学年上学期第一次教学视导综述.docx
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学年上学期第一次教学视导综述
2013—2014学年上学期第一次教学视导综述
10月9日至10日，我室全体教研员分成三个小组，对渣津中学、大桥中学、二中、三中、散原中学、四都中学、渣津中小、一小、六小、二小、汇源爱心学校等十一所课改基地学校进行了一轮教学视导。
教学视导采取查看资料、深入课堂、师生交流、调查访问等方式进行，每所学校听课两节，查看各类资料，对各学校本学期以来的常规管理、“30+15高效课堂”推进情况进行了详细的了解。
教学视导完成后，与各基地学校校长及教学管理人员进行了面对面深入的反馈与交流，并对下一步各项工作提出相关建议。
现将各基地学校教学视导情况小结如下：
一、总述
推进“30+15高效课堂”教学模式改革一个月以来，十一所基地校高效课堂建设成效已初步显现，课堂、教师、学生都在发生着令人欣喜的变化，这些变化说明了我们坚持推进课堂教学改革的方向是正确的，我们的工作策略和措施也是有效的。
北京教育学院西城分院中学数学教研室主任、《中小学数学》杂志编委，北师大培训中心专家组成员彭林教授日前在指导二中教师说：
“我到过很多地方，这些地方都在推一种教学模式，成效都不明显，遇到很多实际困难，但我觉得修水的“30+15高效课堂”模式比较切合实际，是在过去的基础上一种调整，学生说的多了，写的多了，老师说的少了，写的少了。
不要导学案好，教材资源本来就很丰富，有的地方搞了导学案，加重师生负担，得不偿失。
”通过视导感觉到：
课改促进了教育观念的变化，“以学生发展为本”这一课改核心理念，正逐步内化为校长及学校班子成员的教育价值观，课改理念统领学校教学工作的氛围在一些学校初步形成。
课改促进了课堂结构的变化，课堂教学面貌发生了可喜的变化，课堂教学改革最根本原则——“先学后教，以学定教，当堂训练，当堂评价”得到了较好的贯彻，学生自主学习、小组合作学习成了课堂的一个重要环节。
不少教师已经品尝到学生小组学习带来的“好处”。
课改促进了教学常规管理工作的实效和创新，老的个人备课、手写教案正逐步被集体备课、二次备课、课件、电子教案取代。
视导中也发现了一些问题：
课改基地校学校与学校之间还存在着一定的差距，个别学校的领导虽然对课改工作的重要性有所认识，有所触动，但还没有拿出真实的行动和举措，思路不够明晰，行动比较缓慢，氛围不浓，培训没跟上。
常规教学管理有些松懈，计划不精细，活动没开展，督查不到位，体育教学、活动不重视。
希望各级学校进一步树立教学中心地位，以“30+15高效课堂”为主阵地创造性地推进素质教育，以《教学常规精细化管理指导意见》为指导创新开展学校教学常规管理，努力提高课堂和管理两个效益，为建设幸福课堂，实施素质教育努力开拓！
二、各组小结：
第一小组
渣津中学：
总体印象：
校长对教学常规管理、“30+15高效课堂”教学模式改革十分重视，全校形成合力，以务实的精神做好教学管理工作。
学校教学工作中心地位明确，工作比较务实，对课改认识到位，校长上课敢于公开，带头实践。
课改有“尖子教师”，有忠实的实践者，能很好的示范和带动。
学校对单元试卷的有效利用有切实措施，正在酝酿的过程性评价将会给学校管理带来崭新变化。
优点：
教师的教学常规完成情况、课改工作情况与学校“十佳教师”评选挂钩，制订并严格执行教学常规奖惩制度、绩效工资发放制度，从制度设计层面保障了教学工作的中心地位。
教学教研工作计划详细，有每周工作安排，各教研组每周安排一节公开课并按计划正在陆续开展。
单元试卷实行年级组管理，统一时间组织考试，考后设计有《试卷批改登记薄》对试卷批阅情况进行登记。
9月16日、9月18日召开了课改动员大会和专题行政会；校园有课改宣传墙。
由行政值日对课堂进行巡视，对课堂情况有详细的记录。
不足：
中考备考工作未能尽早到位，2014年中考备考方案、评估及奖惩方案尚未正式出台，九年级科任会尚在筹备暂未召开。
经典诵读、论文比赛活动尚未开展。
眼保健操时间设置不是很合理（下午第一节课前）。
课堂情况记录表上反映不出具体的节次及当天值日教师签名。
没有针对当堂训练检测的硬性规定和要求，通过听课也发现没有真正符合要求的训练检测。
本学期还没有组织片区教研活动。
听课反馈：
由学校推荐听的八年级（5）班数学组公开课，教师课前准备充分，基本能按高效课堂模式进行设计、教学，注重学生的小组合作、当堂训练，积极改进师生关系，尊重学生，学生参与度较高。
但在教学中，对“30+15高效课堂”模式各个环节把握有待进一步学习和实践，教师代替包办仍显得过多，提问缺乏思考深度，启发诱导做得不够，对概念的梳理解读不够具体，课堂时间把握不是很好，当堂训练检测没真正落实。
抽查听七年级（7）班英语课，课堂的整体结构完整，小组学习形式多样，小组的功能建设有起步，能代替教师检查预习情况、展示小组讨论结果、指派同学参加游戏活动。
但教师课堂语言语速过快，部分学习活动要求不够明晰到位。
大桥中学
总体印象：
学校领导班子教学中心意识明确，对课改、对成绩很看重，近年来教学质量有所提高，对本届九年级教学工作安排了一些规定动作。
学校班子重视课改工作，宣传、动员到位，基本完成了班级学习小组建设。
但从所听两节课来看，如何真正通过提高课堂效益来提高教学质量，实现进入全县第一方阵的目标，还需进一步解放思想，转变教学观念，加强培训，做好“功课”，提升教师专业水平。
优点：
常规教学检查制度可执行性强，9月26日进行了本学期第一次教学常规检查，有检查，有小结，结果张贴公布，对常规各项进行了等级评定。
每天有行政值日对课堂进行巡视，有教学线领导对高效课堂的相关环节抽查，有学生对每节课的监控评价，评选每周最喜欢的课；抽查课堂情况有详细的记录。
有2014年中考备考方案，9月5日已召开第一次初三科任会，10月10-11日举行第一次初三段考。
分别在9月3日、9月9日和9月16日召开了课改领导小组成员会、高效课堂小组培训会、全面部署教改工作会。
校园宣传做得较好，有横幅，墙面有较多的宣传资料。
印制并已下发了经典诵读材料，论文比赛正在组织。
不足：
体育课七、八年级开设两节，九年级开设一节，体育课由本班科任教师兼任现象比较多，九年级体育课全部由班主任兼任。
当堂训练检测未见有明确要求和规定，通过听课也可以看出尚未高度重视课堂当堂训练检测环节；备课组教学进度制订不够严谨，单检卷管理还是延用老的办法，未能按要求统一管理。
听课反馈：
随堂听八
（2）班数学课，内容为对国庆假前的一张试卷进行讲解，课的最大亮点是填空题（7—14题）全由学生讨论解决，每个小组都配了一块小黑板，学习小组长拿着小黑板为本小组讲解特别有“教师范”，讲解特别仔细，表达准确清楚，学生能力很强，只可惜这个环节来得太迟。
这节课问题也很突出，一是节前考的试卷节后讲评效果大打折扣；二是上课一开始老师就从第1道选择题开始连续讲到第6题，这完全与试卷讲评课要求不符，与学生认知规律不符；三是对学生学习情况关注不够，启发不够，激励不够。
学校推荐听了英语组教研活动公开课——七（3）班英语课，本堂课未能采用“30+15高效课堂”模式教学，课堂气氛比较沉闷，各环节知识不够连贯，教师对教材不够熟练，讲练的深度及时间分配欠合理，未能充分调动学生的积极性。
渣津中小
总体印象：
校长实实在在的重视教学工作，有思想，勤学习，信心足。
教学线管理人员务实、用心做事，能带头。
学校对课改认识到位，把课改工作当做教学中心工作抓，课改工作推进快。
学校管理制度能得到落实，真正做到了有检查、有公布，奖罚兑现。
校园内课改的氛围非常浓厚。
优点：
教学教研工作计划性强，且能执行到位。
常规检查建立了教师教学常规业务档案，每位教师每次检查的各项数据都有详细记录。
九月份教学常规已进行全面检查，汇总通报，并已在九月份执行相关奖惩。
教师教学常规工作、教学成绩量化计算制度设计详细到位，奖惩力度大，与职称聘任、评优评先、绩效发放直接挂钩且已真正执行。
经典诵读活动有材料、有方案，配套有相关主题活动。
每天由行政值日对课堂进行巡视，对课堂情况进行详细的记录。
9月12日及9月17日分别召开行政会议、教研组长会和全体教师会，“25+15高效课堂”教学模式改革推行力度大，短短一个月时间里，学校教学氛围有较为明显的变化，小组建设基本成型，多次进行教师培训，全校教师对新的教学模式都有自己的认识。
自第六周起，语数英三科教研组每周各安排一节“晒课”。
论文比赛已经进行评审阶段。
10月8日开展了片区活动，内容主要是学习研讨交流课改，布置学期活动内容；教学质量与管理注重团队建设，实行捆绑评价。
准备开展“十佳十评”活动，以激励全体教师。
不足：
体育课存在由本班科任教师兼任的现象。
眼保健操时间设置不是很合理（合在第一节课内）。
课堂监控稍显单一，要让学生参与对每节课的评价，教学线要对课堂进行不定期随堂抽查。
听课反馈：
随堂听六（5）班数学课，教师教学基本功扎实，表达精准，言简意赅，基本能按高效课堂模式进行设计、教学，强调概念规律的教学，非常重视学生当堂训练。
但在教学中，老师对于怎样组织学生自主、小组合作探究学习还应多加学习实践，对小组讨论问题的设置有待商榷，未能做好反馈评价，整堂课未能解决好当堂的一些问题，课堂时间把握不是很好。
随堂听五
（2）班语文课，教师对课文结构的把握较好，课文讲授思路清晰，课堂结构完整。
本课堂上有小组合作，但形式较单一，教师提出的小组讨论的问题没有递度，实用性不强。
检查人：
何千军、付幸生、卢衍彬、周迎春
检查时间：
2013年10月9至10日
附听课等级评定
学校
听课班级
学科
授课教师
听课形式
评定等级
渣中
八（5）班
数学
推荐
合格
七（7）班
英语
随堂
良好
大中
八
（1）班
数学
随堂
基本合格
七（3）班
英语
推荐
基本合格
渣小
六（4）班
数学
随堂
良好
五
（2）班
语文
推荐
合格
第二小组
六小：
制定了较具体、符合实际的教学工作计划，每周有活动安排，组织学习课改文件、观摩教学视频，进行集体备课，安排了赛课、达标课、示范课等课堂教学展示活动，赵小虎主任已经带头上了示范课。
有期中、期末教学进度安排，试卷由科任教师自行组织测评。
能按要求开设、开足、开齐课程，教研组有统一教研时间，语文组、数学组基本做到一周一次教研。
领导听课经常，但推门听课节数偏少。
本学期还未进行常规教学检查，论文比赛活动还没有安排落实。
课堂监控每天有转课、巡课，以抽查形式进行，上午下午各抽查一节课；检查项目较全，有课表安排科目、任课老师、实际上课科目、实际上课老师、违规情况、课堂纪律、课改课与否和典型事例等八个项目，记录较为具体。
但“课改课与否”栏目均空白，不见记录（学校反馈说10月中旬即将启动，暂无记录）。
有非文字学科考核标准，就体育、音乐、美术三科不同特点分别设置不同要求；俱乐部活动，有操作流程及时间安排等，均较具体；大课间时间充足，有35分钟（4:
10——4:
45）；两操有安排，但上午的眼保健操疏于管理（眼操期间，秩序较散乱，走廊里有较多学生在玩耍）；建议结合教研室通知要求，将六小的特色体育做得更好。
上学期末教学常规工作有自查（含教研工作总结）；已组织体育等科目考试，已将成绩记录到学生成绩报告单，建议注意资料保存。
多次召开了专题会议学习课改文件，派人赴南昌学习，校长在课改动员大会上作了题为《扬起课改的风帆》的报告，动员大会会议内容缺痕迹记录；大部分教室内有课改文化相关布置，内容丰富，但校园未见相关课改的宣传内容，就课改工作召开了六年级家长会，其他年级尚未召开；课改保障机制较完善，成立了课改领导小组、课改业务指导小组，制定了课改实施方案，建立了相关评价、激励机制，《课堂教学基本步骤操作规程》、《学校教师课堂教学行为规范》、《学生课堂学习行为规范》学校没有另行制定，学校将县教研室下发的课改文件印制成小册子，教师人手一本。
学校制订了高效课堂班级学习小组建设量化评分考评细则，部分班级教室张贴了学习小组分组安排，按照学校课改工作进程，尚未进行学习小组小组长培训。
还没有制订落实当堂训练硬性要求和规定的相关文本。
本学期派出了五位教师参加了本片区第一次片区教研活动。
新学期创办了修水县第六小学网页，教学教研管理实行网络化，效果好；制订了学校课改考评细则，保障课堂教学改革工作稳步推进。
冷艳老师执教的四④班语文课是一堂成功的“25＋15高效课堂”教学模式展示课，做到了让学生动起来，让课堂活起来，让效益高起来，体现了该位教师良好的专业素养、教学态度和改革精神。
余于和老师所执教的六（4）班数学课（《2.解决问题》）是贯彻我县“25+15”高效课堂模式的常态课，能基本落实操作模式，“出示目标-合作学习-交流展示-当堂练习-总结评价-布置练习”，流程较清楚。
整堂课目标明确，组织有序，课堂气氛较活跃，讲解清晰、条理，教态自然大方。
小组合作学习（小组讨论）需加强，时间太短，学生讨论不充分；有课堂展示环节，但展示面太窄；老师放手不开，学生一有错误，老师就急于讲授。
三中：
制定了教学计划，但欠具体。
重视课改，多次组织外出学习取经，集中安排了两轮本校课堂教学展示活动。
教学进度（七八年级）以县进度为准，九年级以“金太阳”进度为参照，各学科未见具体计划安排，单元检测由各学科教师自行把控。
能按要求开设、开足、开齐课程，课表安排科学，突出教研（每个教研组有两个半天为教研活动时间）。
期初（9月9日）进行了常规检查，有总结。
个别领导听课节数不够，经典诵读评比活动和论文比赛活动未见安排。
课堂监控有行政值日登记册（附有课程表），考勤到每一节课，有实际科目、上课教师等项目，每周一册。
有学生课堂监控记录表，沿用县教研室设计的《课堂监控记录表》（含“最喜欢的一节课”）。
行政值日检查记录覆盖每节课，但较简单，项目少，建议增加能表明课堂情况的项目。
有《音、体、美、信息技术学科教学考核方案》，对四科有不同的考核要求；有《体育课常规记录表》；每天坚持两操，落实到位；建议贯彻教研室通知精神，落实具体要求。
上学期末工作有常规自查（含教研工作总结）；已组织音乐、美术等科目考试，并有成绩记录。
但未见体育成绩记录单。
初三教学及中考备考已在2013年中考备考的基础上修订了《中考备考方案（讨论稿）》；已在2013年的基础上修订了《中考奖励方案（讨论稿）》，初三教学有新举措，坚决落实“当堂训练”。
多次召开了专题会议学习课改文件，校长在课改动员大会上做了动员报告，本学期多次分批派老师赴南昌、四都中学学习；校园有课改的宣传标语，张贴“30+15高效课堂”课堂教学基本步骤操作流程图表，但教室内无课改文化布置，学期初召开了七年级家长会，但未作课改宣传；成立了课改领导小组、课改业务指导小组，制定了课改实施方案，建立了相关评价、激励机制，制订了《课堂教学基本步骤操作规程》、《学校教师课堂教学行为规范》、《学生课堂学习行为规范》。
班级学习小组建设制订了一整套丰富详尽的规划材料，按照学校课改工作进程，还没有建立班级学习小组和培训小组长，还没有制订落实当堂训练硬性要求和规定的相关文本。
本学期已于9月29日组织了本片区第一次片区教研活动。
新学期加大了教研工作力度，每学科每周安排了两个半天的集体教研时间，安排了内容，布置了任务，上了教师课表；开学第二周召开了音体美信息技术科任教师会，加强学科教学，加强课堂监控；课改筹备阶段重视走出去和请进来，重视教师培训，出台有关政策，确保人人参与课改。
丁高峰老师执教的七②班语文课是一堂“30＋15高效课堂”教学模式尝试课，使用集体制作的导学案，按照操作模式进行了有益的尝试。
赖庆厚老师执教的九（4）班物理课（《热机与社会发展》）采用的是传统教学模式，“复习提问-引入新课-新课讲授-课堂小结-布置作业”。
整堂课以讲为主，注重资源整合及课件重组；合理利用动画实验、图片，生动形象；整堂课流程清晰，重点突出，把热机的构造、工作原理、工作过程等讲解透彻，通俗易懂。
学生活动少，多媒体操作不够熟练。
一小：
既制定了学校教学工作计划，又制定了详细的校本教研计划，有各教研组教研计划，年级组、全校教师个人教学计划。
经典诵读评比活动有实施安排，且学生经典诵读落到实处，每周进行抽查，并有详细的抽查记录。
学校进行了论文比赛活动，教师积极参与，上交了48篇论文到教务处。
学校分年级、学科统一进度，统一测试，按时完成阅卷。
能按要求开设、开足、开齐课程，合理安排课表，各教研组都有统一教研活动时间。
进行了每月常规检查，检查内容详细、全面。
领导听课频繁，杨燕琳副校长听课18节，李海燕主任听课10节。
课堂监控每天有行政领导转课、巡课，还有教学线专门的巡课抽查记录，有班级、授课老师、准备情况、执行课表、行为表现、学生习惯、课堂纪律、教学模式等8个项目，记录详细，从9月25日开始每日抽查1节课；还有学生监控记录。
学校已制定有关体育等学科的教学计划；并就体育学科提出了常规要求；学校出台了《阳光体育活动计划及实施方案》，安排具体、并有检查落实；能坚持两操。
特别是：
学校结合校情，聘请公安民警就学生出操队列进行了两天的强化训练，效果好。
多次召开了专题会议学习课改文件，校长在课改动员大会上作了动员报告，各项活动有会议照片、会议记录、活动报道等相关痕迹记录。
选派了教师赴南昌、九江学习，学校课改氛围较浓，校园有课改宣传标语，大部分教室内有课改文化布置，期初召开了家长会，但未作课改宣传。
课改保障机制较完善，成立了课改领导小组、课改业务指导小组，此外，还成立了各学科实施团队，制定了课改实施方案，建立了较完善的相关评价、激励机制，制订了《课堂教学基本步骤操作规程》、《学校教师课堂教学行为规范》、《学生课堂学习行为规范》。
学校课改工作思路清晰，行动迅速，形成了一整套较为厚重的规划设计、培训学习、实施操作材料，开展了一系列围绕课改工作的专项活动。
建立了班级学习小组，制订了评价标准，已经进行了一次教师和学生培训工作。
制订了高效课堂当堂训练办法，分学科分课型有要领和规定，接下来将进行教师操作培训。
本学期已于9月30日参与组织了本片区第一次片区教研活动。
新学期新组建，时间紧工作忙，但学校教学教研工作有条不紊、井然有序。
饶小红老师执教的六②班语文课是一堂高效课堂教学模式实践课，认真地实践、积极地探索。
五
（2）班黄木因老师在语文课堂上能大胆尝试“25+15高效课堂”教学模式，课堂教学流程各环节较完整，但对该教学模式理解深度不够，小组合作学习需加强实效性，“当堂训练”落实不够。
二中：
教学计划清晰，有每周、每月、全期安排，有中学部、小学部教研计划、各科教研组计划，有片区教研计划。
课堂教学展示活动安排具体，且有具体周次的安排及参与对象。
论文比赛正在进行论文收集。
学校统一教学进度，统一考试，统一阅卷。
能按要求开设、开足、开齐课程，合理安排课表，各教研组都有统一教研活动时间。
进行了两次教学常规检查，每次都有详细的总结、通报。
多位领导参与听课，莫建新副校长听课13节。
课堂监控行政值日检查加教学线抽查相结合，“检查”落实到每一节课、“抽查”为每天的不定期检查；检查项目不全，仅科目与任课老师两项，其它内容全靠检查者做标注、记载。
有非文字学科考核方案；能坚持两操；大课间活动安排具体，有指导老师、项目、时间等；眼保健操落实不够到位，期间有老师一直在上课。
上学期末工作有常规自查（含教研工作总结）；上学期末已组织体育等科目的考试，并有成绩记录（含体育原始记录）。
初三教学及中考备考已在2013年中考备考的基础上制订了《中考迎考方案》；初三教学有新举措，共有九条具体措施备战中考。
召开了专题会议学习课改文件，校长在课改动员大会上作了动员报告，两年来多次聘请北师大专家讲座，多次外出学习；校园有电子屏幕滚动的课改宣传标语，教室内有课改文化布置，张贴了班级课改口号，目前尚未召开家长会宣传；课改保障机制较完善，成立了课改领导小组、课改业务指导小组，制定了课改实施方案，建立了相关评价、激励机制，如《修水二中教师职级晋升评估方案》中新增了关于课改考核内容，制订了《课堂教学基本步骤操作规程》、《学校教师课堂教学行为规范》、《学生课堂学习行为规范》。
学校对于课改工作有需求驱动，希望通过课改提高学生能力、提高教师水平、提升教学质量、提升学校品位，课堂教学改革工作有一定的思想基础和行动基础。
已经建立了班级学习小组，并完成了小组建设的具体要素。
有落实当堂训练的要求和规定。
形成了班级课改文化氛围。
本学期已于9月22日组织了本片区第一次片区教研活动。
新学期创新形成了呼应课堂教学改革的课堂监控形式；在学校教师群和电子屏幕上加强课改研讨和宣传；每月召开一次课改工作小结会；在学校«教师职级晋升评估方案»中，课改工作作为一项重要的考量指标。
晏兴荣老师执教的七（4）班英语课是一堂符合“30+15高效课堂”模式的课。
学生动起来了，并参与到小组合作和交流讨论中；老师能进行较好的点拨、解疑，但小组建制、分工仍有待进一步培训、完善，小组评价要有始有终，当堂训练要限时和及时评价。
随堂听四①班语文课，课前准备和规划不够充分，离高效课堂教学模式构建的要求还有一定的距离，还需努力。
检查人：
王剑、黄孟兵、李修生、游桂英
检查时间：
2013年10月9至10日
学校
班级
学科
授课教师
听课形式
等级
六小
四（4）班
语文
推荐
优秀
六（4）班
数学
随堂
合格
三中
七
（2）班
语文
推荐
良好
九（4）班
物理
随堂
合格
一小
六
（2）班
语文
推荐
优秀
五
（2）班
语文
随堂
基本合格
二中
七（4）班
英语
推荐
良好
四
（1）班
语文
随堂
基本合格
附听课等级评定
第三小组
一、义宁镇第二小学
二小九月份工作基本按计划完成，制订了教学教研计划，且能逐月逐周安排，细致具体，切合实际；安排了经典诵读活动评比竞赛活动计划，安排了课堂教学评比活动。
能按要求开设课程，基本杜绝了同一教师课程集中编排、同一教师任教同一班级不同学科等现象。
各学科均逐周制订了教学进度，教师个人课表上能体现教研活动时间。
教学常规管理较为扎实，制订了常规管理细则评估办法，能按要求进行常规检查，本学期按要求进行了一次常规检查；有课堂监控记录，义项盖晗全面；日常常规检查都有检查情况通报，指出了存在问题与不足，提出了整改措施。
校长、书记、教学副校长、教务主任均能按要求深入课堂，推门听课，且有点评和教学建议，关注重视课堂教学效益。
体育课基本能按要求开设，大课间活动与阳光体育有机结合，保证了学生每天一小时的体育锻炼时间；组织了体育等考查科目的考试，有体育考试成绩册，考试成绩记录至学生成绩报告单。
学校成立了课改领导小组，业务指导小组，有《二小课改工作方案》，坚持例会制度和研讨制度，已对老师进行了两次培训，老师有学习笔记本，教务领导亲自上展示课；操作上根据县局要求制定了学校自己的《二小课堂教学基本步骤操作模式》，开展“导——学——探——讲——练”的操作流程，制订了《二小教师课堂教学行为规范》和《二小学生课堂学习行为规范》。
9月26日，学校召开了课改动员大会，校长作动员报告。
曾组织五位老师赴南昌参加“高效课堂”学习理论培训。
氛围上，学校电子屏有“全员参与课改，塑造高效课堂”标语，教室有“敢于展示”“勇于质疑”等标语，教室有班级小组合作学习评价表；学校已于检查前一周开始小组建设工作（组名，小组长任命等）。
不足的是，部分课改班级的部分主要学科未开始实行课改，课改教师激励措施和小组学习激励机制不具体，须加强小组培训工作和当堂训练环节的落实。
听课反馈：
学校推荐的五（5）班语文课是一堂优秀的课改展示课，教师基本功扎实，强调学生自主、合作、探究、展示的学习方式，小组建设以成形，课堂组织有序。
但老师还需注意关键重、难点的指导、点拨，落实当堂训练环节。
随堂抽听的六
（2）班数学课有课改气息，学生有充分的讨论、交流时间。
学生发言积极，
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