人教版春秋版九年级模拟考试语文试题A卷.docx

1、人教版春秋版九年级模拟考试语文试题A卷人教版2020年（春秋版）九年级模拟考试语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）A他受到诅咒、受到祝福地走了，受到过去的诅咒，受到未来的祝福。B毕节的美食有哪些？你一定会说出一大串：什么羊肉粉啦、臭豆腐啦、荞凉粉啦C幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。D“好”，他对我说：“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”2 . 下列对病句的修

2、改不正确的一项是（ ）A通过汉语英雄节目，让我们感悟到人们还需要重拾汉字，让世界的所有人都能感受到汉字的辉煌。（删去“通过”）B各地媒体从多省考试院获悉得知，2017年高考将增加中华优秀传统文化的考核内容，如在语文中增加古代文化常识的内容。（删去“得知”）C神舟十一号飞船返程后，天宫二号空间实验室将继续在轨运行，开发有关科学实验，并于2017年4月接受天舟一号飞船访问。（把“开发”调到“运行”前面）D加强安全防范和自我保护意识，尽量避免不前往人烟稀少、治安较差的地区，在人群密集场所，注意防范身边可疑人员。（删去“不”）3 . 下面语段中加点字拼音正确的一项是（ ）历史是缄默的回忆，建筑是有声的

3、历史。建筑的存在让历史有了可寻的依据。记载辉煌与落魄的罗马广场，烧灼瑰丽与凶残的大角斗场，映射豪华与糜烂的卡拉卡沐浴场在这里，所有的一切都要追根溯源。Ajin zi zhu sBxin zi zh shuCjin zi zh shuDxin zi zhu s4 . 下列加点成语使用不正确的一项是（ ）A大自然光怪陆离的现象，引起了同学们极大的兴趣，想要好好探索一下。B实现中华民族伟大复兴的梦想，需要一代又一代的青年锲而不舍的拼搏。C时下空气净化器成为炙手可热的商品，许多商场均一“器”难求。D只要我们认真努力，找准目标，加强研究，就可以收到事半功倍的效果。5 . 下列成语书写完全正确的一项是（

4、）（2分）A持之以恒胸有成竹B妇儒皆知一气喝成C物竟天择脑羞成怒D心旷神宜门廷若市二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。为自己留一道缝隙大千世界，滚滚红尘，潮涨潮落，生生不息。面对名与利，面对个人与集体，寂寞与热闹，失败与成功，现实与未来，有的人为自己留一道缝隙，举重若轻，收获丰盈的人生，而有的人却不堪挤压和重负，羁绊于生命之重。学会留一道缝隙，这是生命的大哲学。庄子为自己留了一道缝隙。先秦诸子，谁不想做官？谁不想通过世俗的权力来实现自己的乌托邦之梦？但濮水之畔的庄子心如澄澈秋水，心如不系之舟。面对楚王的两个身负使命的使者，他持竿不顾。权势于庄子并没有什么吸引力，真正吸引他的是清波粼粼的

5、濮水。于是历史记录了他那至今还在茫茫天宇回荡的声音：“往矣！吾将曳尾于涂（泥巴）中。”一句话，便推掉了在俗人看来千载难逢的发达机遇，将许多人甚至愿意用生命来求取的相位扔进了濮水。庄子守护着自己的灵魂，为心灵留下了自由舒展的空间，他的灵魂也成为一个神话，于是也就有了一棵孤独地深夜看守心灵月亮的树。苏轼为自己留了一道缝隙。腹有诗书气自华的苏轼一生坎坷，从“乌台诗案”开始，他被一贬再贬。他曾哀叹过，彷徨过，接踵而至的灾难曾一度压得他喘不过气来，但他最终还是给自己的心灵敞开一道吸纳清风明月的缝隙。面对险恶，苏轼唱出了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；面对茫茫天宇，他唱出了“一蓑烟雨任平生”，“也无风

6、雨也无晴”。于是他的生命中回荡着倜傥洒脱的华彩乐章。福楼拜为自己留了一道缝隙。一个世纪以前，在巴黎乡下一栋亮着青灯的木屋里，大文豪福楼拜每天拼命地工作，他不接受采访，不看报纸，但他给自己留出一道缝隙每天看日出。福楼拜每天看日出，伴着刚刚苏醒的树木和玻璃般翠绿的青草，呼吸着泥土的芳香和果蔬的甘甜，于是，他每天都拥有了温馨和朝气，能够宁静，快乐，充满活力地工作着。留一道缝隙，清晨看日出，福楼拜在为自己的生命举行升旗礼！学会给自己留一道缝隙，是人生的大哲学；不能为自己留一道缝隙，则是人生的大遗憾。 项羽没有给自己留一道缝隙，乌江之畔，血染长空。这位“力拔山兮气盖世”的英雄，身陷四面楚歌之境，他思想的

7、空间被遗憾、羞辱和绝望占满，已没有可供回旋的缝隙。在衣袂飘飘，长袖舞动中，心爱的人儿香消玉殒。面对着如泣如诉的滔滔江水，悲叹着“无颜见江东父老”，一抹寒光闪过，一个悲壮的瞬间便定格于历史的江河。于是，滚滚江水千百年来一直呜咽地诉说一个悲戚的故事。川端康成没有给自己留一道缝隙，他的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了。离开这个世界之前，他曾无助地叹息：“太拥塞了！”“我希望从所有名誉中摆脱出来，让我自由。”可见，拥塞足以致命。面对别人的盛情邀请，面对各种应酬，他不会拒绝，只能疲于应付。他的生活空间塞得太满，令他几乎喘不过气来。于是，在巨大的精神压力面前，这位诺贝尔文学奖获得者最终崩溃。那一刻，樱花落

8、了一地。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。奔腾不息的岁月之河从古代流到现代，它用哲人的睿智告诉我们，面对阴晴圆缺，悲欢离合，面对花开花落，得失成败，面对风霜雨雪，电闪雷鸣，面对灯红酒绿，名缰利锁，最难得的是为自己留一道缝隙！（选自中国教师报）6 . 阅读全文，请说说文章题目“为自己留一道缝隙”的含义。_7 . 举例论证非常讲究例子的典型性和代表性，请结合文中庄子和苏轼的事例，对此特点作简要分析。_8 . 举项羽和川端康成的例子与上面“庄子、苏轼、福楼拜”三人的例子角度有何不同？这样例证有何好处？ _9 . 下面名言警句不作为本文道理论据的一项是（ ）A不以物喜，不以己悲。B三军可夺帅也，匹夫不

9、可夺志也。C胜固可喜，败亦欣然。D非淡泊无以明志,非宁静无以致远。阅读下面的文字，完成小题。材料一：鸬鹚（节选）渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船

10、舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。材料二：钩嘴大脚，捕鱼神器（节选）在分类学上，鸬鹚属于鹈形目，这个家族的脚都为“全蹼足”，四个脚趾之间均有蹼相连，这能给它们水下活动提供更充足的推进力。左水下，鸬鹚会收紧羽毛，两只大脚在身后划水推进，如鱼雷般快速穿梭，偶尔翅膀也会半张开来，用以帮助急转弯，或者扑动几下加速前冲。鸬鹚嘴尖的事物，让它看起来有些像鹰，因此鸬鹚也常被称为“鱼鹰”。这个钧对捕鱼至关重要，通常鱼只要被它叼住，就会受伤流血。即便趁鸬鹚不留神逃脱了，鱼也会因流血受伤而大大影响速度，很难逃脱鸬鹚接下来的二次追捕。“遇到大鱼，就算无法单独擒获，鸬鹚们也会通力合作，你啄头、它啄尾，共同把鱼驱赶到

11、渔船附近，等待主人用工具将鱼捕获。”有文章曾这样描述。材料三：西湖渔夫（节选）西湖是人间天堂，也是鸟类乐园。每年冬天，大批鸬鹚从北方飞来越冬，西湖成为观赏鸬鹚、拍摄鸬鹚的好去处。鸬鹚比鸭狭长，体羽黑色，并带紫色金属光泽，肩羽和大覆羽暗棕色，羽边黑色，而呈鳞片状。鸬鹚嘴强而长，锥状，先端具锐钩，适于啄鱼；下喉有小囊，喉部具大白点。鸬鹚捕鱼方法独特。在海草丛生的水域主要用脚蹼游水，在清澈的水域或沙底的水域，就脚蹼和翅膀并用。在能见度低的水里，鸬鹚往往采用偷偷靠近猎物的方式到达猎物身边时，突然伸长脖子用嘴发出致命一击，无论多么灵活的猎物也难逃脱。历史上，很早就有人驯养鸬鹚，并用它们捕鱼。在南方水乡，

12、渔民外出捕鱼时常带上驯化好的鸬鹚。它们整齐地站在船头，脖子上都被系上绳子。当渔民发现水中有鱼时，便把鸬鹚赶入。由于脖子上系着绳子，鸬鹚捕到鱼也无法吞咽下去，只好叼着返回船边。主人把鱼取下后，鸬鹚再次下潜去捕鱼。10 . 下列对文本的整体感知，不正确的一项是（ ）A三段材料都是以鸬鹚为对象，抓住鸬鹚擅长捕鱼的特性来写。B材料一是记叙文，通过景物描写和动作描写，给人生动优美之感。C材料二和三都是说明文，都运用了打比方和下定义的说明方法。D三段材料都是从欣赏的角度写鸬鹚，融入了作者的喜爱之情。11 . 下列对文本信息的探究，不正确的一项是（ ）A材料一和材料三对鸬鹚捕鱼过程的介绍极为相似，可以判断材

13、料一写的内容发生在南方水乡的可能性较大。B材料二末尾，从引文中“就算”“也会”“有文章曾”这些词语看，鸬鹚也有合作捕大鱼的情形。C从材料三可知，鸬鹚是一种候鸟，野生野长的鸬鹚会随着季节气候的变化，在南北方之间迁徙。D从材料三看，在历史上鸬鹚最早被渔民驯养是在南方水乡开始的，因为北方缺水少鱼。12 . 三段材料分别运用“士兵”“神器”和“渔夫”三个词来写鸬鹚，它们的作用分别是：（1）“士兵”突出了鸬鹚的_特点；（2）“神器”突出了鸬鹚的_特点；（3）“渔夫”突出了鸬鹚的_特点。三、句子默写13 . （题文）根据课文默写。（10分），思而不学则殆。（论语八则）纤纤擢素手，。（古诗十九首），关山度若

14、飞。（木兰诗）山光悦鸟性，。（常建题破山寺后禅院），相失万重云？（杜甫孤雁）无情有恨何人觉？。（陆龟蒙白莲），鬓微霜，又何妨！（苏轼江城子）爱惜芳心莫轻吐，。（元好问同儿辈赋未开海棠），陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。（张岱于园）落红不是无情物，。（龚自珍己亥杂诗）四、课内阅读14 . 根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（1）卧右膝，诎右臂支船。（核舟记）（_）（2）阡陌交通，鸡犬相闻。（桃花源记） （_）（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（小石潭记） （_）（4）是故学然后知不足，教然后知困。（虽有佳肴） （_）（5）男有分，女有归。（大道之行也）（_）阅读下文岳阳楼记

15、（节选）若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。日星隐曜，山岳潜形。商旅不行，樯倾楫摧。薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春扣景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳。岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归？15 . 选文作者是

16、（朝代）的（人名）。16 . 用现代汉语解释下列句子予尝求古仁人之心，或异二者之为。17 . 下列理解正确的一项是_A、两段流露出作者“悲”和“喜”两种不同的感情。B景物描写是为了表达作者“以物喜”“以己悲”的心情。C作者与“古仁人”都有相同的生活态度和政治抱负。D“微斯人，吾谁与归？”流露出作者悲观的情绪。五、诗歌鉴赏阅读下列两首词，回答下列小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。过山农家顾况板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。（注释）此诗是六言绝句。过：拜访，访问。

17、嗔：嫌怨。焙：用微火烘。18 . 对以上两首诗理解不恰当的一项是（ ）A游山西村的尾联，诗人表达了渴望乘着月色随时到古风犹存的农家串门的愿望。B过山农家首句未出现“山”字而是用与山景相关的“板桥”、“泉水”烘托山行的环境。C陆诗对“箫鼓追随”和顾诗对“焙茶”、“晒谷”的描写，都再现了农民们劳动的热闹场景。D陆诗描绘生动逼真，对仗工整，语言明白晓畅；顾诗格调明朗、节奏轻快。19 . 游山西村颔联描绘了怎样的情景？在现实生活中有何意义？六、综合性学习20 . 阅读下面材料，回答问题。材料一2018年伊始，纪录片如果国宝会说话在央视纪录频道开播，10集过后，口碑爆棚。该片每集5分钟，共100集。一集

18、就是下班路上两站地铁的动态。看完五集，一顿晚饭也吃完了。短小的体量适应了当下快速浏览、信息碎片化的特点，为碎片时间提供了一个精致的文化选项。材料二 传统的国宝类纪录片，庄重威严有余而亲近感不足。如果国宝会说话将国宝与流行元素联系在一起，辅以动画、网络热词等最鲜活的表达形式进行讲述，降低了国宝欣冒的门槛，让年轻人也比较容易体会到中华文明的大美。材料三 每部短片，都为国宝的自身亮点独家定制了场景与叙事，让每件宝贝都有自己的“语气语调”。一连儿集下来，每件国宝都面目清晰，观众也不会陷入审美疲劳。（1）阅读以上材料，请概括如果国宝会说话口碑爆棚的原因。_（2）以下是该纪录片相关文物的宣传海报，结合上面阅读材料的相关信息，请你对这些海报在图文设计上的共性特点加以赏析。（80字左右）图一 甲骨文图二 三星堆铜人像图三 太阳神鸟金箔图四 三星堆金面具_七、作文21 . 人生最痛苦的事，不是失败，而是还没有开始，你就宣告结束了。刘仕祥在最能吃苦的年纪，遇见拼命努力的自己根据你的理解，对此写一段评论性的语言，表明自己的观点。字数不超过150字。参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、现代文阅读1、2、三、句子默写1、四、课内阅读1、2、五、诗歌鉴赏1、六、综合性学习1、七、作文1、