草原的早晨.docx

1、草原的早晨（一）年级（ 下 ）册 （语文 ）学科集体备课表备课时间2014-3-14 主备人贺海平 主 备 人所在单位子弟小学 复备时间2014-3-15授课教师贺海平授课教师所在单位子弟小学 课 题5 草原的早晨课 型新授课时分配2第 1 课时上课时间2014-3-16项 目内 容修改栏教学目标知 识能 力学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。过 程方 法正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。情 感态 度价值观感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。教学重点识字 写字 正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。教学难点能正确、流利的朗读课文，感受草原的

2、美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学、教具（课件）准 备歌曲录音、多媒体课件 教 学 流 程评论或修改教师活动预设学生活动教学环节一、目标导向，确定航点：师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？老师这里有一首非常好听的歌曲，请欣赏草原上升起的太阳师：欣赏完歌曲，你想到了什么？说的太好了！你觉得草原美不美？ 你们知道吗，草原的早晨更加美丽，想去看看吗？今天，咱们就一起来学习一篇描写草原早晨景色的文章5、草原的早晨（板书课题，出示课题。）二、自主学习，探索航行：1、师：早晨的草原是什么样子呢？让咱们一起到大草原上去看看吧！ （放视频）你能谈谈自己对大草原的感受吗？2、深入文本师：这么美的草原，作

3、者又是怎样描写的呢？让我们来读一读！打开书，读读课文，先看老师的自读要求（出示要求）检查生字读音出示一类字根据学生读的情况正音（容易读错的字有：原 宁 门 民 动）（区别形近字，音近字 多音字：远和原 园 宁和打 动和运 门和们 木和牧 养和羊 ）一个字一个字的出示（学习新偏旁 还有哪些字也带有这些偏旁）出示二类字正音出示词语啪 啪 响亮的鞭声 打破 黎明的宁静 铺满新绿 草原醒来了 涌出了圈门 蹦跳着 无边的草原 牧民们跨上骏马 追赶 欢乐的羊群远处 一群群羊儿 朵朵白云飘动 蓝天下 回荡 牧羊人的歌声（学生欣赏歌曲）（学生自由说）齐读课题（学生自由的说一说）学生自由读课文去掉拼音再各种形式

4、读加拼音练习（各种形式读 不认识的字加上拼音 去拼音开火车读 指名读）教学环节边） 三、合作交流，共享航海:师：课文读的真棒！那么下面老师要让大家再读一读课文，这次老师的要求可要提高了，请你边读课文，边思考老师的几个问题！（出示问题：课文描写的是哪个季节中的草原？草原上有什么样的羊儿在奔跑？这些羊儿像什么？）答案可都在课文中哦！（学生读课文 老师巡视指导）师：好！你知道哪个问题的答案就回答哪个问题！（指名学生回答）出示课文中的句子：铺满新绿的草原醒来了。（相机出示：（铺满新绿）的草原 板书：铺满新绿）你可真爱动脑筋！春天来了，天气转暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到处都是嫩绿嫩绿的，真像是

5、铺了一条绿毯子。这样的草原就是“铺满新绿的草原”，（出示小草）所以春天的小草我们称她为新绿。草原上到处都铺满了这样的小草（出示草原的图片），这就是铺满新绿。（板书：铺满新绿的草原）师：你还知道哪个问题的答案？老师来看看谁已经读懂了课文？（相机出示：（ ）的羊儿）（相机板书：羊儿 多 快乐）（！师：（出示：一群群羊儿像（ ）（出示课文中的句子：远处 一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。）（相机板书：像朵朵白云）师：看来大家可真会思考！不但把课文读通顺了，还把课文读懂了，一起拿起书，再读一读课文吧！四、拓展训练，放眼航程：A、师：草原的早晨可真美呀！特别是春天的小草，又绿又多，难

6、怪羊儿看见都那么开心呢！老师这里还有一首写小草的古诗，一起读一读白居易 草离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。（出示 古诗）B、指导写字（出示生字）原 打 宁 羊 门2.教师归纳教学3.教师范写生字。出示长句子（各种形式读）一起读课文（男女生读）仔细读读课文，思考问题（指名学生回答）（指名学生读）（指名学生回答问题3）（指名学生读课文）（全班一起朗读课文）一起读一读 1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。学生描红、仿写。板书设计5 草原的早晨铺满新绿的草原多羊儿 欢乐像朵朵白云在飘动教学反思草原对我们的学生来说，比较陌生。因此我用多媒体播放给学生展示了真正的草原风光

7、，丰富了学生的表象，帮助学生构建起草原的概念。其次，老师的朗读为学生提供了自由广阔的想像空间，在充分感知的基础上，再让学生用语言来说说自己的感受。学生的语言正确而富有个性，他们好象融入了美丽的大草原中，加上老师及时的评价和鼓励，使发言者深受鼓舞，也激起了其他学生的竞争热情，课堂气氛达到了高潮。（一）年级（下）册 （语文）学科集体备课表备课时间2014-3-14 主备 人贺海平 主 备 人所在单位子弟小学 复备时间2014-3-15授课教师贺海平授课教师所在单位子弟小学 课 题5 草原的早晨课 型新授课时分配2第2 课时上课时间2014-3-17项 目内 容修改栏教学目标知 识能 力学会本课生字

8、，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。 过 程方 法正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。情 感态 度价值观感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学重点识字 写字 正确流利有感情的朗读课文和背诵课文。 教学难点能正确、流利的朗读课文，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学、教具（课件）准 备歌曲录音、多媒体课件 教 学 流 程评论或修改教 师 活 动预设学生活动一、目标导向，确定航点：师：今天这节课，老师将带着大家继续去欣赏草原的风光（出示课题）师：上节课，我们学习了生字词，初读了课文，了解了草原上草儿不但绿又多，（出示：草原的图片

9、）而且草原上还有许多欢乐而又可爱的羊儿。瞧！他们正朝我们缓缓走来！（出示羊儿）小羊儿身上的字你认识吗？试试看！二、自主学习，探索航行：师：读的真不错，所以牧民们要带我们去欣赏草原的风光，旅行开始了，睁大你们的眼睛，好好的欣赏草原的美丽景色！（放图片，老师配乐朗读课文）师：欣赏了草原的风光，你想说什么？你最喜欢草原什么？三、合作交流，共享航海：学习第一段师：是啊！小朋友们说的真好！瞧！现在，草原就展现在我们眼前。（出示黎明前的草原的图片）你看到了什么样的草原？对！这就叫-（老师出示：铺满新绿的草原）谁来读？(板书:草儿绿)师：这时候，草原睡的正香，瞧！（出示太阳慢慢升上来）太阳正慢慢从东方升起来

10、，草原就快要醒了（出示：醒来了）谁来读？师：（出示读：一声春雷，唤醒了春笋。春风姐姐吹了一口气，小池塘就醒来了）那么“草原醒来了”是什么意思呢？（小草在冬天就像睡觉了一样，春天一到，小草变绿了，所以就醒来了。）师：草原醒来了，草原上的牧民也醒了，听！（放鞭子的声音）你听到了什么声音?（鞭声）（出示：“啪啪”响亮的鞭声打破了黎明的宁静）谁来读？ (点击课件：响亮)一起读（学生读生字）（学生自由说）（学生自由说）（指读）（一起读）（指名学生读）（指名读）教学环节师：（点课件）这样响亮的鞭声打破了（黎明的宁静），黎明是什么时候呢？（看图片）就是天刚刚亮的时候。师：对呀！夜里静悄悄的，非常宁静，宁静就

11、是-（很安静），这时候的草原就像睡着了，太阳升起来了，草原上的牧民又开始了新一天的生活，草原上又热闹了起来。师：瞧！（出示草原醒来的图片）天刚刚亮，牧民们就挥起鞭子放起牛羊，你觉得牧民们怎么样？师:下面就让我们站起来，学着勤劳早起的牧民甩起鞭子，一起来把草原叫醒吧。学习第二段过渡：醒来的草原是什么样子的呢？根据学生回答情况而定第一句：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。 （“一只只”、“涌出”告诉我们羊儿多。） （2）谁来说说羊儿的动作？（点击课件:涌出 蹦跳 奔向）（瞧，那一脸的高兴劲，真是一只欢乐的羊儿）（板书：羊儿欢）（4）欢乐的小羊还有吗？男女生赛读，读出羊儿的欢快。（5）用上

12、这三个词，说说我们去操场上玩雪的场面。我校的运动会开始了，下雪了,我们（ ）了教室，（ ）着（ ）大操场。 你当时开心吗？为什么？(6)师:你们就是这一只只羊儿，我想知道你们为什么这么急切:涌出 圈门 蹦跳着 奔向无边的草原？（联系第一自然段的“铺满新绿”体会） （7）让我们再来有感情地读读这句话，感受一下羊儿奔向草原的欢乐。第二句：牧民们跨上骏马，追赶欢乐的羊群（）读了这句话后，看到这些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说些什么？（你们真了不起！你从哪些词看出牧民们的骑马的动作非常熟练？读出“跨上”“追赶”你们骑在马上的样子真神气！真帅！）（2）把自己当成牧民再来读读这句话，你会读得更好。评价：

13、真是位勇敢的牧民！老师听出来了，你正在骑马追赶羊群呢！（3）牧民们骑着骏马，赶着羊群，生活幸福自在，他们的心里乐开了花。（板书：牧民乐）4、让我们骑上了骏马，奔驰在大草原上，做一回快乐的牧民吧！5、羊儿欢，牧民乐，让这美丽的景象永远珍藏在我们的脑海里。6、背诵第二自然段。过渡：欢乐的羊儿跑呀，跑呀，一直跑到了天边。学习第3自然段1、师范读第三自然段。2、出示:远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。（1）我看到了一群群羊儿像朵朵白云在飘动。多媒体出示草原的画面，看看图，读读句子，为什么说羊儿像白云在飘动？（出示图片）师述：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”你们看，蓝天下，在

14、茫茫的草原尽头，一群群羊儿正在悠闲地吃草。它们慢慢移动，看上去就像朵朵白云在飘动！ 3、在这无边无际的草原上，远处的羊群与天相接，分不清是天上的白云还是地上的羊群。你还听到了什么？（1）我们一起来听一听吧！播放歌曲天堂）（2）谁来说一说，这是什么样的歌声？（ ）的歌声（3）蓝天下，这么优美，这么响亮的歌声被风吹着，忽远忽近，在大草原的上空来回飘荡，这就是书上哪个词的意思，“回荡”4、让我们在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。5、让这悠扬的歌声也回荡在我们的心中。(板书:歌声美)6、及时反馈师: 多美的一幅草原晨景啊！小朋友们，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？老师给你们

15、配上动听的音乐，读一读。(出示填空)师:学习了课本,你觉得草原怎么样?(板书:美丽 迷人)四、 拓展训练，放眼航程：A、欣赏草原风光图片B、指导写字：（出示生字）无 牧 民 处 动2.教师归纳教学3.教师范写生字，学生描红、仿写。（一起读第一段）（起的很早，非常勤劳.）（齐读第一段）1、自读第二自然段，边读边想象画面，挑你最喜欢的一句读给大家听。2、交流：（1）读读这句，看看图，你能读懂什么？（3）指名读这三个词，你听出了什么？（自由作答）（有感情朗读课文）（指名说）（指名多位同学读）3、齐读第二自然段再次欣赏课文插图，并感情朗读。生边听边想象：你好像看到了什么，听到了什么？（2）谁来读一读这

16、半句话。（3）开动你的小脑筋，请你说说：一群群羊儿还像什么？ （填空：一群群羊儿像( )。（牧羊人的歌声）有感情地齐读这段。齐背第三自然段。（试着背诵课文）1.指名生认读生字，借助笔顺图自学生字，交流记忆方法。板书设计5 草原的早晨草儿绿羊儿欢 美丽 迷人牧民乐教学反思本节课，我注意加强句子教学，帮助孩子建立句子的概念。读了一句话，明白这句话讲的是什么。例如：课文第二段“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。”我先让孩子们读这段，这段一共几句话？（2句）先读读第一句，这句话讲的是什么？（羊儿）羊儿怎么样？（羊儿涌出圈门，蹦跳着奔向无边的草原。）再读第二句，这句话讲的是什么？（牧民）牧民怎么样？（牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。）别以为这是多么简单的问题。对于一年级的小孩子来说，这个问题并不简单。不过，有经常性的训练，孩子们的理解能力会大幅提高的。