一年级数学教案 2份.docx

1、一年级数学教案 2份电子教案及打印稿格式要求：1、统一使用A4纸张。2、字体及大小：全部使用宋体，课题使用“三号”、正文使用“小四”字。3、页面设置：页边距“上、下”为2.00厘米”，左、右页边距设计为2.2厘米 。4、要有板书设计、教学反思和二次备课的位置。备 课 教 案科 目 数 学 班 级 一 年 级 教 师 20142015 年第一学期 学 期 授 课 计 划周次章节内 容课时累计课时主备人1一准备课22杨贞珍1二位置22杨贞珍24三 15的认识和加减法1212杨贞珍5四认识图形（一）22杨贞珍710五610的认识和加减法1414杨贞珍11六1120各数的认识77杨贞珍、孙一兰12七认

2、识钟表44孙一兰1314八20以内的进位加法88孙一兰1518九期末总复习44 本学期学科课程标准摘要本册教材教学目标： （1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。 （2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步认识

3、钟表，会认识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。 （10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 本册教材重难点1、教学重点掌握20以内数的顺序、大小比较及10以内各数的组成。掌握20以内不进位加和进位加的算理及计算方法，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。2、教学难点熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。比较熟练地计算20以内的进位加法。根据加减法的含

4、义和算法解决一些简单的实际问题了解分类方法进行简单的分类。认识钟表。教学中应注意的问题： 1、加强直观教学，充分调动学生的学习兴趣。 2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的加法的计算方法。 3、联系学生的生活实际，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。 4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子 5、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。 6、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，获得愉悦的数学学习体验。7、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。 8、把握教学要求，促进学生发展适当改

5、进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。9、要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。10、要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。第（ 1 ）单元课程标准摘要本单元名称：准备课主备人：杨贞珍本单元教学目标： 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、通过比较，使学生初步感知“同样多”“谁比谁多”“谁比谁少”的含义，渗透一一对应的数学思想方法，使学生会用一一对应的方法比较物体的多少。3、初步培养学生的动手操作能力。 4、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。 5、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的

6、兴趣。单元教学重点：1、 学生初步掌握数数的方法，能正确、熟练地数数；2、 通过实践操作活动理解同样多、谁比谁多、谁比谁少的含义单元教学难点：1、 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的热情；2、 理解同样多、谁比谁多、谁比谁少的含义电子教案模板学科：数学课题：数一数主备教师：杨贞珍上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，并培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点： 使学生初步学会数数的方

7、法。教学难点： 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。教学准备：1、挂图，数学书第23页学校开学图和第4页110的各数实物图。2、1l0各数的数字卡片l 0张。教学过程：一、引入谈话师：小朋友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习很多知识，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学知识用途很广，从数物体个数的1、2、3；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制发射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学知识。二、新授、出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的

8、第一天，同学们都高高兴兴地来到学校，学校环境很美， 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么? (1)同桌之间互相说一说。(2)指明学生说一说。(3)问：图上有几座房子?有几面红旗?师：一座房子，一面红旗都是1件东西。（在此进行爱国教育）问：找一找还有什么的数量是1的？ (板书“l”，全班同学读两遍。)(4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)问：图里还有什么数量是2?小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校，它们的数量都是2。（让学生意识到自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律、按时到校，要尊敬老师、关爱同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体等等。）

9、(板书“2”，全班跟读两遍。)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是3的?小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的样子。(板书“3”，全班读两遍)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?告诉学生垃圾桶的作用，培养学生的环保意识。 (7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的?(8)问：谁能说出数5以后是数几呢?(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。(板书“7”，跟读两遍)(10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)(11)师：数完8后数什么数呢? （板书“9”

10、，跟读两遍） 请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学? (板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。)小结：这幅图帮助我们认识了110的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里? 2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的110来表示。3、10个数字与图形搭配。(1)用同样的方法认识7、8、9、10及图形。(2)小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。(3)巩固认数看图找数交朋友游戏。三、课堂总结 这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我

11、们数了美丽的小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。批注或调整：板书设计： 数一数 主题图1 主题图2教学反思：电子教案模板学科：数学课题：比多少主备教师：杨贞珍上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。教学重点：使学生初步知道“同样多”“谁比谁多”“谁比谁少”的含义，会用一一对应的数学思想方法比较物体

12、的多少。教学难点：1、掌握比较的方法，会正确的进行比较。2、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。教学准备：主题图学具准备三角形、圆片、小花等学具。教学过程：一、 故事导入三只小猪二、 新授1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。(1) 有几只小兔?小兔子们正在干什么?每只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,

13、也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）请学生模仿说一遍。（不要求和教师说得一模一样，意思完整即可）(2) 找一找,图上还有什么和什么同样多?(3) 学生观察，个别汇报。4、教学“多一些”“少一些”。(1)教师：请继续看图，有几只小猪？几根木头？学生汇报：（2）教师提问：小猪的只数和木头数量相比，你发现了什么？（两种数量不一样） 学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。（3）刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动三、 动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡

14、皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。四、 练习完成练习一的第3题、第4题。五、 发散练习利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?批注或调整：板书设计： 比多少 主题图 （ ）比（ ）多（ ） 一一对应 （ ）比（ ）少（ ） （ ）和（ ）一样多教学反思：第（ 2 ）单元课程标准摘要本单元名称：位置主备人：杨贞珍本单元教学目标： 1、通过观察让学生初步理解上下、前后、左右的方位，并能应用于实际生活。 2、初步学会用数学的眼光观察现实事物，激发学生数学的兴趣，培养学生初步的空间方位感。 3、联系生活实际，

15、能解决生活中有关简单的问题。教学重难点： 重点：初步感知“上下、前后、左右”的含义。难点：学会判断物体位置的方法。教学中应该注意的问题： 1、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 2、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 电子教案模板学科：数学课题：认识上下和前后主备教师：杨贞珍上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1、通过观察让学生初步理解“上、下、前、后“方位的基本含义，并能应用于实际生活，初步感受它们的相对性。2、培养学生初步的空间方位感。教学重点：了解“上、下、前、后”的位置关系和含义，会用“上

16、、下、前、后”描述物体的相对位置。教学难点：培养学生初步的空间方位感。教学准备： 教材第9页例题的主题图教学过程：一、游戏引入教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏名字叫：我说你做。教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍二、新授课1、谈话，揭示课题。教师：在刚才的小游戏里，我们提到了那些方位？揭示课题：上、下、前、后（板书课题）2、出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学

17、生思考：卡车在轮船的（）面。轮船在火车的（）面。卡车的下面有什么?同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。3、教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答：李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。教师小结：指出前、后与上、

18、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。三、巩固练习 1找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。2看图想一想，填一填。四、全课总结教师：今天你们学到了哪些知识？课后到校园内找一找，那里也藏着我们今天所学到的知识，和你的好朋友说一说。批注或调整：板书设计： 认识上下和前后 主题图 （ ）在（ ）的（ ）面教学反思：电子教案模板学科：数学课题：认识左右主备教师：杨贞珍上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2联系生活实际，能解决

19、生活中有关简单的问题。教学重点：通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。会用“左右”描述物体的相对位置。教学难点：联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。体验“左右的相对性。教学准备：（1）猜谜导入：同学们，今天陈老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们班的同学。两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手就是左手，今天这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈老师告诉大

20、家一个好办法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！（2）探究知识。 1、 联系自身，体验左右。师：对我们来说，手的功劳可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？（平时我们经常用右手写字，吃饭时拿筷子，老师提问时用右手举手用左手压住本子，吃饭时拿碗）师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们配合起来可以做很多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？（学生回答：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，）小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。小游戏：我是机器人。师：刚才同学们的表现非常棒！我知道同学们很喜欢做游戏。我老师奖给大家做一个游戏。不过，做游戏时

21、一定要认真听，同时还要考考你的动手能力喔！伸出你的左手，伸出你的右手。左手拍拍左肩，右手拍拍右肩。左手摸摸左耳，右手摸摸右耳。左手拍拍右手，右手拍拍左手。左手拍拍左腿，右手拍拍右腿。左手摸摸右耳，右手摸摸左耳。2、探究左右位置与顺序。（1）、（课件演示：摆放文具。）师：通过刚才的游戏，我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们一（3）班同学观察物体位置的能力，同学们敢不敢迎接他们的挑战！小结：观察物体在左还是在右，要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边，在观察者的右手边就是右边。（2）、师：同学们都很喜欢玩具吧。你们有没有把玩具好好整理

22、好？你看，笑笑的家里有一个玩具柜，她把玩具摆得整整齐齐的。让我们赶紧去看看吧！（3）师：根据教室的实际情况，说说自己的位置。（3）解决中运用，体验生活。师：平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？（课件出示情境图）学生发言，意见不统一。体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。你们发现了什么？师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞，就不会发生危险。师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规则了吗？师小结：如果我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左

23、边。（体验握手感受相对性）师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和老师示范一下。师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应该走马路右边四、 总结。这节课我们认识了左右，今天你学得开心吗？你有收获吗？（指名回答）6练习，完成“做一做”。 (1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 (2)自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。7同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。8小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变

24、化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。三、巩固练习1完成课本第10页“做一做”的第2题。教师：说一说你的前后左右分别是哪些同学。学生观察、汇报。2说一说你的相邻同学都有谁。3教科书练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。4教科书练习二第5、6题。批注或调整：板书设计： 认识左右 主题图 （ ）在（ ）的（ ）面教学反思： 第（ 3 ）单元课程标准摘要本单元名称：15的认识和加减法主备人：袁明明本单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学

25、生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“”、“”、“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。教学重难点： 重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。教学中应该注意的问题：1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。 2、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。3、能够发现数学活动中的错误，并及时改正。4、养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。本单元名称：

26、15的认识和加减法主备人：袁明明本单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“”、“”、“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。电子教案模板学科：数学课题：15的认识主备教师：袁明明上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1、 知识目标认识15各数表示物体的个数，知道15的数序，会正

27、确读写15各数。2、 能力目标培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3、 情感目标 体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点：使学生掌握15的写法。教学难点： 使学生掌握15的基数含义。教学准备： 教师准备15的数字卡片，点子图； 学生准备15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。教学过程：一、创设情景，激情引趣出示主题图问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。板书课题：15的认识二、动手操作、合作探究 1、摆一摆 你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序：学生先摆1个圆片，再摆1个是几？再摆1个呢？依次感知

28、3、4、5的来源。（2）整体感知15的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问：5的前面一个数是几？2的后面一个数呢？（3）数一数：让学生从1数到5，再从5数到1三、巩固运用、深化拓展 1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过15这几个数？师小结：在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几？也可能是几？3、 写一写刚才我们认识了15，你们愿意写一写吗？在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。（4）练一练完成练习三的12题。4、 全课总结这节课你学会了哪些知识？同桌互相说说再告诉大家。批注或调整：板书设计： 1-5的认识 主题图 点子图教学反思：电子教案模板学科：数学课题：比大小主备教师：袁明明上课教师：教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育）1、 知识目标使学生认识符号“”