第 一 单元课题识字1第 1 教时.docx

1、第 一 单元 课题 识字1 第 1 教时第 一 单元 课题 识字1 第 1 教时教学过程：一、交流信息，激趣导入我们在寒假里，刚度过了一个最盛大的节日，叫生接（春节）。相机板书词语：春节对，春节是我们中国人的新年，是我们中华民族的传统节日。除了春节，我们国家还有很多传统节日 。这节课，我们就一起来学习识字1，来了解一下我国的四大传统节日及民间风俗。板书课题：识字1(齐读)二、看图说话，初读课文，整体感知 1.看看图上画的是哪些传统节日？人们在这些节日里做些什么？学生交流。根据学生的回答课件相机出示词语。2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。3.同桌互读，相互正音。4.检查自读情况（1）出示

2、生字卡，开火车读（2）课件出示词语，指名读，相机正音强调容易读错的音。如：“扫” 和“粽”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子、粽子、月饼”中的后一个字读轻声。（3）齐读课文过渡:读完了课文，你知道课文里介绍了几个节日？这四个节日分别有什么风俗呢？这些节日都是我们中国特有的，是按照时间的先后顺序过的，这里除了清明节按阳历外，其他三个节日是按照农历来过的，每个节日都有不同的故事和不同的风俗民情。下面我们就先来学习第一个传统节日春节。三、再读课文，随文识字1.学习第一行词语：春节、饺子、拜年同学们，你们年年都过春节，知道春节是什么时候吗？（农历正月初一那天或是正月初一后面的这几天）过年了，看看

3、图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子）相机出示词语：饺子 指名学生读词语。（1）看看这个“饺”字我们就知道这是一种很好吃的食物，谁来说说你是怎样记住这个“饺”的？。（引导学生分析形声字“饺”的特点，加强记忆）（2）你知道饺子是怎样做成的吗？你吃过什么口味的饺子？包饺子时，人们除了包进去鲜美的肉馅,还包进去了什么?(新年的祝福、美好的希望)指导朗读词语。（3）春节期间是亲朋好友们喜欢互相拜访表示节日的祝贺，这就叫相机出示词语：拜年 指名学生读词语。出示“拜”字，观察：“拜”字什么结构？像什么？（拜：会意字，古文字是双手下加“-”表示地面，会意为磕头时两手按地。本义表示恭敬的礼节。而我们现在说的

4、“拜”通常是指两个人面对面，两手相对抱拳表示祝福或祝贺。）“拜”字还可以跟哪个字交朋友？指导书写“拜”字。认识手字部，指导学生观察“手”字做偏旁后的变化。说说你今年都给谁拜年了？都说了些什么话？现在你能给老师拜年吗？再给同学们拜年又怎么说？要是给老奶奶拜年你应该怎么祝福她呢？要是做生意的人亲戚拜年又该怎么说呢？不同的人适合不同的祝福语，你一定要正确的运用，说到别人心坎里，让别人真心的感到高兴。（4）春节除了包饺子和拜年这些风俗外，你还知道有哪些风俗？（贴春联、放烟花等）简介春节的相关典故。（5）指导朗读第一行词语：春节饺子 拜年（指导读出春节的喜庆、祥和）（6）你能把这三个词语连起来说成一句话

5、吗？试试看！若学生说不出，教师再点拨（春节到，包饺子，开开心心去拜年。）（7）你会用哪些成语来形容过年时欢庆的气氛？“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”，相机出示练习一的这些成语，并齐读成语。 过渡：过完了春节，再过不久我们即将迎来了第二大传统节日，那就是清明。2.学习第二行词语：清明、扫墓、踏青 (1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节当天，人们除了去给死去的亲人上坟外，还会给烈士们献花圈，你看少先队员们怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词语，指名学生读词语出示“扫”、“墓

6、”，让学生识记。“扫”和“墓”分别还可以怎样组词？指导书写“墓”字。(4)清明前后春光明媚，草木吐绿，人们喜欢到郊外散步游玩，这就叫：踏青。相机出示词语 谁能告诉老师，你是怎样记住这个“踏”字？“踏”字还可以怎样组词？（5）指导读好第二行词语：清明扫墓 踏青（指导读出对革命烈士的敬仰和怀念。）（6）拓展：学到这里，你想到了那首古诗？能背出来让大家听听吗？指名背诵古诗清明。（7）你能用学习第一行词语的方法把这三个词语连成一句话吗？（清明节，去扫墓，高高兴兴去踏青。）3.学完了这两行词语，你有什么发现？（前面一词是节日的名称，后面两个词语是节日的习俗）4.小结：今天我们就先了解春节和清明这两大传统

7、节日，端午和中秋两个传统节日留到下节课我们再来学习。那么下面老师想检查课前布置给你们的任务你们完成得怎么样？四、拓展训练1.我们中国有很多传统节日，除了课文介绍的这四个传统节日外，你还知道哪些传统节日？这些传统节日又有哪些习俗呢？2.有个小朋友学了这篇课文，写了这样一组词串元宵 汤圆 观灯。你能像他这样，用词串的形式写一写我国的其他传统节日及风土人情吗？讨论交流，师生共同完成（课件出示）（元宵 汤圆 观灯；七夕 鹊桥 乞巧；重阳 登高 赏菊；冬至 祭祖 馄饨 ）五、检测完善1.同学们，今天我们学习了识字1，现在你能完成下面的填空吗？（课件出示填空题）读了课文，我知道了（）、（ ）、（ ）、（

8、）这四大传统节日。人们在春节的时候吃饺子、（ ）；清明节的时候去（ ）、踏青；我还知道 节，人们有 的习惯。六、作业布置：1.完成习字册2.熟读识字1，思考除了课文介绍外，端午和中秋还有哪些习俗？ 3.搜集关于春节、清明、端午、中秋的诗歌。第 一 单元 课题 识字1 第 2 教时教学过程： 一、复习反馈，回顾课文1认读生字词，饺、拜、扫、踏、端、团、圆、饼、墓、再说说你是怎样记住“墓”这个生字的。2你怎样区分“圆”和 “园”的？出示补充习题第三项的练习圆 园 （1）中秋节的月亮真（ ）呀，像个大玉盘。 （2）春天来了，公（ ）里桃花、杏花、梨花都开放了。3完成补充习题第二项:连一连，读一读。清

9、明 赛龙舟 春节 吃月饼端午 赏月 端午 吃饺子 中秋 扫墓 中秋 粽子吃批改并点拨：你是根据什么来给这两组词连线？左边一组词语连线的是传统节日和风俗活动，右边的一组词语是在传统节日里吃的食物。4引读课文。 上节课我们知道了中国的四大传统节日生接：春节、清明、端午、中秋二、合作探究，感悟内涵1你对哪个节日最感兴趣？分学习小组，开展小组学习。2.各小组派代表参与全班交流：你最喜欢过哪个节？把你过节的快乐体验讲给大家听，还可以介绍有关节日的知识，交流搜集到的关于春节、清明、端午、中秋这些节日的诗歌。小组其他成员可以补充。（1）学习第一幅图你向谁拜年，说什么？指导朗读词语。还有哪些风俗？你最喜欢什么

10、？你能用以前学过的成语来形容最盛大、最隆重、最热闹的节日吗？“张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋”，相机出示成语，齐读成语。学习第二幅图回忆学过的古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”清明节到了，人们都在干什么呢？为什么除了去给亲人扫墓，还会给烈士扫墓？表达出你对革命烈士的敬仰和怀念。以前老师和家长带你到哪里踏青？今年，你最想去哪里踏青呢？指导朗读（3）学习第三幅图要点：你知道端午节的来历吗？介绍小资料。出示补充习题第四项的练习。读儿歌，再完成练习。五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙船下水喜洋洋。每年农历 月初 是端午节。端午节的习俗有

11、、 、 等。（4）学习第四幅图要点：月到中秋分外明，这让很多身在异乡的人更加思念亲人，从古到今，关于月亮、关于中秋，有许多美丽的传说和诗歌，你能说说吗？ 读出全家人团圆的喜悦和幸福感。3每个传统节日都寄托着劳动人民美好的愿望。你们知道这些节日各代表着劳动人民的什么愿望吗？你能把对节日寄托的情感读出来吗？充满感情地朗读韵文。4这篇韵文按节日的时间给我们介绍了中国的四个传统节日。你能说出这四个传统节日的过节时间吗？（教师相机介绍农历与公历的区别。）三、检测完善 很快就就是正月十五，这也是一个节日呢！1出示补充习题第五项的练习有个小朋友学了这篇课文，写了这样一组词串元宵 汤圆 观灯。你能像他这样，用

12、词串或者几句话写一写我国的其他节日及风土人情吗？ 2.完成补充习题板书设计：识字1春节 饺子 拜年清明 扫墓 踏青端午 粽子 龙舟中秋 团圆 月饼第 一单元 课题 识字2 第 1教时 教学过程：一、 导入新课1.同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？2.是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？3.播图片，你看到了什么？感受到了什么？4今天，我们就来学习识字2，让我们更了解桂林。二 、指导看图1.图上有哪些景物？2.根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。出示词语碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹阀 鸬鹚 画廊3.请你用自己最喜欢的方式读书，借

13、助拼音，认读文中的生字和词语。4.请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。反馈：（1）生字中哪些字音需要注意，谁来当小老师带领大家读准它？正音：“峰、影、廊”后鼻音；“鹚”平舌音；“骆驼”的“驼”轻声（2）指名读，齐读（3）看图理解图意对歌：双方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行与我国某些少数民族地区壮乡：我国少数民族壮族的聚居地，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。竹筏：用竹、木等平摆着扎成的水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下的皮肤扩大成囊状，捕的鱼就放在囊内。（4）齐读生字词三

14、、写字指导1.生字开花2.重点指导“碧”“鼻”3.学生观察生字的特点碧：上下结构，三部分位置要注意。鼻：上下结构，注意下面的撇和竖不要出头4.教师范写，学生书空描红、评议四、精心设计练习题，检测完善（一）看拼音，写词语。b l shn fn din yn b kn lu tuo （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（二）填上合适的量词。一（ ）湖水 一（ ）骆驼 一（ ）山峰一（ ）飞机 一（ ）桌子 一（ ）电视三、比一比，再组词。蜂（ ） 骆（ ） 郎（ ） 加（ ）峰（ ） 路（ ） 廊（ ） 架（ ）五、作业布置学生在习字册临写、师巡视。六、板书设计：识字2碧水 秀峰 倒影对歌 榕树

15、 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹阀 鸬鹚 画廊第 一 单元 课题 识字2 第 2 教时 教学过程：一、复习导入1.上节课我们初步感受了桂林山水的美丽，今天，让我们一起乘上游轮，到漓江仔细地观赏一番。2.拿出你们的船票（生字卡）准备上船，在小组内复习检查生字词读音。3.默写词语（可以选默几个词）全班核对、评议读准字音、记住字形的小朋友可以上船了。二、创设情境，学习韵文1学习第一组词串。(1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(播放优美的音乐。)(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，(多媒体出示桂林的风光片。)让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根

16、据学生的回答，相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语(4)这么美的景色，你能把它读好吗?(引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。)2学习第二组词串。(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声。)(2)我们循声望去，(多媒体课件显示壮族对歌的情景。)你看到了什么?(3)相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等词语。(4)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?(师点拔理解：壮乡，指我国的一个少数民族。)(5)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(练读“对歌”、“榕树”、“壮乡”，指名读，齐读。)(6)你还了解哪些少数民族

17、特有的风情?3学习第三组词串(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二。)你们感觉这些山怎么样?(2)假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论，交流。)(3)根据学生的回答，相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语。(4)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?(指名读，分组读，齐读。)(5)这里可能还有什么样的山?小组猜一猜、画一画。(配上音乐。)4学习第四组词串。(1)(出示课文插图。)你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(教师相机介绍竹筏。)(2)竹筏上，站着一只鸬鹚，(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面，随

18、时准备捕捉水里游动的鱼儿。(随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡，并进行朗读。)5回归整体。桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说。)青山、绿水、竹筏、鸬鹚漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”，学生读。) 、要指导学生读出美感。6.指导朗读（1） 第一组：语速稍缓，体会平静的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。（2） 第二组，语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面。（3） 第三组，对照插图，边读边想象“象鼻、骆驼、笔架”的样子，体会桂林山的奇特。（4） 第

19、四组，身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。三、精心设计练习题，检测完善（一）选字填空。影 景1、桂林的美丽（ ）色让人流连忘返！2、这场电（ ）表现的是少数民族的风土人情。廊 朗3、颐和园的长（ ）可真美啊！4、因为勤奋刻苦，他这次（ ）读比赛取得了第一名的好成绩。四、布置作业1.补充习题2.欣赏描写“桂林山水”的美词佳句板书设计：识字2碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹阀 鸬鹚 画廊第 一 单元 课题 识字3 第 1 教时教学过程：一、导入新课今天，我们来学习识字3。通过自己昨天的预习，你发现今天我们要学习的内容有什么特点呢？二、指导看图学“木”

20、字旁，以及相关词语。1看图，图上有什么？（一棵树）2出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3学“木”字旁。4现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。5出示：bi yng li y松 柏 杨 柳 桌 椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎

21、与根。2“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3教读“禾”字旁。学习相关词语。4出示：yng秧 苗 稻 谷 庄 稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四、教学字形，指导书写1.示生字卡片，开火车认读。2.出示： 柏 杨 柳 椅 秧3. 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4.学生描红记字。 5.教师范写。6.学生写字，教师巡视指导。五、精心设计练习题，检测完善1. 朗读生字以及词语。2. 比一比

22、，再组词。柏（ ） 央（ ） 杨（ ）伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）3. 写出带有下列偏旁的字。木：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）禾：（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）六、作业布置完成习字册板书设计：识字3松柏 杨柳 桌椅秧苗 稻谷 庄稼第 一单元 课题 识字3 第 2 教时教学过程：一、复习导入1.说一说上节课所学的两个偏旁以及相应的汉字。2.抽读生字卡片。松柏 杨柳 桌椅秧苗 稻谷 庄稼二、看图学习“ 竹字头”，以及相关词语。1看图，图上画了什么？（竹叶）2出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了竹字头。3现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。 出示词语：

23、 ln lu kung kui竹 篮 箩 筐 筷子学生自由读。(“篮、箩”是边音)指名读，齐读。看图理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习草字头，以及相关词语。1看图，图上画了什么？2出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3学习词语。出示：ch b lu 茶 叶 菠 萝 兰 花学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰

24、。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指导书写1示生字卡片，开火车认读。2出示： 篮 箩 萝 茶 菠3说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4学生描红记字。5教师范写。6学生写字，教师巡视指导。五、精心设计练习题，检测完善1朗读生字并用生字口头说词。2写出带有下列偏旁的字。 （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）2把下面的词语分成三类写下来。松树 白菜 稻谷 柏树 麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树3 在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。六、布置作业1.完成补充习题板书设计：识字3竹篮

25、 箩筐 筷子茶叶 菠萝 兰花第 一 单元 课题 识字4 第 1 教时教学过程：一、导入新课 1教师简笔画板书“日、目”的演变过程，图文结合。 2这就是古代文字发展的演变过程。3新授“日、目 ”偏旁。 4.今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题二、初步看图，读韵文 1观察书上的图，看看图上画了些什么。 2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词 1太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？相机出示词卡：晴空 2春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?相机出示词卡：温暖 3在这晴朗的日子里，小姐姐在于什么呢？相机出示词卡：晾晒 4解放军叔叔趴在草

26、地上是怎样打靶的，相机出示词卡：眼睛、瞄准 5小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?出示词卡：眺望 6“眺望”也表示看的意思，但和“看”有什么不同?还有哪些词也表示看？ 7请你用自己最喜欢的方式认读词语。 8四人一组交流，看谁读得最正确。出示： wn shi晴 空 温 暖 晾晒 mio tio 眼 睛 瞄 准 眺望 指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；）齐读，男、女生比赛读。这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。班里汇报交流。再读词语。探究规律：你们有没有发现每组词语中有什么联系？讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是

27、日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。齐读这两组词语。（6）你认识的日字旁、目字旁的字还有哪些？四、教学字形，指导书写。1.出示晒、瞄。2.指名读、齐读。3.说说你是怎样记住这些字的？4.教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时应注意些什么。晒、瞄：左右结构，书写时左窄右宽。5.学生写字，教师巡视指导。五、精心设计练习题，检测完善选择下面的一组词语写一句话，看看你最多能用上几个词。1、晴空 温暖 晾晒 2、眼睛 瞄准 眺望第 一 单元 课题 识字4 第 2 教时 教学过程：一、复习检查1抽读生字、新词卡片2听写生字。 晴空 温暖 晾晒 眼睛 瞄准 眺望3检查听写情况。二、

28、继续看图学习生字词1观察书上的图，看看图上有什么。2自由读韵文，要求：渎准字音。三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水1观察实物图画与古文字，了解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么? （2）复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。指名读、齐读。（3）“氵”的古文字像什么? （4）复习“三点水”。师范读带二点水的生字。指名读、齐读。四、出示挂图，继续学习生字词1企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2从图上什么地方看出南极非常寒冷? 3南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，相机出示词卡：长江 4教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6

29、300公里，是我国第一大河。5长江是我国第大河，那我国第二大河是什么河呢？出示词卡：黄河教师简介“黄河”。6长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。五、教师小结我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关) 六、学生自学本节课的生字词1指名读、齐读。2用“冷、冻、冰”扩词。七、指导书写1学生看笔顺图，记忆冻”的笔顺。2指名学生说说是怎样记住这些字的。3教师范写生字。4学生描红书中田字格里的生字。5让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。八、指导读韵文1按要求归类读，（1）哪些词语与太阳有关?(读第一组词语) （2）哪些词语与眼睛有关?(读第二组词语) （3）哪些词语与冰有关?(读第三组词语) （4）哪些词语与水有关?(读第四组词语) 2多种形式练读。自由读、指名读、齐读。2.辨析两组形近偏旁（1）做找朋友游戏。（2）教歇诀：“目字旁表示眼睛，目字旁与太阳