宽有5个曲别针那么长。这说明什么呢？（由此启发学生想到：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。）学 习 过 程学习活动二：1、用不同的物品作标准量身边不同物体的长度。（1）让学生选用不同的物品如橡皮、小刀、铅笔、曲别针，等去量桌子、铅笔盒、椅子等物体的

5、长度。（2）作为标准的物体不够怎么办？（可以用一个物品，一次接一次地进行测量，看所量长有几个这样的物品长。）用一个物品进行测量时应注意哪些问题？应注意实物的左端应与所量物体的左端对齐，量的时候可以作上记号。（3）然后针对测量结果启发学生提出问题。如，为什么数学课本的宽是5个曲别针长，铅笔盒是5把小刀长，但它们并不一样长呢？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长，而铅笔盒却5把小刀长？（4）让学生体会到：因为选用不同的物品作标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。怎样才会避免这种情况呢？2、用同一物品（如方木块学具）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何。 都用方木块测量数学

6、书的长、宽，还有铅笔的长度，看看结果如何（三）达标测评课本第2页13题。注意引导学生说出估测的方法。（四）加油站(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课外延伸 酌情安排有针对性的巩固性或拓展性学习任务，也可以是预习性任务。课 题 认识厘米 用厘米量 （第2 课时）导学案学习目标1、 懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。2、 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。3、 学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体

7、的方法。4、培养动手操作和空间想象的能力，通过活动提高学生估测和测量的能力。重难点 掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法学 习 过 程（一）知识链接1、你看见生活中什么地方用到了尺子？准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具尺子，来测量。（二）新知自主探究学习活动一：1介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺上表示出来。首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长？2感知1厘米的实际

8、长度：（1）把1厘米的长度画在黑板上；（2）小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。（3）用手势表示1厘米的长度。（4）想一想1厘米有多长。3观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？ 学 习 过 程学习活动二：1学生小组动手测量纸条长度（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长度。（2）小组汇报：你们是怎么测量的？2统一测量的方法介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几

9、，纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。3实际测量物体的长（1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。（3）量一量你的手掌宽度是（ ）厘米。（取整数）一拃：你的拇指和中指之间的距离是（ ）厘米。（取整数）（三）达标测评课本第6页练习一13题。（四）加油站1、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。2、看图填空 (五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课 题 认识米

10、用米量 （第3 课时）导学案学习目标1、认识长度单位“米”，实际感知1米。2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度。3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。重难点 掌握1米的实际长度。用米尺量较长物体的长度。学 习 过 程（一）知识链接用直尺量一量窗户的宽度，你发现了什么？找一找有没有比“厘米”更长的长度单位和更适合量窗户宽度的尺子。准备一把米尺，或一米长的木棍。（二）新知自主探究学习活动一：1观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？2那么1米到底有多长呢？（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。（2）小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1米。（3

11、）用手势表示1米的长度。3以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。学习活动二：小组合作探究：厘米、米之间的关系1用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）2再用以厘米为单位的刻度尺量一量这条1米长的绳子，看看它有多少厘米？3那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？4小结：1米也就是100厘米。（板书：1米=100厘米）(三)达标测评课本第6页练习一46题。学 习 过 程 (三)达标测评课本第6页练习一46题。(四)加油站1两个人相互量身高，是多少米多少厘米。2小组测试立定跳远的成绩，并作好记录。3在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长8（） 黑板长2（ ）

12、 小明身高124（ ） 课桌长50（ ） (五)质疑评学1、你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课外延伸填空课 题 认识线段 （第4 课时）导学案学习目标1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。重难点 学生学会量线段、画线段的方法。学 习 过 程（一）知识链接你知道什么是线段吗？了解一下线段有什么特征？在生活中你经常见到线段吗？用彩笔在白纸

13、上画一条线段。（二）新知自主探究学习活动一：一、认识线段1、感受线段的特征。（1）展示学生课前画的线段。选出和补充出以下几种图形： （2）把上面6条线分成两类，并说说原因。是弯的；是直的。（3）把分成两类，怎样分，说说原因。两端有端点；两端没有端点。（4）像这样的线就叫做线段，你现在知道线段有什么特征吗？ 二、量线段1、利用线段的特征，自己在练习本上任意画两条线段。小组内说说自己是怎样画的。2、先估一估，再量一量自己画的线段有多长，小组内说说自己是怎样量的。学 习 过 程学习活动二：画线段1、生用手势表示3厘米大约有多长。2、尝试画3厘米长的线段，并说出画法。3、学生演示怎样画线段，大家评价哪

14、种方法好。学生操作后汇报。请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。4、出示断了3厘米多的断尺让学生讨论：怎样用这把断尺画出3厘米出的线段？小组讨论，试画。小组派代表汇报。小结：刻度尺有不同的标记方法，只要掌握画法就能准确画出线段。(三)、达标测评课本第6页练习一710题。第10题：同样长的两条线段，往往人们会觉得竖放比横放长，这是视觉的误会，同学们在生活中要注意这个问题。(四)、加油站1画一条比4厘米长1厘米的线段。2、想一想，下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？3、数线段。(五)质疑评学1、你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识

15、或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课 题 100以内的加法和减法(二) （第1 课时）导学案学习目标1、学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。3、培养学生思考问题和解决问题的能力重 难 点 教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。学 习 过 程（一）知识链接1、第11页的图讲了什么内容？你认为哪两个班可以坐一辆车？为什么？能说说你的计算方法吗？2、复习导入口算，并说说你是怎样算的。8+5 30+19 37+50 23+6 45+5（二）新知自主探究学习活动一

16、：1、从学生汇报中抽出问题：二（1）班和二（2）班能合乘一辆车吗？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）你是怎样计算的？（2）用小棒摆一摆计算过程（3）用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。3、抽出问题：二（3）班和二（4）班能合乘一辆车吗？怎样列竖式计算？先用小棒摆一摆，再笔算。学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。学 习 过 程（三）达标测评1、课本第12页“做一做”和第13页“做一做”。2、课本练习二第1、2题。（四）加油站 (五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，

17、请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课 题 100以内的加法和减法(二) （第2 课时）导学案学习目标1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。2、会列式计算，并会自己检验对错。3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。重 难 点 学习重点： 正确进行两位数加两位数进位加法的计算。学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯。学 习 过 程（一）知识链接上节课我们主要研究了两种乘车的方法，你知道还有其他的乘车方法吗？为什么？你是怎样计算的？（二）新知自主探究学习活动一：1、问题一：二（1）班和二（4）班能合乘一辆车

18、吗？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）你是怎样计算的？（2）用小棒摆一摆计算过程（3）用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？2、问题二：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？怎样列竖式计算？先用小棒摆一摆，再笔算。学生尝试列竖式计算，然后在组内交流。最后全班进行小组展示并评价。3、引导小组讨论：笔算加法要注意什么？从十位加起来方便吗？学生汇报小结并板书：（1） 相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）个位满十要向十位进一。 学 习 过 程（三）达标测评1、课本第14页“做一做”。2、课本练习二第35题。（四）加油站2. (五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出

19、来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课 题 100以内的加法和减法(二) （第3 课时）导学案学习目标1、复习巩固100以内两位数加法的笔算方法，使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2、初步培养学生的观察、分析、计算等多种能力。重难点学习重点：1、培养学生细心计算。学习难点： 2、解决竖式写法问题。学 习 过 程（一）知识链接课本14、15页，610题。你认为哪些题目较难或容易出错，你有什么要提醒同学们注意的？（二）新知自主探究学习活动一：1、独立完成16页7、8、9题。2、全班交流（1）第7、8题，可

20、指2至3小组说答案，再说说哪些地方容易出错，怎样克服？（2）第9题：找出这道应用题的条件和问题。 怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？学习活动二：1、完成15页第6题。独立完成后，小组交流错误原因，如何改正。再选小组在全班交流。通过做这道题，提醒我们以后在计算中要注意什么？2、完成16页第10题。独立完成后，小组交流：每小题的条件和问题。怎么列式？列竖式计算要注意哪些问题？全班交流。学 习 过 程（三）达标测评1、 2736 45 26 76364645 2、完成教材练习二第十题。3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？（四）加油站 (五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提

21、出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课 题 100以内的加法和减法(二) （第4 课时）导学案学习目标1、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。2、能正确书写两位数减法。重难点 竖式的书写格式。学 习 过 程（一）知识链接第17页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“北京赢了”？通过这些数据你能提出哪些数学问题？主要研究一下“北京比多伦多多多少票？”这个问题该怎样解答呢（二）新知自主探究学习活动一：1、预习反馈（1）、小组交流：预习课本1720页。第17页的图讲了什么内容？你从什么地方可以看出“北京赢了”？通过

22、这些数据你能提出哪些数学问题？（2）、全班汇报学习活动二：1、从学生汇报中抽出问题：北京比多伦多多多少票？该怎样解答呢？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）你是怎样计算的？重点说出口算思路，明确个位上的数和个位上的数相减，十位上的数和十位上的数相减。（2）用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？2、尝试解答：多伦多比巴黎多多少票？小组交流，全班展示。学 习 过 程（三）达标测评课本页20练习三第5、6题。（四）加油站(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么

23、？课 题 100以内的加法和减法(二) （第5 课时）导学案学习目标1、使学生会计算100以内的两位数减两位数。2、让学生理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。重难点理解退位减法的算理，从而概括出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。学 习 过 程（一）知识链接1、计算：4323 8962 595 92712、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？（二）新知自主探究学习活动一：巴黎比北京少多少票？该怎样解答呢？小组重点讨论并交流，班级汇报并小结：（1）

24、能用口算吗？你是怎样计算的？（2）用小棒摆一摆计算过程，重点说出计算思路，明确个位上的数6-8不够减怎么办。（3）根据摆小棒的过程尝试用竖式怎样计算？（4）列竖式计算时应注意什么？（5）从十位减起方便吗？2、小组互相出一道两位数加整十数的题目，列竖式计算并互相评价。再全班展示。学 习 过 程（三）达标测评1、课本第19页“做一做”第1题。2、课本页20练习三第14题。（四）加油站(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课 题 100以内的加法和减法(二) （第6 课

25、时）导学案学习目标1、掌握两位数连加、连减的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的加、减法知识解决生活中的一些简单实际问题。2、培养学生的观察、分析、计算等多种能力及尝试精神。重难点1、应用题的多种解。2、连加连减的竖式计算方法。学 习 过 程（一）知识链接课本27、28页。在27页例1图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？27页例2的图讲了什么？你能解决这个问题吗？（二）新知自主探究学习活动一：连加教学1、交流：在27页例1图中你看到了什么？可以提出什么数学问题？怎样解答？2、选出问题：一共摘了多少个西瓜？学生尝试计算。3、小组讨论：（1）怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？（2）你是按

26、什么顺序计算的？竖式是怎样列的？（3）你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？4、全班交流并总结。5、把两个竖式连成一个竖式有什么好处？学习活动二：连减教学1、交流：27页例2的图讲了什么？怎样解决这个问题？2、学生尝试计算。3、小组交流：（1）怎样列式？这种算式我们又叫什么算式？（2）你是按什么顺序计算的？竖式是怎样列的？（3）你能不能把两个竖式连成一个竖式呢？4、全班汇报并总结。学 习 过 程（三）达标测评1、课本28页“做一做”，28页“做一做”。比一比看谁做得又对又快。2、课本29页练习五第1、3题,。（四）加油站(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2

27、、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？课 题 100以内的加法和减法(二) （第7 课时）导学案学习目标1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加减、法的估算，并通过对两位数加减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化，增强数感。2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣，培养学生用数学的意识。重难点初步学会加减、法的估算方法，体会算法的多样化，并能解释估算过程。学 习 过 程（一）知识链接找一找，生活当中哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致结果就可以了。（二）新知自主探究学习活动一：1、贴近生活 感受估计猜价格游戏：学校买回一些运动器材，请大家猜猜价格。出示：羽毛球拍、篮球、呼拉圈图和价格。猜羽毛球拍的价格：学生第一次猜价格（学生是乱猜）。师：透露一点，接近30元。学生第二次猜测：29、28 、27 、31、32师：大家猜得都很有道理，这些数都接近30，我们说它大约是30元，这个羽毛球拍的价格是28元。猜篮球的价格：大约是40元，让学生猜（猜中后出示43元）。猜呼啦圈的价格：大约是20元，猜价格。如果这三样体育用品各