统编版语文五年级下册教学实录《杨氏父子》.docx

1、统编版语文五年级下册教学实录杨氏父子杨氏之子教学实录第一节师:今天我们学的这篇课文(人教版五年级下册),你们平时没有见过,请把你的右手抬起来跟老师一起写课题。(板书)师:(读课题)杨氏之子。生:(读课题)杨氏之子。师:通过读课题,你们发现了没有,这篇古文和我们现代文有很大的区别,比较难懂的。先考考你们,谁站起来读读课文,要踊跃呀,于老师别的不怕,就怕你们不举手,我一看大家不举手,汗一下子就出来啦!请你读一读。(生读课文,师随时指出错字,纠正读音)师:请坐。头一次读古文,就读的那么好,不容易呀!(放课件展示全文)看来,我先读一遍,大家听一听。(师范读课文)师:好跟着老师读。师:“家禽”二字不能连

2、起来读,一连起来读,人家就会误认为是现在家里养的鸡、鸭子,不是家里养的家禽。“未闻孔雀是夫子家禽。”再跟我读一遍。师:如果你通过刚才的朗读已经对这篇文章的意思有所了解,那请你看老师的表情,看于老师是怎样读的?(师带动作表情读课文)师:这么一看,是不是对文章的意思有了更深刻的了解?下面看注释,“甚聪惠”就是“很聪明”。“诣”是“拜见”的意思。但书上的注释还不完全准确,这个“诣”是“拜见”,没错。但它不是拜见一般的人,这个“诣”专门指拜见他尊敬的人或他的长辈。“孔君平诣其父”,可见小男孩的父亲得到了孔君平的尊重。往下看,“孔指以示儿曰”,“示”就是“给他看”,孔君平指着杨梅给孩子说:“这是你家的水

3、果。”他为什么说杨梅是他家的水果?谁听出来了?我看谁和这个小男孩一样聪明。杨梅(板书),这个小孩也姓“杨”叫“杨修”,但不是三国时候的杨修。杨梅杨修,杨修杨梅,听出来了吗?小男孩多聪明。因此“惠”就是“慧”,就是“很聪明”。“曰”就是“说”,“未闻”就是“没有听说”。这个故事的意思明白了吧,好,既然你明白了。就请你再读一遍。并把这个古文的意思说一说,大家听一听。(学生默读课文,师巡视)师:好,书放桌上,我要检查了。我说一句,你们用自己的话把这句话的意思说出来。师:“梁国杨氏子九岁,甚聪惠。”生:在梁国,有一户姓杨的一个小孩人,他九岁,十分聪明。师:还有谁愿意补充吗?生:在梁国,有一户姓杨的人家

4、,家里有个九岁的儿子,他非常聪明。师:对了,梁国是个国家,据考证是河南商丘一带。在梁国,有一户姓杨的人家,他家里有个九岁的儿子,他非常聪明。明白了?往下看。师:“孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。”手举快点呀,机会都是自己争取的。生:孔君平来拜见他的父亲,可他父亲不在家,就叫他出来了。师:叫谁出来啦?生:杨修,把杨修叫出来啦!师:说得非常清楚。“为设果,果有杨梅。”生:就是他摆出来的果子里面有杨梅。师:端出来的果子里面有杨梅,端出多少水果?就一种吗?生:端出了多种水果。师:从哪里可以看出来?生:“果有杨梅”。果子中有杨梅,证明不止有杨梅!师:说得好。往下看,孔指以示儿曰:“此是君家果。”生:孔君

5、平指着杨梅问孩子,说:“这是你家的水果。”师:掌声送给他,往下看。“儿应声答曰”。说说看,换个词,在声音上做文章。生:就是在话音刚落的时候。师:你看多聪明,孔君平的话音刚落,他就说了。很快,还有比这更快的吗?生:话音还没落。师:掌声送给他。“应声答曰”:就是话音还没落呢,他就说话了,你看,文章是读懂的吧。“未闻孔雀是夫子家禽。”什么意思?生:我还没听说孔雀是先生您家的鸟。”师:“君”也好,“夫子”也好,都是对对方的尊称。用我们现代的话说就是“您”了。我还没听说孔雀是先生您家的鸟。看来学习有收获,用很短的时间把这篇古文的意思搞清楚了。当你们理解的时候读得就会更好。再听老师读一遍(带动作表情读),

6、这么一听是不是更明白了。起立,拿起课文,请你们把表情和动作运用到朗读中。(学生自由读课文)师:你们太像学生了,太老实了。希望你们是学生,但又不要太像学生。谁会背了?老师看了五六遍就会背了,开始,我看谁第一个会背。(学生自由背书)师:有会背的吗?会背的举手,你愿意朝着大屏幕呢,还是看老师?要是背不出来可以看一下大屏幕,这可不算“偷”啊!(生背。)师:真好,请问尊姓大名?生:赵子涵。师:是我们石家庄人吗?生:吉林的。师:多大了?生:11岁。师:吉林赵氏女11岁,甚聪慧。请坐。你的记忆力太好了,凡是记忆力好的人一定聪明,科学家第一个条件就是记忆力要好,希望大家都锻炼自己的记忆力。没有记忆力将来不会成

7、才。学语文,学任何学科都需要记忆力,需要背诵,谁记的词汇多,谁背的文章多,将来就了不起,向她学习。师:当你们课文会背的时候,老师要提个问题,只提个大问题,思考一下,这个杨修聪慧在哪里?为什么他聪慧?生思考。师:告诉大家一句重要的话,当你思考不出来的时候就再读书,读书的时候要思考,当你思考不出来的时候就再读书,一遍一遍的读,念着念着就明白了。考试也是这样,考阅读题不要着急动笔写,就是反复的静心的念,一遍一遍的读,念着念着就明白了。再读一下课文。请你们看这个“聪”字是怎么写的?(指板书)耳朵的耳,聪明的人首先表现在耳朵上,这个杨修聪慧在哪里?他的耳朵怎么样啊?(走到两名没举手的同学前)生:听。师:

8、终于说出来了,首先他会听。举例说,他会听这个结论是哪来的?生:就是“未闻孔雀是夫子家禽。”师:这是会说呀,他会听,他听出什么啦?生:他听出孔君平的意思了。师:听出意思了,用最恰当的词表示出来。生:话里有话。师:掌声送给他,话里有话,什么意思呢?(指着板书:杨梅、杨修,上下对比)生:杨修姓杨,杨梅的第一个字也是杨。师:原来是拿他的姓做文章。你拿我的姓做文章,杨梅、杨修,你是说杨梅是我们家的水果,是不是?我再随便问个问题:你说孔君平为什么这样给他说,想干什么?是什么用意?生:捉弄他。生:测测他有多聪明。生:想难一难他。师:有捉弄他的意思吗?生:没有。因为孔君平对他父亲很尊重。师:掌声送给他。为什么

9、老师刚才说这个“诣”字不是拜见一般人,主要是拜见他的长辈或他尊敬的人。既然他很尊敬杨修的父亲,那他就不是捉弄杨修了,或者想看他能不能听出我这话的意思来。你看聪字是怎么写的?(指板书)这是两只眼睛,还一眨一眨的,这是心,这是口,有心有口。他的聪明还表现在哪里?生:会说。师:他怎么说的?用现代的话说。生:我可没听说孔雀是你家的鸟。师:真棒呀!我可没听说孔雀是你家的鸟。(板书:孔君平与孔雀)孔君平姓孔,孔雀,你既然拿我的姓来开玩笑,我不妨就用你的办法来对待你,这就叫生:以其人之道还治其人之身。师:掌声送给他。这个小男孩杨修,真是会听会说,反应非常的快,听的人没有不佩服的。从这篇短文中,你们只是感到杨

10、修很聪明吗?你觉得杨修还怎么样?看书。任何问题的提出,需静心思考一下再说,说话要有根据。(生思考。)师:(提示)“未闻孔雀是夫子家禽。”为什么加个“未闻”?不加不是更好吗?(生思考。)师:当你的眼睛看这些句子的时候,当你思考的时候,你会发现杨修不仅是聪慧过人,而且生:他很幽默。师:是幽默啊,我可没听说孔雀是你家的鸟,幽默极了,还有吗?生:他很机灵,反应很快。生:他很尊敬师长。师:他很尊敬师长,怎么尊重的?生:要是不尊重,他就直接说,那孔雀是你家的鸟,但他加了一个:我可没听说孔雀是你家的鸟。师:没听说孔雀是你家的鸟。加了一个没听说就显得说话有礼貌,很婉转。生:分寸。师:说话很有分寸。握握手。还可

11、以怎么说?生:委婉。生:很有度量。师:谈不上、谈不上。生:礼貌。师:看来需要老师来说:就是他说的“说话很有分寸”。孔君平毕竟是父亲的朋友,是长辈。因此,他说:我可没听说孔雀是你家的鸟。多得体呀。书读到这份咱们可以松一口气了,都明白了吗?还会背吗?会背的背,不会的看大屏幕。(生背课文。)第二节师:下面老师让大家根据这篇短的古文内容改写成一个故事,叫故事新编。鲁迅先生根据好多历史故事重新写的书,题目就叫故事新编,咱们来学一学鲁迅先生。师:这组同学根据第一句话写一段话。重点写杨修的外貌,书上有插图,九岁的小男孩,他有一双什么样的眼睛?把他的外貌刻画一下。师:这组同学,看大屏幕:“孔君平诣其父,父不在

12、,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。”写到这,怎么开头呢?有一天,孔君平到杨修家里拜访他的父亲,明白啦?可以想象这一路上会看到什么?到了家门口时怎么敲门的?谁给他开门的?谁把他引进客厅的?展开想象,杨修端出水果后,二人一定会讲话的。好,展开想象,写一段话。师:第三组,重点写他们的对话。孔指以示儿曰:孔君平看水果里面有杨梅,这样开头,他心里一定会想些什么,来一段心理描写。他心里想会写吧,展开想象看谁的对话精彩。(生写作文,师巡视。)师:(10分钟之后)请第一组一个同学,到前面来读自己的习作,其他同学专心听。生:梁国有一户人家姓杨,他有一个儿子。师:梁国有一户姓杨的人家,他有个儿子,刚刚9岁。写文章首先

13、要通顺,再往下念。生:十分聪明。师:这个再写,就要加杨修了,杨修十分聪明。因为前面是句号。句号下面再写一定要说杨修怎么怎么样。生:杨修十分聪明。头发用丝带扎成球状。师:捆,这叫发结。生:身上穿着青色长袍,脚上穿着天蓝色布鞋。师:观察很仔细。现在请同学说第二部分。生:有一次,孔君平来到杨氏家拜访。师:还没到。有一次,孔君平来拜访杨修的父亲。生:孔君平来拜访杨修的父亲。然后师:没有“然后”,写文章要注意通顺,要注意简洁。生:家人给他开了门,一问便知。师:就是一问。生:知道杨修的父亲不在,杨修就端出水果。师:加一句:便把杨修叫出来了。生:孔君平一看水果中有杨梅,就想逗一逗杨修,试一试他有多聪明。他指

14、着水果。师:应该这样想:杨修把水果端出来就走啦?你想想,他该说些什么?写作文首先靠的是你的想象力。师:第三组,重点写对话。生:孔君平看见水果里有杨梅,心里有了个主意,都说你聪明,那我就来考考你。师:这是心理活动。生:于是指着杨梅对杨修说:“这是你家的果子。”杨修一想,不对,他在考我。好,我就用你的办法来对付你。师:这个地方加个“于是”。生:那我也没有听说孔雀是你们家的鸟呀。孔君平大吃一惊,“啊!杨修,你真是聪明过人啊,佩服佩服。”杨修也说道:“刚才说话多有得罪,请见谅。”孔君平又说:“不过我家还真养了孔雀,你什么时候去看看?”杨修说:“改日一定登门拜访,到时候我会带上我家的杨梅。”师:很逗,让人一看很有意思。掌声送给他。下课。