学年人教版高中语文选修语言文字应用讲义第六课 2 第二节 语言表达的十八般武艺修辞手法.docx

1、学年人教版高中语文选修语言文字应用讲义第六课 2 第二节 语言表达的十八般武艺修辞手法第二节语言表达的十八般武艺修辞手法明代林文斌六岁时游庙，和尚见他梳着三条小辫，就说：“三叉似鼓架。”林文斌随口对答：“一秃似锣槌。”和尚又惊又气，马上出上联让他对：“三尊大佛坐象坐虎坐莲花。”林文斌不假思索地答道：“一个秃驴偷鱼偷肉偷酒菜。”母亲在一边听见后批评他太不文明了。他说：“我说的是一个书生攀龙攀凤攀桂枝。”后来又有一次，他改梳两条小辫到庙里去玩，和尚又笑他：“牛头且喜生双角。”林文斌毫不怯懦，顺口应道：“狗嘴何曾吐象牙。”-1修辞格大致可以分为哪两大类型？各包含哪些修辞？明确修辞格(1)偏重于语句意

2、义变化和特色的比喻、借代、比拟、夸张、双关等(2)偏重于语句形式变化和特色的对偶、排比、反复、回环、顶真、粘连、镶嵌等2.比喻、借代和比拟分别有什么特点和作用？明确(1)比喻就是用一个事物给另一个事物打比方。比喻的特点：第一，比喻要有被比喻的事物和用来做比喻的事物两个部分；第二，比喻的本体与喻体性质不同，但又要有某些相像之处。比喻的作用：使复杂的道理变得较浅显，使抽象的事物变得较具体。(2)借代就是用一个事物给另一事物“做代表”。借代有几种情况：一是以部分代整体，二是以特征代本体，三是以专称代通称，四是以具体代抽象。借代在语言表达上的作用是简洁形象，生动风趣。(3)比拟是把一种事物当成另一种事

3、物加以描绘说明。 比拟有两种情况：一是把物当作人来描绘说明，即拟人；一是把人或物当作另一物体来描绘说明，即拟物。比拟的作用主要是使情感表现多样化，使事物描绘形象化。3对偶和排比分别有什么特点和作用？明确4借喻和借代的区别是什么？明确(1)作用方面的区别：借代的作用是“称代”，即直接把借体称本体，只代不喻。借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替作用，但总是喻中有代。(2)构成基础的区别：借代侧重“相关性”，即要求借体和本体有某种关系。借喻侧重“相似性”，即要求喻体和本体有某些方面的相似。(3)转化方面的区别：借喻可改为明喻或暗喻，借代则不能。5比喻与比拟的区别是什么？明确6象征和借代、借喻的区别是什

4、么？明确(1)象征和借代的区别：借代所代的事物确定，而象征相对隐晦、含蓄，需要琢磨才能体会。借代的本体和借体之间只有表面的联系，象征的本体和征体之间是一种深层次的联系。借代是名词性的，只限于句中，而象征的范围可以扩大到整个句子，甚至全段和全篇。(2)象征和借喻的区别：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，但象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。一、(示例)大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。二、第1

5、句是比拟(拟人)；第2句是通感；第3句是比喻(借喻)；第4句是比喻(暗喻)；第5句是夸张；第6句是比喻(借喻)。三、1(示例)橡皮面容抹黑了，心灵的颜色却变纯净了。圆规双脚分离了，步伐的轨迹却聚拢了。2略。3(示例)(乐观者说，希望是)启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。(悲观者说，风是)浪的帮凶，能把你埋葬在大海的深处。1下列说法不正确的一项是()A比喻只要有两个有某些相像之处的事物就可以构成，如：他的眼睛长得像他母亲的眼睛。B借代可以分为部分代整体、特征代本体、专称代通称、具体代抽象四种情况。C比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。这种手法可分为两类：拟人和拟物。D象征和借

6、喻的区别在于：借喻一般都可以补出省略的本体和连接词，而象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂，也很难补出被象征物。解析：选A。构成比喻的两个事物要有不同性质，A项不是比喻。2对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是()A“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C目前，我正

7、兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将作品拟人化，把删减冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。解析：选B。B项中后一个“巴金”指其本人，前一个“巴金”指“巴金的作品风格以及其人品”。3下列熟语中，没有使用借代手法的一项是()A人为刀俎，我为鱼肉B人皆可以为尧舜C化干戈为玉帛D情人眼里出西施解析：选A。本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。“借代”手法是借某事物的特征代替某事物，或以部分代替整体等，借体和代体具有相关性；而“比喻”手

8、法则是将某物比作另一物，本体和喻体之间具有相似性。A项，“刀俎”和“鱼肉”与人所处的情境相似，运用的是比喻手法。 B项，用“尧”“舜”这两个人物指代人群中的优秀人物。C项，“干戈”和“玉帛”分别以战争武器和表示友好的事物指代战争和和平。D项，以“西施”这一人物指代美女。4拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。答：解析：本题考查语言表达准确、鲜明、生动和正确运用常用的修辞手法的能力。从题干来看，拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟”，据此可推出拖延症的危害。答题时运

9、用比喻、比拟的修辞手法把拖延症的危害表述出来即可。答案：(示例)拖延症是生命的窃贼，它会在不知不觉中，盗取你的热情，偷走你的机会。5某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义，_。那么，如何拥有健康的心理呢？我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。解析：解答此题必须要认真揣摩语境。由横线前的“健康的心理对我们有重要的意义”可知，横线处应具体写出“健康的心理”的重要意义，且语句内容要

10、乐观，积极向上。题干要求运用“比喻和排比”这两种修辞手法。比喻手法，要求有明确的本体和喻体，这里的本体是“健康的心理”，喻体可以是一盏灯、一股暖流、一束阳光等积极的事物；排比手法，要求语句由三个及三个以上结构相对一致、意义连贯、能够表达一个完整意思的三个分句构成。当然，还要注意不能超过60个字的要求。答案：(示例1)它如春风，吹走我们脸上的愁云；如阳光，驱散我们心头的阴霾；如暖流，融化我们心里的坚冰。(示例2)它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途。6读麦肯光明广告公司创意春晚公益广告筷子篇有关内容，根据文意补充设计，或描述生活或陈述见解。要求：句式大致相同，语意相关。

11、筷子，是一个含蓄的中国人表达情感与爱很重要的工具。它所传达的，是启迪，是传承，是明礼，是守望，是关爱，是感恩，是睦邻婴儿时，长辈用筷子蘸各种味道来教你辨别酸甜苦辣，是一种启迪；幼儿时，_，_；孩提时，爸爸敲打你先下手夹菜的筷子，是一种明礼；长大后，_，_；除夕夜，热气腾腾的饭桌上摆满了筷子，是一种团圆。一双筷子，承载中国数千年的情感。有滋，有味，幸福中国味。答案：妈妈鼓励你尝试用筷子夹起生活的喜乐年华是一种传承你用筷子往妈妈的碗里夹上她爱吃的菜是一种感恩7仿照下面的示例，另写两句话，要求内容贴切，与示例组成排比句式。示例：故乡的山，巍峨峻峭，回荡着故乡悠扬舒心的山歌；_，_，_；_，_，_。答

12、案：故乡的水清纯甘甜养育着故乡憨厚淳朴的儿女故乡的树饱经沧桑遮蔽着故乡饱经风霜的土地修辞手法在仿写中的应用本节内容对应的考点是新课标考试大纲中“正确运用常见的修辞手法”。本节着重学习几种常见的修辞手法及其使用时应注意的问题。该知识点内容涉及的考点较多，近年一般与扩写，仿写，语言表达的准确、生动，图文转换，古代诗歌鉴赏，现代文阅读等结合考查。下面就仿写句式谈一下修辞手法的运用。仿照下面的示例，另写两句话，表达自己对生命的态度，要求内容贴切，句式与示例相同。示例：我喜欢呐喊的生命，宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼。答：解析本题难度中等，考查仿写句式的能力。首先，审清题干中的内容要求“表达自己对生

13、命的态度”和句式要求“与示例相同”。其次，审清“示例”的特点：由三个分句组成；第一个分句句式为“我喜欢的生命”，其中“喜欢”一词可以保留或更换为其他表明态度的动词，“生命”的定语有拟人的意味；第二、三个分句则在“宁做，不做”这一选择关系的句式中形成对比。仿写的句子必须符合上述要求。答案(示例)我追求坚贞的生命，宁做绝壁倒挂的松，不做随波逐流的萍。我向往奔放的生命，宁做殒身飞落的瀑，不做波澜不惊的塘。下面是一首题为“冬天”的短诗，仿照这首诗，以“秋天”为题，写一首句式相同、内容相近的小诗。晶莹的冬天将我的生命映衬得更加坚强在广博的大地中随雪花尽情地舞蹈答：解析先串读诗句，把握大意。再摘取诗中有关

14、“冬天”的意象，寻找它们之间的关系。然后用“秋天”的有关意象置换，按照原诗句式表述，注意最后一句恰当运用比拟手法。答案火红的秋天/将我的意志/煅烧得更加坚定/在广阔的天地间/与秋风深情地对白修辞仿写技巧仿写句式题要求考生按命题者给定的语句形式(包括修辞格)仿造句子，“仿”的是形式，表达的内容是“新”的。一般来说，“仿”形式不难，所以考查侧重在内容上，即新造语句的内容是否合理，形象是否生动，含意是否深刻。这类题目承担着检测考生运用修辞手法的任务。仿写题型，句式仿写的方法基本是相通的，仿写的最高境界是形神毕肖。为达到这一目的，大家要掌握以下技巧，避免失误。一、审1审主旨内容。任何一句话或一段话都有

15、一个中心，根据例句，审清仿句的内容主旨，做到内容一致。2审句式结构。这种题型大多要求句式一致，那就要看例句是何种句式：是复句还是单句。如果例句是复句，仿句也应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的位置及成分与例句相一致。3审修辞格式。这种题型往往要做到修辞一致，这就要求考生对考试说明中提到的常用的九种修辞能正确理解，并能熟练运用。这九种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张、反复。如果修辞使用不当，就会“失之毫厘，谬以千里”。如：依照下面比喻句的句式，以“时间”为开头，写两个句式相同的比喻句。(不超过60字)书籍

16、好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。这道题需要审的有：审主旨内容：时间。审句式结构：复句。审修辞格式：比喻。二、定确定对象(如仿句的主语、喻体等)例题所用的修辞手法为比喻，仿句要求以“时间”为开头，主语已被限定，需要确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨，清泉、流水，良药、利刃等。三、仿遣词仿写根据审题信息，例句的内容是说“书籍”的作用，而仿句的内容是要描述“时间”的作用，根据本体和喻体相通这一特点，仿写出的语句有：清风能吹散愁云，细雨能洗去杂质；清泉能洗涤污垢，流水能冲走痛苦的回忆；良药能减轻伤痛，利刃能切除毒瘤四、连连贯语句根据

17、句式一致的要求，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。仿写出的语句有：时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云；时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质。时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵的污垢；时间如同一股流水，它能协助我们冲淡心灵痛苦的回忆。时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵的伤痛；时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤。五、验检查验证审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文主旨一致、句式一致、修辞一致，能否与原文语意相连、文脉相通、融为一体。在考试中，如果能做到审题、解题、验证三者相结合，那么“句式仿写”这种题的解答就能得心应手了。此外，还应注意：1仿写题往

18、往与修辞结合在一起考查，极具文学色彩和文化色彩。仿写的审题在所有的语言表达题里是最重要的，不仅要审题干及例句里的显性要求，更要审出隐性要求。2做仿写题时要用相近或相似联想打开思路，搭好架子。例句中给的事物是“雨”，就要联想到“风”“云”“雷”“电”等。架子大致搭好后，接下来就是在框架内发挥联想、想象，填充内容。最后还要注意避免犯以下错误：1只求“形似”，忽略“神似”。2不能全面理解命题意图与句子含意，不会仿写。3仿写句子生硬造作，干瘪无味。4要求使用多种修辞手法时丢三落四、顾此失彼。总之，仿写题审题作答时除了注意句式、修辞上的显性要求，即做到“形似”外，还要挖掘隐含在原语句中的色彩、表达上的隐

19、性要求，力求“神似”。一、基础考查1下列句子中，没有使用比喻手法的一项是()A“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。B气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。C一种突如其来的网络病毒洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。D我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。解析：选B。A项，将“一带一路”比作发动机的“引擎”。C项，将“网络病毒

20、”比作“洪水猛兽”。D项，将东道国观念的转变比作“弯道超车”。2下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是()A水面风回聚落花 B数峰无语立斜阳C楼上春容带雨来 D蝉曳残声过别枝解析：选A。本题以选择题的形式考查对偶。对偶，首先要注意词性相对。先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。然后分析选项：A.“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干

21、句不对仗。3下列各句中修辞手法使用不恰当的一句是()A树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。B珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。C面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。D太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。解析：选C。拟人是把物当作人来写，必须写出物所具有的特征，这个特征和人是相通的。“杨柳弯腰逢迎”这个拟人句没有抓住风暴来临时杨柳的特征，杨柳本来就是弯腰的。风暴来临时，江河不可能寂然无语，逻辑上讲不通。4下列各句中，修辞手法运用不恰当的一项是()A在莽莽苍苍的原野，这一组建筑遗迹宛如一支正在覆灭的船队，而那丛生的荒草，便是海

22、藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。B在不同风格的作品中，有的感情汹涌澎湃，犹如奔腾在草原上的野马；有的感情含而不露，就像朦胧月下的荷花。C于是，我从记忆的树上摘下一片叶子，写下了扳着指头数到十这篇小说。D我拥抱着夏日的黎明，惊醒那温馨而生动的气息，美丽的花朵睁眼凝望，黑夜的轻翼悄然翔起。解析：选B。“奔腾在草原上的野马”喻“感情汹涌澎湃”不当，因为“野马”向前奔跑，而“汹涌”指(水)猛烈地向上涌或向前翻滚，“澎湃”形容波浪互相撞击。应改为“大海的波涛”。二、阅读理解阅读下面的文字，完成57题。艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴。诗人在做诗时的心理活动到底像什么样，我们最好拿一个艺术作

23、品做实例。比如王昌龄的长信怨：“奉帚平明金殿开，且将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。”王昌龄不曾留下记载，告诉我们他做诗时的心理历程。但是我们用心理学做帮助来从文字上分析，也可以想象出大概。他做这首诗时必定使用了想象。想象就是在心里唤起意象。想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。艺术作品不能不用再现的想象，比如这首诗里“奉帚”“金殿”“玉颜”“寒鸦”“日影”“团扇”等等，在独立时都只是再现的想象。诗做出来总须旁人能读懂，“懂得”这是能够唤起以往的经验来印证，用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象。但是只有再现的想象绝不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造

24、的想象也并非无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。王昌龄的长信怨精彩全在后两句，这后两句就是用创造的想象做成的。每个人都见过“寒鸦”和“日影”，却从来没有人觉得它实在是至情至理。从这个实例看，创造的定义就是：平常的旧材料之不平常的新综合。王昌龄的题目是长信怨，“怨”字是一个抽象的字，他的诗却画出一个如在目前的具体情境，不言怨而怨自见。艺术不同于哲学，它最忌讳抽象。从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：一是分想作用，一是联想作用。“分想作用”就是把一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来，诗的分想作用是选择的基础。先有分想作用而后有选择，只是选择有时就已经是创造。不过创造

25、大半是旧意象的新综合，综合大半借“联想作用”。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。我们曾经把联想分为“接近”和“类似”两类。比如这首诗里所用的“团扇”这个意象，在班婕妤自己第一次用它时，是起于类似联想，因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇；在王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕妤的怨歌行，提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故。不过他自然也可以想到她和团扇的类似。因为类似联想的结果，物固然可以变成人，人也可以变成物，物变成人通常叫作“拟人”。长信怨的“寒鸦”是实例，“鸦”是否能寒，我们不能直接感觉到，我们觉得它寒，便是设身处地地想。不但如此，“寒鸦”在这里是班

26、婕妤所羡慕而妒忌的受恩承宠，它也许是隐喻赵飞燕。人变成物通常叫作“拟物”，班婕妤自比“团扇”，就是拟物的实例。“拟物”者大半不愿直言心事，故婉转以隐喻出之。(选自朱光潜谈美，有删改)5下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A想象就是在心里唤起意象，也就是用以往的经验来印证新经验，从而创造出艺术作品。B创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术，再现的想象则是通过再现以往的意象来独立创造艺术。C只有再现的想象绝不能创造艺术，这是因为它并非平常的旧材料之不平常的新综合。D创造的想象心理作用分为分想与联想，先有分想作用而后有选择，选择就是创造，诗有时只要有分想作用就可以做成。解析：选C。A项

27、，依据“想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的”可判断“也就是”不正确。B项，“独立创造艺术”之“独立”缺乏依据。D项，“选择就是创造”错误，原文是“只是选择有时就已经是创造”。6下列关于原文论述的相关分析，不正确的一项是()A第一段运用比喻，形象引出了艺术创作是借助“想象”达到“慰情遣兴”的论题。B第二、三段以王昌龄长信怨为例，重点从再现的想象与创造的想象两方面展开论述。C选文后半部分从“分想”与“联想”两种心理作用入手，较为深入地阐述了“创造的想象”。D作者拿班婕妤的怨歌行与王昌龄的长信怨对比，证明艺术创作不同于哲学抽象。解析：选D。“证明艺术创作不同于哲学抽象”错误。证明同一意象

28、不同作者使用可有不同的类型。7根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A“愁”虽抽象，李清照的“满地黄花堆积，憔悴损”却能画出一个如在目前的“愁”的情境，从而完成了一次艺术创作。B由于创造大半是旧意象的新综合，而综合大半要借“联想作用”，所以艺术创作不能离开联想，因为联想是知觉和想象的基础。C杜甫没有将自己的渺小与飘零之感直接表露，而以“沙鸥”自比，托物以言其志，这也是一种创造的想象。D“随风潜入夜，润物细无声”“废池乔木，犹厌言兵”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”运用了本文所说的“拟人”手法。解析：选B。因果关系错误。三、表达运用8仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：立意积极；语句整齐；不超过20字；构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。构字部件：禾亻口日又月言 构字词示例： 又友友善感想示例：行友善营造温馨社会讲真诚建设美好家园答：解析：本题考查仿用句式以及语言表达简明、准确、鲜明的能力。解答此题，首先要看清构字部件，选取恰当部件，构成汉字并组词，这一步非常简单；其次，根据所给例句，进行思维发散，写出立意积极的句子；最后，要注意所写语句要简洁，不能超过20字。答案：(示例1)(日月明文明)创文明社会建和谐中国(示例2)(禾日香书香)