教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案共十套.docx

1、教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案共十套2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案（共十套）2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案（一）一、单项选择题1教育史上提出“有教无类”口号的教育家是( A )。A孔子 B孟子C夸美纽斯 D荀子2斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的( B )。A原始社会 B奴隶社会C封建社会 D资本主义社会3学习新信息对已有1日信息回忆的抑制作用叫( B )。A前摄抑制 B倒摄抑制C消退抑制 D超限抑制4进人中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( B )。

2、A信任感 B自我同一感C主动感 D勤奋感5学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( B )。A学习动机 B认知内驱力C自我提高内驱力 D附属内驱力6在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( A )。A言语直观 B形象直观C感知直观 D表象直观7根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和( B )。A公式学习 B命题学习C原理学习 D推理学习8维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( C )。A提前讲授下一阶段才能掌握的内容B教学可以不考虑儿童现有的发展水平C教学的重要任务是创造最近发展区D根据学生现有的水平进行教学9知识是个体通过与环境相

3、互作用后获得的( D )。A感受与体验 B前人经验C记忆的内容 D信息及其组织10.思想品德形成的基础是( A )。A道德认识 B活动与交往C道德情感 D道德意志11.教育发展的规模和速度主要是由( B )因素决定的。A政治 B生产力C文化 D军事12.在17世纪，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( B )。A尼德兰C斯图谟B夸美纽斯D福禄贝尔13.知识的急速增长要求人们学会学习，( A )比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。A能力教育 B集体教育C情感教育 D价值观教育14.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( B

4、 )。A前习俗水平 B习俗水平C后习俗水平 D权威水平15.个体的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( B )。A可以改变人口质量 B可以控制人口数量C可以调整人口结构 D可以制约人口迁移16. -定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体地说，( A )主要是由社会的经济政治制度决定的。A教育的目的 B。教育的领导权C受教育的权利 D教育的方针政策17.学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( B )。A学习动机 B学习策略C学习理念 D学习目标18.学会写“木”字后有助于学习写“森”，这种迁移符合( D )。A水平迁移 B顺向迁移C垂直迁移

5、D具体迁移19.班级授课制的实施在我国始于( B )。A唐代 B清末C民国时期 D新中国成立20.根据学生善于模仿、崇拜英雄的特点，我们可以使用( A )。A榜样法 B陶冶法C说服法 D指导自我教育法21.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是( B )。A组织和培养班集体 B全面了解学生C培养优良的班风 D做好后进生转化工作22学习方式的转变是新课程改革的显著特征，改变学习方式要以培养学生的( C )为主要目的。A学习成绩 B自学能力C创新和实践能力 D学习能力23.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习，其做法依据的是学习的( A )。A

6、准备律 B练习律C效果律 D条件反射24.桑代克的尝试错误说认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( C )。A练习 B学习C强化 D。巩固25.在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人安字音归类识字，这属于( D )。A复述策略 B元认知策略C精加工策略 D组织策略26.根据科尔伯格的观点道德判断的最高阶段是( D )A寻求认可取向阶段 B遵守法规取向阶段C社会契约取向阶段 D普遍伦理取向阶段27.教育行政部门应当在接到申诉书的次日起( C )内，做出处理。逾期未作处理的，申诉人可依法提起行政复议或行政诉讼。A10日 B15日C30日 D2月28.“

7、让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法？ ( A )A陶冶法 B榜样法C锻炼法 D品德评价法29.我国的教学理论专著学记，出现在教学理论的形成和发展的( A )。A萌芽期 B建立期C成熟期 D繁荣期30.( C )是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。A教学设计 B。教学模式C教学策略 D教学评价二、多项选择题1聘任教师的形式有( ABCE )。A招聘 B续聘C解聘 D不聘E辞聘2常用的教学设计模式有( ABC )。A系统分析模式 B目标模式C过程模式 D结果模式E评价模式3-新课程的具体目标除了改革考

8、试和评价制度、重建课程管理体系外，还包括( ABCD )。A改变课程功能C精选课程内容E改善师生关系B调整课程结构D改进学习方式4行为主义学习理论认为( ABCE )。A一切学习都是通过条件作用建立的B学习是在刺激与反应之间建立联结C强化在学习中起着重要作用D认知结构是学习的基础E习惯化是反复练习与强化的结果5_作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解( ABC )。A学生思想C学生现有知识水平E学生的家庭B学生品德D学生身体素质6关于先进生的教育，教师需要注意的问题有( ABDE )。A严格要求，防止自满 B不断激励，弥补挫折C培养和激发学习动机 D。发挥

9、优势，全班进步E消除嫉妒，公平竞争7班集体的基本特征包括( ABDE )。A明确的共同目标B-定的组织结构C学生自我管理、自我教育D集体成员之间平等、心理相容的氛围E-定的共同生活的准则8下列属于认知派学习理论的( BCE )。A桑代克的尝试一错误说 B布鲁纳的学习理论C格式塔学习理论 D马斯洛的学习理论E奥苏贝尔的学习理论9人本主义对有意义学习的理解是( ABCD )。A。学习是学习者自我参与的过程B学习是学习者自我发起的C学习会使学生的行为、态度等发生变化D学习的结果由学习者自我评价E学习是主动形成认知结构的过程10.关于布鲁纳的学习理论说法正确的有( ABE )。A布鲁纳提出了发现学习B

10、主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解C学生的学习是接受学习D有意义的接受学习是通过同化过程实现的E学习的实质在于主动形成认知结构11.下列属于学校课程的物化形式的有( ABC )。A课程计划 B课程标准C教材 D课程目标E教学大纲12.关于综合课程，下列描述中正确的有( ABCD )。A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之问的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的E。可以取代学科课程13新课程改革倡导的教学方式有( ABC )。A。探究式教学 B培养学生的交流、沟通能力C自主选择教学方法 D教师少于预，学生多动

11、手E非指导性教学方法14.归因对学生学习的影响有( ABCD )。A影响学生对学习结果的情感体验 B影响学生对后续学习的期望C影响学生学习努力程度 D影响学生对自身的认识与评价E影响学生对职业角色的判断15.学校可以解聘教师的情形有( BDE )。A不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C教师不受学生欢迎D品行不良、侮辱学生，影响恶劣的E体罚学生，经教育不改的16.依据成败归因理论，努力程度属于( BCE )因素。A稳定 B不稳定C内在 D外在E可控制17.教师职业道德养成的主要方法有( ACDE )。A加强理论学习 B参加社会实践，做到知行统一C

12、勤于实践磨炼，增强情感体验 D虚心向他人学习E确立可行目标，坚持不懈努力18.常用的精加工策略有( ABC )。A记忆术 B做笔记C提问 D列提纲E。画关系图19.下列不属于模象直观的是( BCD )。A网络模拟动画 B观察实物C演示实验 D。到实地参观访问E幻灯片演示20.学困生同样具有进步心、自尊心，渴望进步。教师要转化学困生，须做到以下（ACDE）A掌握学困生的心理，建立良好的师生感情B加强对学困生的监控力度C培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦D关爱宽容学困生，给予他们最大的信任E关爱宽容学困生，给予他们最大的信任三、判断简析题1教师只能适应青少年的发展而不能促进其发展。此观点错

13、误。教育一方面具有加速个体身心发展的特殊功能，另一方面，教育受个体身心发展规律的制约，教育必须适应青少年的身心发展规律，但这种适应正是为了促进其发展，把促进学生的发展作为教育的出发点和归宿。2我国课程计划中的“活动课程”与杜威所提倡的活动课程无实质性的差别。此观点不正确。造成将两种“活动课程”混为一谈的根本原因，在于没有真正理解杜威所提倡的“活动课程”的含义。杜威的活动课程，主张从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的活动来组织课程。它从根本上反对分科课程。而我国课程计划中所设的活动课程，作为课程的一种类型，并不反对分科课程，而是与分科课程相并列、提供学生自由选择、以学生活

14、动为主的课程。3学习策略是一种程序性知识，由一系列的规则和技能系统构成。此观点错误。学习策略是指学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。根据知识的分类，学习策略的实质是一种程序性知识，但是不能说它是由一系列规则和技能系统构成的。技能不是程序性知识。4学生自行外出或擅自离校期间发生的伤害，学校也应该负责任。此观点错误。根据我国有关法律，学生自行外出期间发生的伤害，学校不需要负责任，但是如果教师发现学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，而没有及时告知未成年学生的监护人，这时学生发生的伤害学校是需要负责任的。5心理健康也就是没有心理疾病。此观点错误。所谓心

15、理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康有以下几个标准：(1)情绪稳定、乐观；(2)人格完整；(3)正确的自我观；(4)心理行为表现符合年龄特征；(5)人际关系和谐；(6)良好的环境适应能力。据此可以看出，心理健康不仅仅是没有心理疾病。四、案例分析题儿童刘某，男，2001年4月出生。2007年该儿童要求进入某师范大学的附属小学接受义务教育，该小学拒绝接收，理由是：区教委制定的区中、小学2007年度招生方案规定该附属小学的新生入学年龄为6岁10个月，而刘某至200

16、7年8月30日新生入学只有6周岁4个月零10天。刘某的父亲则认为其子已达到中华人民共和国义务教育法第5条规定的年满6周岁应当入学的年龄，附属小学拒收系违反义务教育法的行为。他们多次与学校交涉未果。刘某的父亲遂多次要求区教委对该小学拒收刘某入学一事作出处理，区教委一直对此事不予受理。请你利用教育法律知识分析该案例。该案例涉及到公民受教育权利的保护问题。中华人民共和国义务教育法第4条规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。第5条规定，凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。而本案争议的焦点正在于入学实

17、际年龄的确定。而保障适龄儿童按时入学、保障其接受义务教育权利的行使，这当然是各级人民政府的法定职责。中华人民共和国行政复议法正式实施以来，此类案件中的相对人一方可依法向区教委所属的本级人民政府（区政府）或其上一级教育行政部门（市教委）申请复议，区人民政府或市教委应予以处理。五、阅读分析题开学不久，陈老师发现学生杨朗有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的学生缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业

18、后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要学习科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：材料中陈老师在教育过程中主要遵循了哪些德育原则？(1)陈老师在教育过程中遵循了疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则实际上也就是循循善诱原则。贯彻疏导原则的基本要求是讲明道理、疏通思想；因势利导、循循善诱；以表达、激励为主，坚持正面教育。陈老师在对学生杨朗进行教育时，让其自己

19、发现自身优点，并进行表扬和激励，调动了学生的积极性，取得了良好的德育效果。(2)陈老师在教育过程中遵循了因材施教原则。因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发现现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。陈老师正确认识和评价了杨朗的优点（心肠好、力气大），并鼓励他去参军，使他树立了自信心。(3)陈老师在教育过程中遵循了依靠积极因素，克服消极因素的原则。这一原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。陈老师用一分为二的观点，客观地分析和评价了学生的优点和不足，并鼓励学生

20、发扬优点，克服缺点，正是这一原则的体现。六、论述题1有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。这种建议有一定的道理。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，对学习有促进作用；而后者恰恰起到相反的作用。虽然表扬和奖励对学习具有推进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极影响。所以，在教学中要根据学生的具体情况进行适当奖励，当然，对于某些学生而言，适度而善意的批评有时也能促进学习。2王某想去参加教师招聘考试，问及原因，他回答说：“教师工作轻松、悠闲，每年还有寒暑假，我图的就是这个。”

21、也有人认为教师的劳动就是“三清”（清闲、清贫、清高）。对这些看法，应做何评价？(1)王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的。(2)教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求更高，没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的。(3)如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良的后果。(4)现在教师的工资水平不低于当地公务员的工资水平，教师的待遇逐年改善。 2020年教师编制考试教育公共基础知识复习题库及答案（二）一、单项选择题1被誉为世界上最早的教育专著的是( C )。A大学 B论语C学记 D礼记2在班级的制度管理中，成文

22、的制度是指学校教育教学工作的基本规范要求二因此，成文的制度也就是要求对班级管理实行( A )。A常规管理 B平行管理C目标管理 D民主管理3在有史以来的教育中，除( D )以外，都具有阶级性的特征。A古代教育 B近代教育C现代教育 D原始教育4在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( C )存在的。A先知者 B管理者C促进者 D指导者5-般来说，学习任务简单时，学习动机越强，则学习效果( A )。A越好 B越差C没什么不同 D不一定6教育和经济的关系，总的来说是( A )。A经济决定教育，教育反作用于经济B教育决定经济，经济反作用于教育C经济决定教育，教育对经济没有影响D教育决定经济

23、，经济对教育没有影响7下列教学措施中有助于促进学生学习迁移的是( A )。A强化基本知识的传授 B及时批改作业C举行学科竞赛 D改善师生关系8你觉得学校德育最重要的途径是什么？( B )A班主任工作 B课堂教学C活动课 D品德课9当学生取得好的成绩后老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( D ) A准备律 B练习律C动机律 D效果律10.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的( B )作用。A导向 B评价C激励 D指导11.-般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( A )认知风格。A场依存型 B场独立型C内倾型 D外倾型12.马克思主义认为

24、，造就全面发展的人的根本途径是( A )。A教育与生产劳动相结合 B从事智力劳动C从事体力劳动 D接受教育13.完形顿悟说认为，学习的实质是( C )。A形成刺激反应的联结 B形成认知地图C形成新的完形 D主动形成认知结构14.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( C )。A德、智、体、美全面发展B个人在体力上的充分发展C人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展D个人的智力充分、自由地发展15.( D )强调“废除以教师为中心，一切以学生为中心”。A认知结构学习理论 B行为主义学习理论C建构主义学习理论 D人本主义学习理论16.4岁的男孩小石认为空气没有重

25、量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于( B )。A。同化性迁移 B顺应性迁移C一般性迁移 D重组性迁移17我国1 982年宪法对教育目的的表述是：国家培养青年、少年、儿童在( A )。A品德、智力、体质等方面全面发展 B德智体等全面发展C德智体美等全面发展 D德智体美劳等全面发展1 8学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( A )。A上位学习 B下位学习C并列学习 D命题学习19.依据维纳的归因理论，下列属于内在、不稳定、可控的因素的是( B )。A运气 B努力C能力 D任务难度20.马克思主义教育学在教育起源

26、问题上坚持( A )。A。劳动起源论 B。生物起源论C心理起源论 D生物进化论21.德育方法很多，榜样法是很重要的一种方法，能体现这种方法的是( D )。A惩前毖后，治病救人 B言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉 D。桃李不言，下自成蹊22.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( B )。A自我学习 B自我调节C自我控制 D自我反省23.最早对班级的组织、构建等问题进行系统论述的教育家是( B )。A苏格拉底 B夸美纽斯C赫然巴特 D康德24.依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列( B )时期的特征。A前习俗水平 B习俗水平C后习俗水平 D道德成规前期25. 1970年

27、，教育家朗格朗在其出版的著作中提出了( D )思想。A最优化教学 B范例教学C发展教育 D终身教育26.规定了学科的性质和地位、教学目的和任务、内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置、考试要求和教法建议的文件是( A )。A课程标准 B教学计划C课程 D教材27.前运算阶段儿童思维的特点是( A )。A以自我为中心 B概念守恒C抽象思维 D运算思维28.德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是( B )oA知情意行诸因素统一发展规律 B长期性和反复性规律C学生思想内部矛盾转化规律 D在交往中形成品德规律29.下面情况发生了学习的是( D )。A小李从亮处走进暗室，视力明显提高B小明喝酒

28、后脾气变得暴躁C小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D大猩猩模仿游人吃饼干30.教育法规定的法律责任是一种( A )法律责任。A行政 B民事C。经济 D。刑事二、多项选择题1维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的有(ABD)。A能力高低 B努力程度C任务难易 D身心状态E运气2班级建设的原则有( ABCD )。A促进学生积极发展 B.以学生为主体C民主性原则 D开放性原则E，协调性原则3下列关于新型的师生关系，说法错误的有( BE )。A，在人格上，学生与教师是民主平等的关系B应维护教师的绝对权威地位C师主关系是一种朋友式的友好帮助的关系D在社会道德上，学生与教师是相互促进的关

29、系E教学过程中应以儿童为中心4.学习的认知策略包括( ABC )。A复述策略 B.精细加工策略C.组织策略 D计划策略E调节策略5德育教育的体谅关心理论的特征有( ABDE )。A坚持性善论，主张儿童是德育的主体B坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C注重个体认知发展与社会客体的相互作用D大力倡导民主的德育观E把培养健全人格作为德育目标6下列对教学策略的理解，正确的有( ABDE )。A教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程B教学策略教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施C教学策略等同于教学设计D教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程人手和着眼E教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平7下列属于教师的职业角色的有( ABCDE )。A传道者角色 B授业解惑者角色C示范者角色 D管理者角色E父母与朋友的角色8下列属于课程目标的特征的有( ABCDE )。A整体性 B阶段