最新道德与法制八年级下册第二单元第四课第二框《依法履行义务》省优质课一等奖教案.docx

1、最新道德与法制八年级下册第二单元第四课第二框依法履行义务省优质课一等奖教案依法履行义务教学设计一、教材分析（一）地位作用本课题依法履行义务是道德与法治（统编版）八年级下册第二单元第四课的第二框题。它一共由三目内容构成：“权利义务相统一”、“法定义务须履行”和“违反义务须担责”。第一目,要引导学生正确理解和正确对待权利义务相统一的关系。第二目,要帮助学生理解“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”。第三目,要让学生知晓违反义务应当承担相应责任，并学会区别法律责任的类型。第二单元重在帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。权利意识与义务意识是公民意识

2、的主要内容。其中，第四课围绕“公民义务意识”，教材在第一框公民基本义务，主要介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务后，解决了“是什么”方面的问题。第二框依法履行义务即本课题主要解决“为什么”和“怎么做”方面的问题，即“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”等。它是本课和本单元，甚至是整册书，在落实宪法教育、培养学生公民意识、不断提升公民素养，培养合格公民等方面具有决定性意义，是养成和增强公民意识的最终落脚点。（二）内容依据1.本框所依据的课程标准的相应部分是：“成长中的我”中的“心中有法:“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何

3、违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。”“我与他人和集体”中的“权利与义务”:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”2.本框所依据的青少年法治教育大纲的相对应的内容与要求是:“加深对公民基本权利和义务的认识，强化法律责任意识,巩固守法观念。”3.本框所依据的中小学法治教育专册教材编写建议的相应部分是“内容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解,知道权利义务的关系。”二、学情分析（一）学生已有的认知结构1.对公民基本权利和公民基本义务有所掌握。2.对自身生活及社会热点有所了解。3.通过七年级、八年级上册相关法律知识的学习，对法律

4、的某些规定有所了解。（二）学生存在的问题点1.对权利与义务相统一的关系认识不足，生活中“重自己的权利，轻自己的义务”的现象和行为，时有发生。2.缺乏责任意识，义务观念淡薄，对义务的履行难以自觉。以自我为中心，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。很少考虑自己对他人、对社会、对国家应尽的责任。3.法治意识不够强，依法履行义务的能力有待提高。三、目标定位（一）知识目标1.懂得权利与义务的关系。2.知道公民的法定义务的内容、法定义务须履行的原因及要求。3.识记违反法定义务须承担的责任。（二）能力目标1.结合具体的活动、情境、案例，培养学生自主学习能力、理解分析能力、归纳总结能力、

5、语言表达能力、辩证思维能力和小组合作能力。2.提高自控能力，增强履行义务的能力。（三）情感、态度与价值观目标1.认同增强义务的观念，自觉履行法定义务；逐步形成社会责任感。2.增强法治观念，自觉学法尊法守法用法。四、教学重点、难点（一）教学重点法定义务须履行的必要性及要求。（二）教学难点正确理解权利与义务相统一的关系。五、资源开发（一）学生策动1.走进生活：寻：调查记录一件你观察到“在现实生活中，人们只关注自己的权利，却忽视自己的义务”的事情（至少一例），思考这些个案给你的感受是什么？2.走进法律：思：请你上网搜集法律案例，并思考个案引发的后果及危害。做：请你上网搜集法律条文，做一份用法律条文介

6、绍生活中的法定义务的手抄报，准备上课展示。（手抄报操作指引：第一、去查找生活中“法律要求公民必须做的和法律禁止公民做的”相关法律规定的资料。第二、作说明：指出该法律规定，是属于“法律要求公民必须做的”法定义务，还是属于“法律禁止公民做的”法定义务。并说明该法律规定具体要求公民做什么或具体禁止公民做什么。说明时，先用文字再配图或其他形式一起作说明。）3.演：根据老师的要求，扮演记者采访、与同学合作编写情境剧本，模拟情境人物表演，为课堂活动做准备。（二）教师准备1.法律知识、法律条文的收集，为从法理角度引领学生做好法律知识储备。2.搜集学生个案、社会热点事件及法律案例。3.了解所教班级的学情，掌握

7、其在履行义务方面的不足，编写有针对的情景个案及案例，并设置有效的探究问题。（例如：第一目“记者报道的个案”；第三目“王某”的案例）4.布置学生去查找法律条文做手抄报、指导学生表演、编写导学案，制作课件等。（三）教学策略1.活动探究法2.情景探究法3.问题导引法4.案例分析法六、教学过程（一）导入新课（一）以“漫画赏析在权利义务面前”导入新课1.播放漫画在权利义务面前2.问题思考：这是什么现象？我们应怎样对待义务？【设计意图】通过设置趣味性漫画情景和问题开启课堂，引导学生思考“权利义务的关系、我们应以怎样的态度对待义务”开门见山地直接导入新课题。这样既激发了学生学习新课的兴趣，又轻而易举地为导入

8、新课核心问题做了铺垫。（二）了解学习目标提问学生每一目的学习目标是什么？【设计意图】点拨每一目的学习任务，帮助学生明确学习目标，让学生带着学习任务展开自主探究。（二）讲授新课（一）权利义务相统一引入：听说，今天记者又要来采访同学们了，但这次记者不是来采访翻转课堂的事，而是有关“权利与义务的那些事”。（说明，因为前两天，国家派记者来我校采访、拍摄翻转课堂实验成果，以此为引子，顺势开展本节课的记者访谈活动。）1.活动一：记者访谈（活动分两个环节进行：记者采访和记者报道）1.记者采访（记者访谈活动的第一个环节第一目第一个环节）活动操作：1.活动内容：“权利与义务的那些事”分享会与同学一起分享一件你观

9、察到“在现实生活中，人们只关注自己的权利，却忽视自己的义务”的事情（至少一例），思考这些个案给你的感受是什么？2.活动步骤及要求:先分小组讨论以上内容，然后小组推荐一个代表作报道员，将组内最具典型个案报道出来。请一名同学扮演“今日说法”的记者，去采访各小组推荐的报道员。3.思考:从这些个案中，你明白了什么道理？从中受到了什么启示？【设计意图】1.聚焦“权利与义务的关系”，以互动的记者访谈形式引入分享和探究，激发学生参与课堂的热情，培养学生的口头表达能力、小组合作能力和尊重聆听的品质。同时为后面“如何正确理解权利义务相统一的关系、如何正确对待权利与义务”这两个难点问题的探究，埋下伏笔，作好铺垫。

10、过渡：请观看记者发回来的报道个案，来思考如下问题。（从记者报道又转入到情境模拟和问题探究活动）2.记者报道（记者访谈活动的第二个环节第一目第二个环节）1.播放“记者发回来的报道”，让学生观看个案。某校的午休铃声响过后，八年级13班宿舍的其他同学都上床休息了，小李还在大声朗读道德法治。室友小张提醒他，小李却说：“学习是我的权利和自由，任何人都不能干涉。”说完后小李继续大声朗读道德法治。室友小张愤怒极了，一边说：“我也有休息的权利”，一边就冲上去打了小李一拳，并把小李的书扔到宿舍外。事后，小李找人将小张打伤，要送医院治疗。结果小李被学校通报批评，小李和他的父母要向小张及家长赔礼道歉和赔偿医药费用。

11、小李和小张两人都没考好中段考。2.问题探究和情境模拟：这反映出小李和小张身上存在什么哪些问题？请你帮他们分析产生危害的根源。今天经过学习后，你猜小李和小张会做出怎样的正确选择和行动？请你找合作伙伴来进行现场模拟。小李和小张需要改变什么？才可能会出现后一种良好结局？我们从中可以得到什么启示？【设计意图】以记者报道的形式，转入情境探究和情境现场模拟表演。旨在强力制造正反两面形成鲜明冲突对比的行为现象，引领学生在比较中反思、判断和作出正确的选择，旨在将第一目的难点，化难为易，化抽象为简单。同时，问题和活动巧妙设置，有机融合，环环相扣，前后逻辑关联，螺旋上升，为学生创设轻松的学习氛围，激发其参与课堂的

12、积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力，对行为作判断的能力。过渡：关于“权利与义务的关系”问题有一些观点，有个女生遇到了困惑，请你来帮忙。3.辨析观点（女生的观点）（第一目点拨释疑环节第三个环节）辨析：课本P52“探究与分享”女生的观点。女生的观点对吗？为什么？请你来说明自己的看法。【设计意图】课中知识归纳并点拨释疑，帮助学生理清学习疑难点和梳理知识。过渡：通过以上的自主探究，同学们已经自己解决了第一目的学习问题，下面我们进入第二目的学习。（二）法定义务须履行1.活动二：观看视频以案说法（第二目第一个环节）具体操作：1.播放视频：“中学生抢劫财物”的情景案例2.问题探究：案例里的那些中学生持

13、刀去实施了什么行为？这种行为是违反我国什么法律的规定的？最后的下场是怎样的？为什么会有这样下场?请分析案例里中学生实施的行为分别对谁有什么危害？从他们的身上和综合以上的分析，请回答：“为什么法定义务须履行？”【设计意图】通过观看视频案例，学生分析、反思“抢劫”这种“法律禁止的行为”产生的后果、危害，让学生体会法定义务的特征、含义，启发学生理解“法定义务须履行”的必要性。2.思考：归还失物能否索要报酬课本P53“探究与分享”（第二目第二个环节，作“略讲”处理）【设计意图】目的将道德教育与法治教育相结合，培养学生辩证思维和批判思维，帮助学生明确“归还失物”这不仅是道德义务更是一种法定义务，具有法律

14、强制性。此环节目的主要是梳理法定义务不仅有法律禁止做的，还包括法律要求做的内容。3.活动三：法定义务知识大比拼（第二目第三个环节）1.活动内容：先组内交流课前查找法条做成的手抄报，了解法定义务的相关法律知识。（说明：课前已布置学生做手抄报：自选一部或多部我国的法律，去查找生活中“法律要求公民必须做的和法律禁止公民做的”相关法律规定的资料。）2.要求：小组推荐代表上台展示介绍，指出该法律规定，是属于“法律要求公民必须做的”法定义务，还是属于“法律禁止公民做的”法定义务。并说明该法律规定具体要求公民做什么或具体禁止公民做什么。3.问题探究：法定义务主要有哪两大类？对于法律要求做的义务，我们应如何对

15、待？对于法律禁止做的义务，我们又应如何对待？通过这个活动，你在“我们应如何履行法定义务?”这个问题上有什么收获？法定义务知识拓展：结合我国不同的法律，从政治、经济、文化教育、社会等不同领域，思考：我国法律要求公民必须作出的行为有哪些？我国法律禁止公民实施的行为有哪些？【设计意图】如何履行法定义务，不是简单“法律要求做的必须去做、法律禁止做的坚决不做”这两句话就能解决的。为此安排了这个环节的活动。目的，是将法律规定与生活衔接，让学生自己主动去了解和发现法律的相关规定，感知生活各个领域公民履行法定义务的具体行为和方式，自觉履行法定义务，提升履行法定义务的能力。同时培养学生的自主学习能力，分析归纳能

16、力，小组合作能力和尊重聆听的品质及上台展示的自信心。过渡：从刚才那些抢劫的中学生的身上，我们从中可以得到怎样的警示？（三）违反义务须担责活动四：案例分析1.观看情景案例：镜头一：17岁中学生王某，在学校操场捡到同学甲丢失的平板电脑，拒绝归还。同学甲由其父母向人民法院起诉，法院依据民法判决王某限期归还平板电脑。镜头二：周末，王某等人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹，向场内投掷酒瓶等。体育馆工作人员多次劝阻，王某等人就是不听。体育馆工作人员找来民警将他们带走。公安机关依据治安管理处罚法给予王某等人警告处罚。镜头三：一天放学后，王某因无钱支付上网费用，竟然拦路持刀抢劫小学生。人民法院认定王某犯了抢劫罪

17、，依据刑法判处其有期徒刑。2.问题探究：镜头一、二、三中的王某，为什么最后都要承担相应的法律责任？镜头一、二、三中王某的行为，分别是什么性质的违法行为？分别承担了什么性质的法律责任？请说出你的理由。知识拓展：你知道哪些常见的民事、行政、刑事性法律？你还知道公民承担民事责任、行政责任的方式主要有哪些？从王某的案例，我们从中得到怎样的启示？请你向王某发起倡议。【设计意图】通过巧妙创设王某三个生活镜头，设置具体情境，以案说法，用同一个人的案例贯穿其中，引导学生了解违反法定义务的行为表现，引领学生区别法律责任的类型。然后温故知新，并进行知识拓展，点拨学生不太了解的民事责任和行政责任的相关法律知识。最后

18、通过“启示、倡议”形式，取代以传统的练习题作巩固提升，提升整合本课所学三目所学的重点难点。（四）课堂小结【设计意图】结合板书及课件，进行课堂小结，帮助学生归纳整节课共三目所学的知识。（五）布置课后践行作业【拓展空间】课后践行活动：模拟法庭1.内容：运用已经学过的相关法律知识，选择老师刚才提供的王某的案例或其他案例，在班级第二课堂时间开展模拟法庭活动，模拟民事、行政、刑事庭来庭审王某，请你来当法官作审判。2.要求：录制活动过程上交视频（MP4格式）；活动结束后，总结收获，写一份自己的感悟或写一份法律文书、和法律判决书。【设计意图】围绕“依法履行义务”这一主题，通过学生模拟法庭活动，加深对义务与责任的内容的理解，加深对违反民事、行政和刑事法律需要承担的法律责任的理解，帮助学生进一步养成和增强义务意识、责任意识和程序意识，提升学生的法治素养。（六）板书设计4.2依法履行义务(一)权利义务相统一1.关系：相互统一2.原因：依存、促进需要促进享有者承担者权利义务（劳动、受教育）3.要求：相统一权利意识依法行使义务观念自觉履行(二)法定义务须履行1.法定义务的内容、特征：法律强制性（要求、禁止）2.必要性：法律强制性责任后果、危害：法律追究、法律制裁、法律责任3.要求：要求必须去做禁止坚决不做(三)违反义务须担责1.行为：要求不做禁止做了2.后果须担责民事行政刑事