第二节变化中求灵感形态改变法.docx

1、第二节变化中求灵感形态改变法中职课改创新课教学设计李剑 中策职校 第三章创造技法 第二节变化中求灵感形态改变法简易电铬铁支架的构思与制作杭州市中策职业学校 李剑教学对象高一电气运行与控制专业的学生一、学情分析高一电气专业的学生对本专业的看法还处于朦胧阶段，涉及到电子焊接方面的一些常规操作流程和要求不太清楚。大多数学生的动手能力较弱，而且想象力不够，这对于创新课的顺利开展造成很大影响，只有通过合理的教学设计与科学的思维引导，将生活与创新结合进来，提高学生的创新意识、兴趣、动手操作能力。二、教学目标1通过收集“形态改变法”相关的材料，培养学生获取、筛选、整合信息的能力，对这种创新方法有初步的认识和

2、理解。课堂交流中通过提问来培养学生思考和分析问题的能力，突出重点，讲究实用，师生互动，做学合一，符合学生认知规律。2以任务为驱动来增强学生合作、探究意识，通过完成“简易电铬铁支架的构思与制作”任务，可以了解制图工艺和刀具操作工艺，图文并茂，贴近生活实际，趣味性强、方便学生手脑操练，充分发挥想象力，在变化中获得灵感。3形式多样，安排了【课堂导入】、【认知明理】、【知识链接】、【操作实例】、【知能延伸】等环节，以引导学生将所学知识、技能运用于学习、生活中，树立“学科学、爱科学、用科学”的观念，积极推广电子创意，倡导“低碳、节能、环保”，为今后工作岗位打好基础。4利用废旧材料制作工艺品是一件非常有意

3、义的举动，它不仅宣传了低碳环保、变废为宝的意识，而且通过制作提高了自己的动手能力。三、教学重点发挥想象力，在变化中获得灵感，将废旧材料设计成另一件物品，并能够动手制作出来有用的实物。四、理念与方法1充分发挥以学生为本的教学理念，结合所学专业，因材施教，发展个性，激发求知欲。2以任务驱动方法来提高学生的自主学习、发挥想象力和动手操作能力。3师生互动交流的教学理念，突出学生的主体性，发挥教师在教学中的辅导作用。五、教学方法1以任务驱动为激励方法，开展小组合作学习，自主探究问题。激发学生的学习积极性，能够自主、合作、探究的学习方式。2实物展示突出操作过程的基本要求：划线、切割、设计、制作等细节。一、

4、【课堂导入】方形西瓜的启示圆溜溜的西瓜容易滚动碰伤，运输也不方便。于是，科学家经过反复研究，培育出了方形西瓜，那么装载和运输起来就方便多了。想一想：西瓜从圆到方的转变说明了什么？说明：当人们用一种惯性思维而难以突破时，不妨从事物的形态、结构、质地、颜色、音响和气味等方面入手，或改变一下处理问题的方式、方法，或变换顺序，往往可以获得意外的效果。这就是最简单、最常用、最容易实现的一种创造技法形态改变法。其实，创新不是深不可测的，有时只需改变一下产品的形状形状创新，就能产生备受欢迎的新产品，创造出市场奇迹。二、【认知明理】请学生展示相关的形状创新的例子：展示1方形漏斗用漏斗往瓶子里灌液体时，因瓶口和

5、漏斗都是圆形的，瓶里的空气不易排出，液体流得很慢，所以需要一边灌，一边提动漏斗，否则灌得稍快一点儿液体就会溢出。河南的王岩同学则改变了传统漏斗的形状，把漏斗下口的圆形改成方形，使圆瓶口与方形漏斗之间留有较大的空隙。这样，往瓶里灌液体时，瓶里的气体会沿着瓶口的空隙流出来，既方便了使用，又节省了时间。 底部圆口漏斗底部方口漏斗展示2尖头插销家里用的门销一般是圆柱形的，很容易被挡住。新疆的郭永钢则将插销头锉成了尖的，形态改变后的插销用起来就方便多了。 圆头插销 尖头插销说明：1.“形态改变法”是一种改变现有物品的形状、结构、制作工艺及顺序从而产生新的物品，使其比原来物品更实用、更方便的创造技法。2.

6、现有的一些物品和方法，换一种方式看：改变现有东西的形状，改变制作工艺，改变物品的结构，如把原来方形的改成圆形的，把直的改成弯的，把红色的改成蓝色的，把无香味改成有香味的你也许会觉得比原来的更方便些。这种发明技法叫做形态改变法。你们不妨试着运用形态改变法，将你所用、所见的现有物品的形状、花色、音响、气味、滋味、结构、温度等改一改，也许会搞出成功的小发明。三、【知识链接】形态改变法的一般操作步骤：1.明确所要解决的问题（发明、设计）。2.对需要解决的问题进行分解，得到若干功能或构成上相对独立的基本要素。3.详细列出各独立的基本要素，进行形态分析。4.将各要素排列组合成创造性设想。5.根据要解决的问

7、题与要求进行分析，从众多组合方案中选择最佳方案。想一想：你能不能结合前面讲到的几个例子进行说明？四、【构思过程】1.明确问题：用废旧铁皮盒制作简易电铬铁支架（节约经费、提倡环保）2.确定两个独立要素：一是摆放稳固，二是散热性良好。3.分析可行性方案：由于前者工艺复杂且铁皮较薄，最后选择后者的造型。传统工艺制作较复杂 改变形状的制作简单实用五、【制作过程】1.制作工具名称旧铁盒美工刀剪刀螺丝刀图片名称尖嘴钳记号笔小锉刀小螺丝钉图片2、制作步骤步骤名 称示 图说 明第一步绘制图线去掉盒盖，用记号笔在旧铁盒上绘制图案线条，要求清晰、左右对称、美观，便于后面的切割操作。第二步依线切割沿项端下切至离盒底

8、1.5厘米处，再沿线条切去三个侧面。注意操作安全，不要让铁皮割破皮肤。第三步侧面切割用剪刀从两个侧面的45度对角线切割，注意操作安全。第四步制作圈口用尖嘴钳钳住一个小三角，慢慢地制作三道圈口，口径大小与电铬铁的规格相匹配。注意工艺美观。第五步包边打磨用尖嘴钳钳住盒子三边的切口，制作三条保护边，防止伤手。最后用挫刀打磨，保证成品的安全。第六步固定侧边将另一侧的三角面内扣在底座上，用螺丝钉固定。两粒分别固定在两个底侧面。第七步检查效果最后检查制作效果。第八步成品展示可以使用。注意事项1正确使用工具，操作时注意安全。2绘制线条时要规范，以免影响美观。六、【知能延伸】根据上述工艺品制作，利用易拉罐废旧材料制作下列工艺品。七、【教学反思】改变形态法的创造技法其实并不难，学生要多留心于日常生活和学习，多观摩他人的技术，从模仿开始，充分发挥想象力。本节课的操作部分简洁、流畅、实用，不仅有经济效益，而且又能提高学生的动手能力，废旧材料的巧心设计与运用，市场前景较好。学生对简易电铬铁支架的构思与制作还有其他的方案，在于想象与精心制作，还有很大的拓展空间。