小学五年级数学教案青岛版五年级数学下册教案表格式全册下载.docx

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19、温度的高低。教学措施1、让学生先预习知识，联系日常生活实际，感受正负数在生活中的应用2、充分利用学生已知的生活经验学习新知课时安排1、认识正负数 1课时2、用正负数表示具有相反意义的量 1课时3、我学会了吗 1课时青岛版小学数学 五 年级 下 册数学第 一 单元信息窗 一 教学内容认识正、负数重点难点正确理解正、负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的两个量。课前准备借助温度计来学习正、负数的知识教学目标1.结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用

20、，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。导学目标活动程序及教师引导学生活动个性化设计一、创设情境，提供素材。师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。（师出示情境图，让学生认真观察）师谈话：你看到什么？能提出什么数学问题？二、分析素材，理解概念。师谈话：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？师谈话：哪个小组愿意交流一下你们的想法？师小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：（教师板书）+13 3。 三、借助素材，总结概念。1

21、小组自主探索第二红点问题。师谈话：比海平面低115米怎样表示？师谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。师归纳总结：像+13、+38、+49 都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像3，10，155都是负数，读作负三，负十“”是负号；0不是正数也不是负数。2.独立思考，加深概念理解。师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？交流总结：描述具有相反意义的量可以用正、负数。四、巩固拓展，应用概念。1.自主练习第一题：这是一道认识

22、正负数的基本练习题。（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）2.自主练习第3题。3.自主练习第4题。订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。五、反思总结，提升认识。谈话：今天。我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？学生提出与本节课学习有关的数学问题小组合作探索第一红点问题（学生分组交流）（各小组展示自己的交流结果）小组自己解决，并交流解决办法学生讨论，师提醒学生要从生活中找全班交流。学生再次讨论。学生独立填空，再集体交流。学生独立完成学生谈收获。板书设计认识正、负数像+13、+38、+49 都是正数，“+

23、”是正号，通常省略不写，像3，10，155都是负数，读作负三，负十“”是负号；0不是正数也不是负数。教学反思青岛版小学数学 五 年级 下 册数学第 一 单元信息窗 一 教学内容认识正、负数重点难点正确理解正、负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的两个量。课前准备借助温度计来学习正、负数的知识教学目标1.结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。2在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学过程活动程序及教师引导学生活动个性化设计一、师生谈话，复习

24、导入。谈话：同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？小结：同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？二、自主合作，探究新知。谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3左右，冬季则到零下10左右。你会表示这两个温度吗？谈话：很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？出示第三个红点问题： 3 与10 哪个温度更低？同学们先来猜一猜，并说说为什么。 讨论：可以用什么方法进行比较？借助温度计比较：学生会发现10 表示的温度低。三、巩固练习，加深理解。1自主练习第2题（这是一道用正、

25、负数表示温度并比较大小的题目）先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。2.自主练习第5、7题 学生认真观察信息图，分析所示信息。 根据题据独立填统计表。四、联系生活，拓展延伸1.自主练习第8题（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目） 先让学生读懂题目，分析题意第8题：某商场上半年的经营情况。 讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？ 交流得知。习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示 。2.自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目） 引导学生观察标签（课前要准备好标签） 组织学生对“150025毫升”和“50010克”表示的

26、意思充分发表见解。 通过讨论，明白意思。“150025毫升”表示容量许可范围为（150025）毫升 到（1500+25）毫升；“50010克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。1.自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）先引导学生分析题意。五、总结收获，评价提高。谈话：同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？学生复习正、负数的知识学生写出3 、10 独立完成用正负数表示这些温度。 学生独立把这些温度从高到低排列起来。 集体交流，引导学生说出比较的办法。让学生独立完成。集体讨论。板书设计认识正、负数“150025毫升”表示容量许可

27、范围为（150025）毫升 到（1500+25）毫升；“50010克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。教学反思青岛版小学数学 五 年级 下 册数学第 一 单元信息窗 二 教学内容我学会了吗重点难点通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。课前准备一页存折图教学目标通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。1通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。2通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。教学目标活动程序及教师引导学生活动个性

28、化设计一、揭示主题，引入课堂。同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题)二、联系生活，解决问题。谈话：同学们见过存折吗？今天我们就来研究一下好吗？（多媒体课件出示一页存折图。）谈话：同学们，在这一页存折上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？三、强化练习， 拓展提高。1下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表： 时间升跌情况用正负数表示星期一上升100点+100星期二下跌50点星期三上升60点星期四下跌30点星期五上升2点2在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下：上升3厘米，下降6厘

29、米，下降1厘米，不升不降。如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？3举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。4、明天中学五年级（1）班学生的平均身高是145厘米。下表给出了该班6名同学的身高情况（单位：厘米）。试完成下表： 姓名小明小宾小丽小亮小颖小山身高144140165身高与平均身高的差值-1+20+3（1）谁最高？谁最矮？（2）最高与最矮的学生身高相差多少？四、丰收园里谈收获回顾本单元的学习，你觉得自己都有哪些收获？师谈话：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！独立思考后，学生提问题，共同解决学生独立完成小组同学互相说一说。集体交流板书设计我学会了吗？下表给出了该班6名同学的身高情况（单位：厘米）。试完成下表： 姓名小明小宾小丽小亮小颖小山身高144140165身高与平均身高的差值-1+20+3（1）谁最高？谁最矮？（2）最高与最矮的学生身高相差多少？教学反思 青岛版小学数学 五 年级 下 册数学第 二 单元备课教学内容分数的意义，分数与除法的关系，真分数，假分数，带分数的认识及分数的基本性质。教学目标1.结合具体情境理解分数的意义，知道分数与除法的关系；认识真分数、假分数、带分数，并能比较熟练地将假分数化成带分数或整数；理解和掌