汉语六年级下册教案.docx

1、汉语六年级下册教案汉语六年级下册教案 郑成功一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。一起看看汉语六年级下册教案!欢迎查阅!汉语六年级下册教案1教学目标：1 了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。2 引导学生自主探究、合作学习，提高获取信息处理信息并运用信息解决问题的能力。3 激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学过程：一情境导入1 播放民族英雄的画像，定格。导入：同学们看到的画像是谁?能简单的评价一下吗?通过上一堂课的学习，我们已初步了解到郑成功是收复台湾、

2、建设台湾的民族英雄。今天你想研究些什么呢?2 学生提出问题。3 发新帖。请大家把所要研究的问题发到“自由论坛”里，供大家浏览。二自主探究今天我们就主要围绕这些问题来研究，请大家浏览网站上的内容，两人合作一起解决问题。对感兴趣的知识也可以去研究一番，看哪些同学解决的问题多，学到的知识多。1 研究学习(1)查找小组围绕主题，分工合作，自主学习。(2)上传根据研究主题把小组研究的结果上传到“自由论坛”里。(3)教师巡视指导2 反馈学习成果(1)研究主题是什么?研究结果怎样?(2)关于这方面内容，有没有补充?(3)你觉得郑成功具有什么精神?我们应该怎么做?3 朗读课文知道了这么多，我们来读读课文，再感

3、受一下郑成功的丰功伟绩。(读自己感兴趣的段落)三尝试练习学到这儿，我们对郑成功这篇课文了解得更深了。老师设计了一些作业，在“考考你”栏目里，请点击，看看自己会做哪些题。学生点击任选题目，进行练习并递交。四拓展延伸今天我们通过网络学习知道了有关郑成功的许多知识，他真是一位了不起的民族英雄。我国的民族英雄还有许许多多，他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深地了解他们?课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，为我们的英雄故事会作准备。汉语六年级下册教案2教学重点：指导学生把话语转化成画面，有感情地朗读36节。教学目标：1、通过指导学生开展多种形式的阅读实践活动，感悟民族英雄郑成功的伟

4、大。2、引导学生重点抓住36段，联系上下文进行有感情地朗读。教学难点：1、指导学生解读第5节战斗画面。2、选择完成一道情景写话题。教学课件：郑成功彩像(主题音乐)第三节文字三道情景写话题郑成功不同时期的塑像。教学过程：一、导入1、导语。2、齐读课题。3、过渡。二、导读36节1、布置用心读文，边读边想：从这节文字中能看到哪些画面?2、交流，板书：眺望 出征 战斗 欢迎3、导读第3节。(1)出示文字：一天，他登上军营附近的一座山头，临风眺望。相关他望到了 望到了 望到了(2)指名读句子，问：什么叫眺望?他望到了什么?(联系第2节)(3)追问：郑成功仅仅是在眺望吗?(心在牵挂)(4)出示文字：郑成功

5、慷慨激昂地宝岛台湾!(5)让学生划出慷慨激昂，问：是什么意思?能把这种语气读出来 吗?(练读、指读)(6)情境描述，联系岳飞、戚继光、吉鸿昌等留下的名句引导学生入情入境。(7)布置齐读。(读出慷慨激昂)(8)过渡。4、导读第4句。(1)注意一个词语瞭望，这时候，郑成功又瞭望到了什么?(2)交流后指导三次齐读。A、突出舰队庞大;B、仅仅是庞大吗?突出纪律严明;C、作为读者，你还体会到了什么?把自己的体会读出来。(3)小结过渡。5、导读第5节。(1)默读，边读边想：这是一支什么样的军队?(2)交流：追问：透过英勇这一表象，你还能读出什么来?(哪些词句可以看出)(3)指名读，读出郑军的英勇善战。(4

6、)播放录像。(5)大声练读。(6)齐读。(7)过渡。6、导读第6节。(1)默读，再联系上下文自主选择完成一道写话练习题。情景2：用几句话具体描绘台湾同胞欢庆胜利的画面。情景3：高山族的弟兄们接过郑成功送来的犁、耙等农具，眼含热泪，深情地说： 。(3)交流。三、总结出示郑成功不同时期的画像，总结：同学们，郑成功的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的点燃了无数爱国者的热血;他用自己谦祥播撒着民族共融的种子;在中华民族的抗争，郑成功用言行骄傲地书写着英雄两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄郑成功!下课。汉语六年级下册教案3【教学目标】1、了解课文介绍的有关地球的知识，通过

7、读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环境的教育。2、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。【教学重点】了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不能移居到别的星球上去，从而理解*标题“只有一个地球”的含义，使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。【教学过程】一、引入同学们，神舟八号与天宫一号成功对接，让每一位中国人欢欣鼓舞。今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。(这就是我们

8、美丽的地球。)地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解多少呢?今天，我们就一起来了解它。二、听录音，或教师范读课文。三、整体分析，感悟体会课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨?(可爱，容易破碎。)1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?品词析句：指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球的美丽壮观。板书：美丽2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗?(学生谈谈自己的认识)从*中哪些段落可以看出?(学生读有关的段落)指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和蔼可亲”，让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的

9、奉献给人们这就是的慷慨。小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。你们觉得它可爱吗?能把喜爱之情读出来吗?指导感情朗读。(学生齐读第一自然段)评：你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许许多多一片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，美丽壮观，它资源丰富，滋养万物，我真为我们人类拥有一位这么和蔼可亲的母亲而骄傲!读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。3、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，他永远都是那样的美丽壮观，

10、可亲可爱。 在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢?指导小组合作学习地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?板书：渺小 (指名男生读第二自然段)资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性?板书：资源有限资源有限 不可再生：不加节制地开采 枯竭可再生： 随意毁坏自然资源 不能再生不顾后果滥用化学品 灾难指导感情朗读。(指名读第三自然段)小结：面临着不可再生资源即将枯竭的磨难，承受着可再生资源即将毁坏的威胁，地球母亲在一次次灾难中变得越来越脆弱。四、激发情感，引起共鸣是谁在不加节制地开采，使不可再生资源枯竭了?(是人类)是谁在随意毁坏自然资源，使可再生资源不能再生?

11、(是人类)是谁在不顾后果地滥用化学品，造成一系列生态灾难?(是人类)是谁在不断地破坏环境，给人类的生存带来了严重的威胁?(还是我们人类)地球母亲是无私的，它向人类慷慨地提供各种资源，可是我们人类正用罪恶的双手，使我们的地球母亲伤痕累累，奄奄一息。教师提供资料：每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷森林因大火砍伐毁

12、于一旦。每天，我们的地球有800亿吨水在消然。播放课件嘘，你们听，听到地球母亲的了吗?她在说什么?听到地球母亲的哭诉了吗?此时此刻，你想对地球母亲说些什么呢?(安慰)(自由发言)地球太容易破碎了!我们要精心保护地球!板书：保护地球，人人有责可是有人不这么想，有许多人对保护环境不以为然，甚至有人说：宇宙空间不是大得很吗?那里有数不尽的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?辩论探究: 人类能否移居到别的星球上去?学生讨论明确：板书：不能移居学生齐读6、7自然段赏析句子：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”提问：“至少”一词

13、能去掉吗?明确：这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。小结：适合人类居住的星球只有一个地球!能为人类提供资源的星球只有一个地球!能使人类世代生存下去的星球只有一个地球!地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为我们只有一个地球!但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏。我们的家园这个

14、水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读8、9自然段。我觉得最后一自然段倒数第二句中的“要”应该改一下!讨论如何修改。(改成“必须”)对，应该改成“必须”，因为不精心保护地球，就是自掘坟墓!千言万语汇成了一句(板书课题)(生齐读)痛定思痛后只有一句(生齐读)让我们的子子孙孙都记住(齐读)只有一个地球。五、说写创新：看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢?(学生自由发言)(行动)想对地球妈妈说些什么吗?请把你的祝福写下来吧! (祝福)六、全文小结听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。汉语六年级下册教案