学年上学期第一次教学视导综述.docx

1、学年上学期第一次教学视导综述20132014学年上学期第一次教学视导综述10月9日至10日，我室全体教研员分成三个小组，对渣津中学、大桥中学、二中、三中、散原中学、四都中学、渣津中小、一小、六小、二小、汇源爱心学校等十一所课改基地学校进行了一轮教学视导。教学视导采取查看资料、深入课堂、师生交流、调查访问等方式进行，每所学校听课两节，查看各类资料，对各学校本学期以来的常规管理、“30+15高效课堂”推进情况进行了详细的了解。教学视导完成后，与各基地学校校长及教学管理人员进行了面对面深入的反馈与交流，并对下一步各项工作提出相关建议。现将各基地学校教学视导情况小结如下：一、总述推进“30+15高效课

2、堂”教学模式改革一个月以来，十一所基地校高效课堂建设成效已初步显现，课堂、教师、学生都在发生着令人欣喜的变化，这些变化说明了我们坚持推进课堂教学改革的方向是正确的，我们的工作策略和措施也是有效的。北京教育学院西城分院中学数学教研室主任、中小学数学杂志编委，北师大培训中心专家组成员彭林教授日前在指导二中教师说：“我到过很多地方，这些地方都在推一种教学模式，成效都不明显，遇到很多实际困难，但我觉得修水的“30+15高效课堂”模式比较切合实际，是在过去的基础上一种调整，学生说的多了，写的多了，老师说的少了，写的少了。不要导学案好，教材资源本来就很丰富，有的地方搞了导学案，加重师生负担，得不偿失。”通

3、过视导感觉到：课改促进了教育观念的变化，“以学生发展为本”这一课改核心理念，正逐步内化为校长及学校班子成员的教育价值观，课改理念统领学校教学工作的氛围在一些学校初步形成。课改促进了课堂结构的变化，课堂教学面貌发生了可喜的变化，课堂教学改革最根本原则“先学后教，以学定教，当堂训练，当堂评价”得到了较好的贯彻，学生自主学习、小组合作学习成了课堂的一个重要环节。不少教师已经品尝到学生小组学习带来的“好处”。课改促进了教学常规管理工作的实效和创新，老的个人备课、手写教案正逐步被集体备课、二次备课、课件、电子教案取代。视导中也发现了一些问题：课改基地校学校与学校之间还存在着一定的差距，个别学校的领导虽然

4、对课改工作的重要性有所认识，有所触动，但还没有拿出真实的行动和举措，思路不够明晰，行动比较缓慢，氛围不浓，培训没跟上。常规教学管理有些松懈，计划不精细，活动没开展，督查不到位，体育教学、活动不重视。希望各级学校进一步树立教学中心地位，以“30+15高效课堂”为主阵地创造性地推进素质教育，以教学常规精细化管理指导意见为指导创新开展学校教学常规管理，努力提高课堂和管理两个效益，为建设幸福课堂，实施素质教育努力开拓！二、各组小结：第一小组渣津中学：总体印象：校长对教学常规管理、“30+15高效课堂”教学模式改革十分重视，全校形成合力，以务实的精神做好教学管理工作。学校教学工作中心地位明确，工作比较务

5、实，对课改认识到位，校长上课敢于公开，带头实践。课改有“尖子教师”，有忠实的实践者，能很好的示范和带动。学校对单元试卷的有效利用有切实措施，正在酝酿的过程性评价将会给学校管理带来崭新变化。优点：教师的教学常规完成情况、课改工作情况与学校“十佳教师”评选挂钩，制订并严格执行教学常规奖惩制度、绩效工资发放制度，从制度设计层面保障了教学工作的中心地位。教学教研工作计划详细，有每周工作安排，各教研组每周安排一节公开课并按计划正在陆续开展。单元试卷实行年级组管理，统一时间组织考试，考后设计有试卷批改登记薄对试卷批阅情况进行登记。9月16日、9月18日召开了课改动员大会和专题行政会；校园有课改宣传墙。由行

6、政值日对课堂进行巡视，对课堂情况有详细的记录。不足：中考备考工作未能尽早到位，2014年中考备考方案、评估及奖惩方案尚未正式出台，九年级科任会尚在筹备暂未召开。经典诵读、论文比赛活动尚未开展。眼保健操时间设置不是很合理（下午第一节课前）。课堂情况记录表上反映不出具体的节次及当天值日教师签名。没有针对当堂训练检测的硬性规定和要求，通过听课也发现没有真正符合要求的训练检测。本学期还没有组织片区教研活动。 听课反馈：由学校推荐听的八年级（5）班数学组公开课，教师课前准备充分，基本能按高效课堂模式进行设计、教学，注重学生的小组合作、当堂训练，积极改进师生关系，尊重学生，学生参与度较高。但在教学中，对“

7、30+15高效课堂”模式各个环节把握有待进一步学习和实践，教师代替包办仍显得过多，提问缺乏思考深度，启发诱导做得不够，对概念的梳理解读不够具体，课堂时间把握不是很好，当堂训练检测没真正落实。抽查听七年级（7）班英语课，课堂的整体结构完整，小组学习形式多样，小组的功能建设有起步，能代替教师检查预习情况、展示小组讨论结果、指派同学参加游戏活动。但教师课堂语言语速过快，部分学习活动要求不够明晰到位。大桥中学总体印象：学校领导班子教学中心意识明确，对课改、对成绩很看重，近年来教学质量有所提高，对本届九年级教学工作安排了一些规定动作。学校班子重视课改工作，宣传、动员到位，基本完成了班级学习小组建设。但从

8、所听两节课来看，如何真正通过提高课堂效益来提高教学质量，实现进入全县第一方阵的目标，还需进一步解放思想，转变教学观念，加强培训，做好“功课”，提升教师专业水平。优点：常规教学检查制度可执行性强，9月26日进行了本学期第一次教学常规检查，有检查，有小结，结果张贴公布，对常规各项进行了等级评定。每天有行政值日对课堂进行巡视，有教学线领导对高效课堂的相关环节抽查，有学生对每节课的监控评价，评选每周最喜欢的课；抽查课堂情况有详细的记录。有2014年中考备考方案，9月5日已召开第一次初三科任会，10月10-11日举行第一次初三段考。分别在9月3日、9月9日和9月16日召开了课改领导小组成员会、高效课堂小

9、组培训会、全面部署教改工作会。校园宣传做得较好，有横幅，墙面有较多的宣传资料。印制并已下发了经典诵读材料，论文比赛正在组织。不足：体育课七、八年级开设两节，九年级开设一节，体育课由本班科任教师兼任现象比较多，九年级体育课全部由班主任兼任。当堂训练检测未见有明确要求和规定，通过听课也可以看出尚未高度重视课堂当堂训练检测环节；备课组教学进度制订不够严谨，单检卷管理还是延用老的办法，未能按要求统一管理。听课反馈：随堂听八（2）班数学课，内容为对国庆假前的一张试卷进行讲解，课的最大亮点是填空题（714题）全由学生讨论解决，每个小组都配了一块小黑板，学习小组长拿着小黑板为本小组讲解特别有“教师范”，讲解

10、特别仔细，表达准确清楚，学生能力很强，只可惜这个环节来得太迟。这节课问题也很突出，一是节前考的试卷节后讲评效果大打折扣；二是上课一开始老师就从第1道选择题开始连续讲到第6题，这完全与试卷讲评课要求不符，与学生认知规律不符；三是对学生学习情况关注不够，启发不够，激励不够。学校推荐听了英语组教研活动公开课七（3）班英语课，本堂课未能采用“30+15高效课堂”模式教学，课堂气氛比较沉闷，各环节知识不够连贯，教师对教材不够熟练，讲练的深度及时间分配欠合理，未能充分调动学生的积极性。渣津中小总体印象：校长实实在在的重视教学工作，有思想，勤学习，信心足。教学线管理人员务实、用心做事，能带头。学校对课改认识

11、到位，把课改工作当做教学中心工作抓，课改工作推进快。学校管理制度能得到落实，真正做到了有检查、有公布，奖罚兑现。校园内课改的氛围非常浓厚。优点：教学教研工作计划性强，且能执行到位。常规检查建立了教师教学常规业务档案，每位教师每次检查的各项数据都有详细记录。九月份教学常规已进行全面检查，汇总通报，并已在九月份执行相关奖惩。教师教学常规工作、教学成绩量化计算制度设计详细到位，奖惩力度大，与职称聘任、评优评先、绩效发放直接挂钩且已真正执行。经典诵读活动有材料、有方案，配套有相关主题活动。每天由行政值日对课堂进行巡视，对课堂情况进行详细的记录。9月12日及9月17日分别召开行政会议、教研组长会和全体教

12、师会，“25+15高效课堂”教学模式改革推行力度大，短短一个月时间里，学校教学氛围有较为明显的变化，小组建设基本成型，多次进行教师培训，全校教师对新的教学模式都有自己的认识。自第六周起，语数英三科教研组每周各安排一节“晒课”。论文比赛已经进行评审阶段。10月8日开展了片区活动，内容主要是学习研讨交流课改，布置学期活动内容；教学质量与管理注重团队建设，实行捆绑评价。准备开展“十佳十评”活动，以激励全体教师。不足：体育课存在由本班科任教师兼任的现象。眼保健操时间设置不是很合理（合在第一节课内）。课堂监控稍显单一，要让学生参与对每节课的评价，教学线要对课堂进行不定期随堂抽查。听课反馈：随堂听六（5）

13、班数学课，教师教学基本功扎实，表达精准，言简意赅，基本能按高效课堂模式进行设计、教学，强调概念规律的教学，非常重视学生当堂训练。但在教学中，老师对于怎样组织学生自主、小组合作探究学习还应多加学习实践，对小组讨论问题的设置有待商榷，未能做好反馈评价，整堂课未能解决好当堂的一些问题，课堂时间把握不是很好。随堂听五（2）班语文课，教师对课文结构的把握较好，课文讲授思路清晰，课堂结构完整。本课堂上有小组合作，但形式较单一，教师提出的小组讨论的问题没有递度，实用性不强。检查人：何千军、付幸生、卢衍彬、周迎春检查时间：2013年10月9至10日附听课等级评定学校听课班级学科授课教师听课形式评定等级渣中八（

14、5）班数学推荐合格七（7）班英语随堂良好大中八（1）班数学随堂基本合格七（3）班英语推荐基本合格渣小六（4）班数学随堂良好五（2）班语文推荐合格第二小组六小：制定了较具体、符合实际的教学工作计划，每周有活动安排，组织学习课改文件、观摩教学视频，进行集体备课，安排了赛课、达标课、示范课等课堂教学展示活动，赵小虎主任已经带头上了示范课。有期中、期末教学进度安排，试卷由科任教师自行组织测评。能按要求开设、开足、开齐课程，教研组有统一教研时间，语文组、数学组基本做到一周一次教研。领导听课经常，但推门听课节数偏少。本学期还未进行常规教学检查，论文比赛活动还没有安排落实。课堂监控每天有转课、巡课，以抽查形

15、式进行，上午下午各抽查一节课；检查项目较全，有课表安排科目、任课老师、实际上课科目、实际上课老师、违规情况、课堂纪律、课改课与否和典型事例等八个项目，记录较为具体。但“课改课与否”栏目均空白，不见记录（学校反馈说10月中旬即将启动，暂无记录）。有非文字学科考核标准，就体育、音乐、美术三科不同特点分别设置不同要求；俱乐部活动，有操作流程及时间安排等，均较具体；大课间时间充足，有35分钟（4:104:45）；两操有安排，但上午的眼保健操疏于管理（眼操期间，秩序较散乱，走廊里有较多学生在玩耍）；建议结合教研室通知要求，将六小的特色体育做得更好。上学期末教学常规工作有自查（含教研工作总结）；已组织体育

16、等科目考试，已将成绩记录到学生成绩报告单，建议注意资料保存。多次召开了专题会议学习课改文件，派人赴南昌学习，校长在课改动员大会上作了题为扬起课改的风帆的报告，动员大会会议内容缺痕迹记录；大部分教室内有课改文化相关布置，内容丰富，但校园未见相关课改的宣传内容，就课改工作召开了六年级家长会，其他年级尚未召开；课改保障机制较完善，成立了课改领导小组、课改业务指导小组，制定了课改实施方案，建立了相关评价、激励机制，课堂教学基本步骤操作规程、学校教师课堂教学行为规范、学生课堂学习行为规范学校没有另行制定，学校将县教研室下发的课改文件印制成小册子，教师人手一本。学校制订了高效课堂班级学习小组建设量化评分考

17、评细则，部分班级教室张贴了学习小组分组安排，按照学校课改工作进程，尚未进行学习小组小组长培训。还没有制订落实当堂训练硬性要求和规定的相关文本。本学期派出了五位教师参加了本片区第一次片区教研活动。新学期创办了修水县第六小学网页，教学教研管理实行网络化，效果好；制订了学校课改考评细则，保障课堂教学改革工作稳步推进。 冷艳老师执教的四班语文课是一堂成功的“2515高效课堂”教学模式展示课，做到了让学生动起来，让课堂活起来，让效益高起来，体现了该位教师良好的专业素养、教学态度和改革精神。余于和老师所执教的六（4）班数学课（2.解决问题）是贯彻我县“25+15”高效课堂模式的常态课，能基本落实操作模式，

18、“出示目标-合作学习-交流展示-当堂练习-总结评价-布置练习”，流程较清楚。整堂课目标明确，组织有序，课堂气氛较活跃，讲解清晰、条理，教态自然大方。小组合作学习（小组讨论）需加强，时间太短，学生讨论不充分；有课堂展示环节，但展示面太窄；老师放手不开，学生一有错误，老师就急于讲授。三中：制定了教学计划，但欠具体。重视课改，多次组织外出学习取经，集中安排了两轮本校课堂教学展示活动。教学进度（七八年级）以县进度为准，九年级以“金太阳”进度为参照，各学科未见具体计划安排，单元检测由各学科教师自行把控。能按要求开设、开足、开齐课程，课表安排科学，突出教研（每个教研组有两个半天为教研活动时间）。期初（9月

19、9日）进行了常规检查，有总结。个别领导听课节数不够，经典诵读评比活动和论文比赛活动未见安排。课堂监控有行政值日登记册（附有课程表），考勤到每一节课，有实际科目、上课教师等项目，每周一册。有学生课堂监控记录表，沿用县教研室设计的课堂监控记录表（含“最喜欢的一节课”）。行政值日检查记录覆盖每节课，但较简单，项目少，建议增加能表明课堂情况的项目。有音、体、美、信息技术学科教学考核方案，对四科有不同的考核要求；有体育课常规记录表；每天坚持两操，落实到位；建议贯彻教研室通知精神，落实具体要求。上学期末工作有常规自查（含教研工作总结）；已组织音乐、美术等科目考试，并有成绩记录。但未见体育成绩记录单。初三教

20、学及中考备考已在2013年中考备考的基础上修订了中考备考方案（讨论稿）；已在2013年的基础上修订了中考奖励方案（讨论稿），初三教学有新举措，坚决落实“当堂训练”。多次召开了专题会议学习课改文件，校长在课改动员大会上做了动员报告，本学期多次分批派老师赴南昌、四都中学学习；校园有课改的宣传标语，张贴“30+15高效课堂”课堂教学基本步骤操作流程图表，但教室内无课改文化布置，学期初召开了七年级家长会，但未作课改宣传；成立了课改领导小组、课改业务指导小组，制定了课改实施方案，建立了相关评价、激励机制，制订了课堂教学基本步骤操作规程、学校教师课堂教学行为规范、学生课堂学习行为规范。班级学习小组建设制订

21、了一整套丰富详尽的规划材料，按照学校课改工作进程，还没有建立班级学习小组和培训小组长，还没有制订落实当堂训练硬性要求和规定的相关文本。本学期已于9月29日组织了本片区第一次片区教研活动。新学期加大了教研工作力度，每学科每周安排了两个半天的集体教研时间，安排了内容，布置了任务，上了教师课表；开学第二周召开了音体美信息技术科任教师会，加强学科教学，加强课堂监控；课改筹备阶段重视走出去和请进来，重视教师培训，出台有关政策，确保人人参与课改。丁高峰老师执教的七班语文课是一堂“3015高效课堂”教学模式尝试课，使用集体制作的导学案，按照操作模式进行了有益的尝试。赖庆厚老师执教的九（4）班物理课（热机与社

22、会发展）采用的是传统教学模式，“复习提问-引入新课-新课讲授-课堂小结-布置作业”。整堂课以讲为主，注重资源整合及课件重组；合理利用动画实验、图片，生动形象；整堂课流程清晰，重点突出，把热机的构造、工作原理、工作过程等讲解透彻，通俗易懂。学生活动少，多媒体操作不够熟练。一小：既制定了学校教学工作计划，又制定了详细的校本教研计划，有各教研组教研计划，年级组、全校教师个人教学计划。经典诵读评比活动有实施安排，且学生经典诵读落到实处，每周进行抽查，并有详细的抽查记录。学校进行了论文比赛活动，教师积极参与，上交了48篇论文到教务处。学校分年级、学科统一进度，统一测试，按时完成阅卷。能按要求开设、开足、

23、开齐课程，合理安排课表，各教研组都有统一教研活动时间。进行了每月常规检查，检查内容详细、全面。领导听课频繁，杨燕琳副校长听课18节，李海燕主任听课10节。课堂监控每天有行政领导转课、巡课，还有教学线专门的巡课抽查记录，有班级、授课老师、准备情况、执行课表、行为表现、学生习惯、课堂纪律、教学模式等8个项目，记录详细，从9月25日开始每日抽查1节课；还有学生监控记录。学校已制定有关体育等学科的教学计划；并就体育学科提出了常规要求；学校出台了阳光体育活动计划及实施方案，安排具体、并有检查落实；能坚持两操。特别是：学校结合校情，聘请公安民警就学生出操队列进行了两天的强化训练，效果好。多次召开了专题会议

24、学习课改文件，校长在课改动员大会上作了动员报告，各项活动有会议照片、会议记录、活动报道等相关痕迹记录。选派了教师赴南昌、九江学习，学校课改氛围较浓，校园有课改宣传标语，大部分教室内有课改文化布置，期初召开了家长会，但未作课改宣传。课改保障机制较完善，成立了课改领导小组、课改业务指导小组，此外，还成立了各学科实施团队，制定了课改实施方案，建立了较完善的相关评价、激励机制，制订了课堂教学基本步骤操作规程、学校教师课堂教学行为规范、学生课堂学习行为规范。学校课改工作思路清晰，行动迅速，形成了一整套较为厚重的规划设计、培训学习、实施操作材料，开展了一系列围绕课改工作的专项活动。建立了班级学习小组，制订

25、了评价标准，已经进行了一次教师和学生培训工作。制订了高效课堂当堂训练办法，分学科分课型有要领和规定，接下来将进行教师操作培训。本学期已于9月30日参与组织了本片区第一次片区教研活动。新学期新组建，时间紧工作忙，但学校教学教研工作有条不紊、井然有序。饶小红老师执教的六班语文课是一堂高效课堂教学模式实践课，认真地实践、积极地探索。五（2）班黄木因老师在语文课堂上能大胆尝试“25+15高效课堂”教学模式，课堂教学流程各环节较完整，但对该教学模式理解深度不够，小组合作学习需加强实效性，“当堂训练”落实不够。二中：教学计划清晰，有每周、每月、全期安排，有中学部、小学部教研计划、各科教研组计划，有片区教研

26、计划。课堂教学展示活动安排具体，且有具体周次的安排及参与对象。论文比赛正在进行论文收集。学校统一教学进度，统一考试，统一阅卷。能按要求开设、开足、开齐课程，合理安排课表，各教研组都有统一教研活动时间。进行了两次教学常规检查，每次都有详细的总结、通报。多位领导参与听课，莫建新副校长听课13节。课堂监控行政值日检查加教学线抽查相结合，“检查”落实到每一节课、“抽查”为每天的不定期检查；检查项目不全，仅科目与任课老师两项，其它内容全靠检查者做标注、记载。有非文字学科考核方案；能坚持两操；大课间活动安排具体，有指导老师、项目、时间等；眼保健操落实不够到位，期间有老师一直在上课。上学期末工作有常规自查（

27、含教研工作总结）；上学期末已组织体育等科目的考试，并有成绩记录（含体育原始记录）。初三教学及中考备考已在2013年中考备考的基础上制订了中考迎考方案；初三教学有新举措，共有九条具体措施备战中考。召开了专题会议学习课改文件，校长在课改动员大会上作了动员报告，两年来多次聘请北师大专家讲座，多次外出学习；校园有电子屏幕滚动的课改宣传标语，教室内有课改文化布置，张贴了班级课改口号，目前尚未召开家长会宣传；课改保障机制较完善，成立了课改领导小组、课改业务指导小组，制定了课改实施方案，建立了相关评价、激励机制，如修水二中教师职级晋升评估方案中新增了关于课改考核内容，制订了课堂教学基本步骤操作规程、学校教师

28、课堂教学行为规范、学生课堂学习行为规范。学校对于课改工作有需求驱动，希望通过课改提高学生能力、提高教师水平、提升教学质量、提升学校品位，课堂教学改革工作有一定的思想基础和行动基础。已经建立了班级学习小组，并完成了小组建设的具体要素。有落实当堂训练的要求和规定。形成了班级课改文化氛围。本学期已于9月22日组织了本片区第一次片区教研活动。新学期创新形成了呼应课堂教学改革的课堂监控形式；在学校教师群和电子屏幕上加强课改研讨和宣传；每月召开一次课改工作小结会；在学校教师职级晋升评估方案中，课改工作作为一项重要的考量指标。晏兴荣老师执教的七（4）班英语课是一堂符合“30+15高效课堂”模式的课。学生动起

29、来了，并参与到小组合作和交流讨论中；老师能进行较好的点拨、解疑，但小组建制、分工仍有待进一步培训、完善，小组评价要有始有终，当堂训练要限时和及时评价。随堂听四班语文课，课前准备和规划不够充分，离高效课堂教学模式构建的要求还有一定的距离，还需努力。检查人：王剑、黄孟兵、李修生、游桂英检查时间：2013年10月9至10日学校班级学科授课教师听课形式等级六小四（4）班语文推荐优秀六（4）班数学随堂合格三中七（2）班语文推荐良好九（4）班物理随堂合格一小六（2）班语文推荐优秀五（2）班语文随堂基本合格二中七（4）班英语推荐良好四（1）班语文随堂基本合格附听课等级评定第三小组一、 义宁镇第二小学二小九月

30、份工作基本按计划完成，制订了教学教研计划，且能逐月逐周安排，细致具体，切合实际；安排了经典诵读活动评比竞赛活动计划，安排了课堂教学评比活动。能按要求开设课程，基本杜绝了同一教师课程集中编排、同一教师任教同一班级不同学科等现象。各学科均逐周制订了教学进度，教师个人课表上能体现教研活动时间。教学常规管理较为扎实，制订了常规管理细则评估办法，能按要求进行常规检查，本学期按要求进行了一次常规检查；有课堂监控记录，义项盖晗全面；日常常规检查都有检查情况通报，指出了存在问题与不足，提出了整改措施。校长、书记、教学副校长、教务主任均能按要求深入课堂，推门听课，且有点评和教学建议，关注重视课堂教学效益。体育课

31、基本能按要求开设，大课间活动与阳光体育有机结合，保证了学生每天一小时的体育锻炼时间；组织了体育等考查科目的考试，有体育考试成绩册，考试成绩记录至学生成绩报告单。学校成立了课改领导小组，业务指导小组，有二小课改工作方案，坚持例会制度和研讨制度，已对老师进行了两次培训，老师有学习笔记本，教务领导亲自上展示课；操作上根据县局要求制定了学校自己的二小课堂教学基本步骤操作模式，开展“导学探讲练”的操作流程，制订了二小教师课堂教学行为规范和二小学生课堂学习行为规范。9月26日，学校召开了课改动员大会，校长作动员报告。曾组织五位老师赴南昌参加“高效课堂”学习理论培训。氛围上，学校电子屏有“全员参与课改，塑造高效课堂”标语，教室有“敢于展示”“勇于质疑”等标语，教室有班级小组合作学习评价表；学校已于检查前一周开始小组建设工作（组名，小组长任命等）。不足的是，部分课改班级的部分主要学科未开始实行课改，课改教师激励措施和小组学习激励机制不具体，须加强小组培训工作和当堂训练环节的落实。听课反馈：学校推荐的五（5）班语文课是一堂优秀的课改展示课，教师基本功扎实，强调学生自主、合作、探究、展示的学习方式，小组建设以成形，课堂组织有序。但老师还需注意关键重、难点的指导、点拨，落实当堂训练环节。随堂抽听的六（2）班数学课有课改气息，学生有充分的讨论、交流时间。学生发言积极，