必修二第8课 事物的正确答案不止一个.docx

1、必修二第8课 事物的正确答案不止一个伊宁市四中电子备课教案 授课时间： 科 目汉 语课 题第八课 事物的正确答案不止一个课 型词语部分四个十分钟课时数1课时主备人艾尼瓦尔辅备人三维目标一、知识目标：获得新词语的学习方式。二、能力目标：熟记和理解本课的10个生词语，并能用他们组词、造句和说话。三、情感目标：理解本课的重点词语的本意及在课文中的含义。 重、难点掌握本课词语达到听说读写的能力。在实际中运用词语进行意义性和活用性操练授课方法讲练法、解释法、举例法教学流程个案内容预习检查词语练习十分钟1.模式(名)样式；形式。如果有的话，模式的运用要明智。2.恭喜(动)祝贺；庆贺。恭喜你表演得出色。3.

2、汲取(动)吸取，吸收。汲：往上打水。从井中汲取一满桶的水。4.榨(动)压、挤（使物体的汁液流出）。他挤压橘子以便榨出橘汁。 5.有赖(动)依赖，依靠。这些计划的成功，有赖前线教育工作者的努力耕耘。 6.推敲(动)仔细考虑，反复思考。上述论点值得推敲。 7.留意(动)注意，小心。你必须留意以免出错。8.组合(动、名)动词：组织成为整体；名词：整体。它有利于把各信道组合起来。9.关键(名、形)名词：事物最重要的部分，起决定作用的因素；形容词：重要的。丰富的视觉交互是直接操作成功的关键。10.尝试(动)试一试；试验。他说他不会游泳，但将尽力尝试。 11.要素(名)构成事物必不可少的因素。所有人类行为

3、的基本要素，都是一些体力或精神方面的活动。12.赞同(动)赞成；同意。我赞同他对这个问题的观点。13.突破(动)冲破；超过。他的诗歌终于突破了长期的冷落与偏见。14.精通(形)透彻地了解并熟练地掌握经验。他们每人都精通自己的一行。 15.路径(名)途径，道路。这个路径本身就是途径，即记忆途径。 16.术(名)方法。他正在练习自卫术。 17.压制(动)竭力限制或制止；抑制。小球是用挤压制成的。18.区分(动)划分；区别：分辨。用图标来区分重要的文本项。19.即便(连)即使。即便在顺利的情况下也不要松劲。20.持之以恒(组)长久地坚持下去。恒：恒心。 若要达到目标，就得努力工作，持之以恒。 21.

4、一事无成(组)什么事都做不成一个人要是不努力, 他就将一事无成。22.行之有效(组)实行起来有成效。这可能不是解决问题的一种行之有效的途径。23.根深蒂固(组)根基深厚牢固，不可动摇。对老师服从的习惯在他身上是如此根深蒂固。老师精讲十分钟1.渊博（形）：(学识)深而且广；丰富。(1) 王教授的知识非常渊博。(2)他学识渊博，为人正派，深受大家的尊敬。2.充实（动、形）：动词：补充、使变得完备充实内容 充实队伍 充实基层(1)我们要多吸收年轻人进来，充实我们的研究队伍。(2)国家每年都选拔优秀干部充实基层。形容词：很充实 内容充实 生活充实 过得充实(1)这篇文章文字流畅，内容充实。(2)老人们

5、的生活过的非常充实。 3.构成（动）：形成，造成。构成整体 构成一体 构成犯罪 有数字构成(1)学校的人员构成主要是教师、学生和工作人员。(2)几个中外合资的企业构成经济开发区的主体。4.孜孜不倦（组）：勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。(1)为了建设美好家园，人们孜孜不倦地工作着。(2)在教师们孜孜不倦的教导下，学生们进步非常快。5.印刷（动）：把文字、图画等制成版，涂上油墨，印在纸张或其他材料上。印刷书籍 印刷画册 印刷出来 彩色印刷 (1)他们印刷了一些宣传材料，再展览会上散发。(2)小学课本现在都印刷成了彩色的了。 6.积累（动）：(事物)逐渐聚集。积累资金 积累材料 积累经验 积累财富

6、 逐步积累 (1)十几年的教学，使他积累了丰富的教学经验。 (2)平时学习要勤思考，多积累。师生互动十分钟同义词、反义词辨别分析。同义词：细小渺小 汲取吸取关键要害 精通通晓渊博深厚 充实充足反义词：细小巨大 渊博浅薄 充实空虚 拓展延伸十分钟教材第六十四页练习第一题归纳小结与布置作业：1、抄写词语 2、听写词语归纳小结词语是学生最喜欢上的课，都能张开说话，课堂气氛较好，学生积极性较高。本课堂一部分学生掌握了词语的内容，另一部分只掌握了一部分，希望下去好好复习。板书设计第一课时 词语部分造句：1.如果有的话，模式的运用要明智。2.恭喜你表演得出色。3.从井中汲取一满桶的水。4.他挤压橘子以便榨

7、出橘汁。 5.这些计划的成功，有赖前线教育工作者的努力耕耘。 6.上述论点值得推敲。 7.你必须留意以免出错。8.它有利于把各信道组合起来。9.丰富的视觉交互是直接操作成功的关键。10.他说他不会游泳，但将尽力尝试。 11.所有人类行为的基本要素，都是一些体力或精神方面的活动。12.我赞同他对这个问题的观点。13.他的诗歌终于突破了长期的冷落与偏见。14.他们每人都精通自己的一行。 15.这个路径本身就是途径，即记忆途径。 16.他正在练习自卫术。 17.小球是用挤压制成的。18.用图标来区分重要的文本项。19.即便在顺利的情况下也不要松劲。20.若要达到目标，就得努力工作，持之以恒。 课后反

8、思伊宁市四中电子备课教案 授课时间： 科 目汉 语课 题第八课 事物的正确答案不止一个课 型阅读理解课文四个十分钟课时数1课时主备人艾尼瓦尔辅备人三维目标一、知识与能力目标：基本理解故事的情节，人物特点。二、情感目标：能够按照事件发生的顺序复述课文大意，理解课文的主旨。重、难点按照事件发生的顺序简单的复述课文的主要情景。授课方法阅读法、理解法、讲解法教学流程个案内容课前预习检查十分钟1.事物的正确答案为什么不止一个？2.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？课文用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证的好处是什么？学生讨论十分钟为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非

9、常重要”？创造性思维有哪些必需的要素？发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？老师精讲十分钟整体把握：“创造原本是人类生存发展的重要特征和手段。在知识经济时代特征逐渐凸显的今天，创新正在成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，没有哪一个时代对创新有着如此急切的呼唤，没有哪一个时代对培养创新人才有着如此迫切的需要。”拓展延伸十分钟做课后练习三小节及布置作业口头作业：熟读课文。书面作业：试分析一下开罗发生灾难的原因。归纳小结在平常的生活、工作、学习中，人们通常认为事物只有一个答案，许多标准化考试也通过做题训练人们的这一思维习惯。但是，事实上，事物的恰当的答案往往不止一个，追求事物的多个答案

10、有利于培养人们的创新能力。板书设计【附】板书设计：第二课时 阅读理解课文1.事物的正确答案为什么不止一个？2.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？课文用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证的好处是什么？3.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？4.创造性思维有哪些必需的要素？5.发挥创造力的关键是什么？你有这方面的经验吗？课后反思伊宁市四中电子备课教案 授课时间： 科 目汉语课 题第八课 事物的正确答案不止一个课 型深化课文学习四个十分钟课时数1课时主备人艾尼瓦尔辅备人三维目标一、 知识与能力目标：联系作者描写的故事情节，认真把握人物的特点，理顺文章的

11、条理。二、情感目标：掌握文章的结构。 重、难点阅读理解，难点理解，理解课文的中心授课方法讲练法、解释法、举例法教学流程个案内容课前预习检查十分钟1.如何看待“”恰当的答案只有一个。这种思维模式？2.什么是知识？知识与创造性思维的形成有何关系？学生讨论十分钟1.为什么说“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”？2.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。”课文中为什么要这样说呢？老师精讲十分钟熟读课文，探究下面的问题：1.长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为

12、什么非常重要？2.创造性思维有哪些必需的要素？“只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对？联系自己的生活经验，谈谈你的看法。1.只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。2.第一问，创造性思维必需的要素有：渊博的知识。运用知识不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问，因为“任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。（引导学生结合自己的体会来谈）拓展延伸十分钟教材课后习题第五题归纳总结与布置作业口头作业：完整地复述课文。书面作业：抄写课文后三段。归纳小结板书设计第三课时 深化课文学习

13、1.长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求。这一点为什么非常重要？2.创造性思维有哪些必需的要素？“只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维”的看法，为什么不对？联系自己的生活经验，谈谈你的看法。明确：1.只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。2.第一问，创造性思维必需的要素有：渊博的知识。运用知识不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问，因为“任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。（引导学生结合自己的体会

14、来谈）课后反思伊宁市四中电子备课教案 授课时间： 科 目汉 语课 题第八课 事物的正确答案不止一个课 型强化训练四个十分钟课时数1课时主备人艾尼瓦尔辅备人三维目标一、 知识与能力目标：熟练掌握课文的疑难点。二、情感目标：进一步将疑难点转化为习惯和能力。 重、难点难点理解，理解文中句子的深刻含义，并能够熟练的运用。授课方法理解法、讲解法教学流程个案内容(一)课前预习检查十分钟1.事物的正确答案为什么不止一个？2.区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？（二）学生讨论十分钟1.“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”(三)老师精讲十分钟明确：1.只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个

15、答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。2.第一问，创造性思维必需的要素有：渊博的知识。运用知识不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问，因为“任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。拓展延伸十分钟课后习题第七题布置作业1、用所学的句型模仿造句。2、熟读重点句子。归纳小结传统的教育往往是追求唯一正确的答案，但这既违背六客观事实，也不利于培养学生的创造精神。所以，无论事物有无答案，有几个答案，都需要我们自己去体验探索，寻求符合实际的答案。以此精神去学习，去工作，才有可能获得成就。板书设计【附】板书设计：第四课时 强化训练 明确：1.只有认识到事物的正确答案

16、往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。2.第一问，创造性思维必需的要素有：渊博的知识。运用知识不断探求新思路。留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问，因为“任何人都拥有创造力”，不是伟人名人才有。课后反思伊宁市四中电子备课教案 授课时间： 科 目汉 语课 题第八课 事物的正确答案不止一个课 型真实交际四个十分钟课时数1课时主备人艾尼瓦尔辅备人三维目标一、 知识与能力目标：联系生活实际，实际将语言运用与生活实际。二、情感目标：提高交际能力。 重、难点用正、反面提问，回答的方式来写作。授课方法理解法、听说法、写作法。教学流程个案内容预习检查十分

17、钟1.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？课文用了在呢么有的论证方法阐明这一事理的？2.如何才能成为一个富有创造性的人？学生讨论十分钟1.区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？2.创造性思维有哪些必需的要素？老师精讲十分钟1.第一部分(13自然段)：举例论证事物的正确答案不止一个。2.第二部分(49自然段)：论证创造性思维的要素及其所引发的创造力。3.第三部分(1014自然段)：论证怎样拥有创造力，提出论点。布置作业 课后练习题，第八题、第九题。自学下一课的词语和课文。归纳小结这节课同学们通过做练习，已基本掌握了其内容，让同学们联系自己的生活方式，有几个同学说的还可以，希望下去好好复习。板书设计【附】板书设计：第五课时 真实交际 1.第一部分(13自然段)：举例论证事物的正确答案不止一个。2.第二部分(49自然段)：论证创造性思维的要素及其所引发的创造力。3.第三部分(1014自然段)：论证怎样拥有创造力，提出论点。课后反思