电大考试比较初等教育重点知识提要.docx

1、电大考试比较初等教育重点知识提要比较初等教育课程学习知识点（ 江苏电大课程责任教师提供 ）1英国初等学校是怎样培养教师的 ? 教材 p309 页 2人类初等教育的发展主要经历了哪些发展阶段 ? 见教材第二章p463影响西方近代初等教育发展的主要因素有哪些 ? 见教材 P584工业革命对西方近代初等教育的发展产生了哪些影响 ? 见教材P595简述英国的小学 5-7 岁儿童公民教育的主要内容。见教材 P229 6简述法国初等学校教师的师资竞争考试的初试和复试的内容 见教材 P3187简述法国 1995 年新教学大纲所规定的法国小学公民教育的主要 内容见教材 P2338英国初等学校学生的学业平定中的

2、课程作业有哪些类型 ? 见教材 P1939英国教育家迈克尔 ?萨德勒对比较教育的发展至少有哪些贡献 ?见教材 p2010简述比较教育的特点。见教材 P411简述原始社会时的初等教育状况 ? 见教材 p47-4812日本初等学校道德教育课程目标是什么 ?见教材 p23713日本初等学校道德教育课程内容是什么 ?见教材 p23814美国初等学校课程编制的类型主要有哪些 ? 见教材 p141-14215现行的法国初等学校课程主要分几门课程 ? 见教材 p15116西方学校道德教育走向衰弱 , 具体表现在哪里 ? 见教材 p25017简述英国小学教育目标 ? 见教材 P10518英国对初等学校初任教师

3、的初任培训的监督和帮助的具体做法是什么 ? 见教材 P31319谈谈主要发达国家教育行政体制改革的趋势。 见教材 p134 137201989 年, 法国国民议会经过了国民教育部长诺斯潘制定的 初等教育方向指导法 , 对初等教育学校再次进行重大改革。 其中涉及学校管理的内容有那些 ? （ 四个方面 , 见教材 p280-290 ）21为什么说工业革命促进了西方近代初等教育的发展与普及 ? 见教材 p5930英国幼儿学校的教育目标见教材 P10531学习比较教育的意义。见教材 P37 32美国独立建国后的公立教育运动对其初等教育发展的主要作用 是什么 ? 见教材 p68 页(1) 地方税收制度

4、, 由公共税收来兴办和维持公立小学。 ( 2) 入 学, 实施免费教育。 1852 年马萨诸塞洲最早颁布了义务教育法 , 规 定 8-12 岁的儿童每年至少就学 12 周。此后各洲陆续制定了相似的 法律, 来普及初等义务教育。 ( 3) 公共管理教育机构 , 统一管理 初等教育机构。 18 纽约州就设立了教育督察长 , 负责管理全洲的 初等学校 , 1837 年马萨诸塞州设立州教育委员会。 ( 4) 教育的内 容和方法发生变化。 大多数州采用八年制 , 实行分班编制 , 学习科 目得到扩充。33比较教育”至今经历了那些发展阶段 ? ( 去年考题 ) 见教材P13( 1) 比较教育的”史前期”。

5、 ( 2) 比较教育领域的创立时期。 ( 3) 比较教育的学科建制时期。 ( 4) 比较教育的蓬勃发展时期。( 5) 教育的泛化发展时期。34舒芬法案 奠定了普鲁士公共初等教育的哪六大基础和特性 ?答: 父母有送子女上学的义务 ; 地方政府有提供小学经费的义务 ; 规定了初等教育的教育目标、 教学科目和年级阶段 ; 规定了小学 教师的培训、 任命、 晋级、 奖惩和公务人员的社会地位 ; 确定 了初等教育的分级行政管理体制 ; 确定了私立小学设立的规范和政府的管理规范。35谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙金提醒比较教育研究者应当 注意的概念 ,环境, 制度和操作等四个方面的问题见教材 p31 36

6、谈谈如何理解布来恩 霍尔姆斯”问题解决程序”中的五个步 骤 。见教材 p33 37谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念。见教材 p9138谈谈如何理解全民教育理念。见教材 p92-9339比较分析主要发达国家初等学校管理的异同。见教材 p259 297 40谈主要发达国家初等学校教师培养的内容的共同特征。 参见教材 p336 41举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势。见教材 p173 176 42谈谈世界初等学校道德教育由兴盛走向衰落在回归复兴的原 因。见教材 p249 253 43近代初等教育的发展取得了哪些成就 ?教材 p5844 现代初等教育改革的内容主要有哪些 ? 教材 p73

7、45 中国与日本在近代初等教育发展上存在哪些异同 ? 教材 p7246在西方奴隶社会时期儿童的初等教育具有哪些共同的特点 ? 教材 p53-5447英国对初等学校初任教师的初任培训的监督和帮助的具体做法是 ? 见教材 P313 48影响西方近代初等教育发展的主要因素有哪些 ? 教材 p58-6049国际教育研究所哪一年创立的 ? 1925 年 , 见教材 p39 49初等学校教学改革有哪些新的理念 ? 见教材 p91 50教学组织形式的”个体化”趋势是什么 ? 见教材 p21251美国初学校课程编制的类型多种多样 , 具体的有哪些类型 ? 见 教材 p141 52它的课程管理与课程设置是怎样安

8、排的 ? 见教材 14253 德国初等教育的目标是什么 ?根据联邦德国基本法第 30 条的规定 , 只要基本法没有作出其它规 定或允许有其它规定 , 那么 , 行使国家职权和完成国家任务就都 是各州的事情。德国教育采用”合作式文化联邦制” , 各州的教育立法权和管理 权由各州负责 , 因此很难有一个统一的初等教育目标。54简述日本初等教育改革的情况。 见教材 p86-8755举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势。见教材 p173 17656当前在法国的幼儿学校和小学中 , 除校长外 , 还设有那三个委 员会参与学校的管理 ? 见教材 P279571988 年, 法国政府提出了那些新的提高

9、教师社会经济地位 , 吸引大学毕业生当教师的措施 ? 见教材 P2771重点提高那些教学质量高的学校教师的工资 ; 2优先提高在规 定课时之外又加班工作的教师工资 ; 3 根据工资指数给所有教师 提高工资 ,把教师的工资和退休金都提到 25%; 4采取补贴或奖金 形式, 给那些下班后留下来辅导学生的教师发奖金。581989 年 , 法国国民议会经过的初等教育方向指导法 , 对初等教育学校再次进行重大改革其中涉及学校管理的内容包括哪 些 ? （ 见教材 p280-281 ）其中涉及学校管理的内容有 : 1 取消留级制度 ,实行弹性学制。 2改革课程设置与时间安排。 3建立学科同质小组。 4调整学

10、 习节奏。59美国教育家舒尔曼认为 , 教师作为知识的传授者应具备那些基 础知识 ? （ 见教材 P307）学科知识 , 一般教学知识即原则性的教学策略 , 如课堂管理及组织 等; 课程知识 , 即对教材与教案的了解 ; 科学教学知识 , 即因不同 学科而异的教学方法 ; 对学生及其特点的认识 ; 对教学环境的认识 对教育目的、 价值和教育哲学、 教育的认识。 60简述英国对初等学校出任教师的初任培训的监督和帮助的具体 做法。 （ 见教材 P313） 明确新教师专业发展的基本需要 ; 设定专业成长目标和行动计 划专业成长目标对接受初任培训者来说有很强的目的性和方向感 明确了新教师发展的目的和方

11、向 ; 对新教师的教学情况进行观察 主要的听课 ; 召开专业考察会议 在新教师和指导教师讨论的基础 上 , 对培训进行专业性考察。61简述法国初等学校教师的资格竞争考试的初试和复试的内容。（ 见教材 P318） 初试为语文和数学两项笔试 , 各 3 小时 , 既检查知识 , 也检查能力 还检查对初等教育的理解及知识和能力在其中的应用复试包括 4 项;一项口试为对教育及教师职业的理解 , 一项口试为考生为从外语, 音乐, 美术中选择一项 , 笔试由考生从生物 -地质, 历史-地理, 物 理-技术中选择一项 , 体育包括游泳 ,自选项目和回答问题。 62比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点 ? 详见

12、教材 p28-3063谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙 ?金提醒比较教育研究者应 当注意的概念、 环境、 制度和操作等四个方面的问题 （ 见教材 p31）64如何理解布莱恩 ?霍尔姆斯”问题解决程序”中的五个步骤（ 见教材 p33）65英国比较教育家尼古拉斯 ?汉斯认为对教育有巨大影响的三大 类因素是什么 ? 见教材 p26自然因素、 宗教因素、 世俗因素66英国教育家迈克尔 ?萨德勒对比较教育的发展至少有哪些贡献 ?四个方面 , 详见教材 p20-21 67简述美国”进步教育之父”帕克的教育观。详见教材 p7968简述韩国初等学校道德教育的特点。见教材 p245-24769在美国新的数学教学改

13、革中 , 出现了哪些新的课堂数学活动 ? 见教材 p18670在美国 , 小学校长的职责和权利有哪些 ? 见教材 p264 71在西方奴隶社会时期儿童的初等教育具有哪些共同的特点 ?见教材 p53 页72美国小学教师的专业标准 ? 见教材 p30673初等学校教学改革有哪些新的理念 ? 教学组织形式的”个体化”趋势是什么 ? （ 见教材 p91, p212） 74美国初学校课程编制的类型多种多样 , 具体的有哪些类型 ? 它的课程管理与课程设置是怎样安排的 ? （ 见教材 p141, 142） 75小学教育公民教育的特点有哪些 ? 日本初等学校道德教育的目标是什么 ? （ 见教材 p234,

14、p236） 76谈谈如何理解全民教育理念 （ 见教材 p92-93） 77比较教育的特点 （ 见教材 p4） 78”郎之万瓦隆法案” （ 见教材 p81）79. 谈谈你对学习比较教育课程的认识 （可参考教材p37”学习比 较教育的意义”内容回答 ）80. 影响初等学校课程改革的因素有那些 ? 见教材 p17781.如何理解布莱恩 ?霍尔姆斯”问题解决程序”中的五个步骤（ 见教材 p33）82谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙 ?金提醒比较教育研究者应 当注意的概念、 环境、 制度和操作等四个方面的问题。 （ 见教材 p31）83谈谈世界初等学校道德教育的改革趋势。 （ 见教材 p253259） 8

15、4当前在英国要成为合格的小学教师必须具备那些条件 ? （ 教材p272）85美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用 是什么 ? （ 教材 p68） 86中国与日本在近代初等教育发展上存在哪些异同 ?（ 教材 p72）87英国教育行政中的”伙伴关系”体现在哪些方面 ? 各国教育行政体制的改革的趋势是什么 ? （ 见教材 p106, p134） 88谈谈如何理解终身学习与学习化社会理念 （ 见教材 p91）89比较教育的蓬勃发展时期表现出那些特点 ?（ 见教材 p28-30）90举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势 （ 见教材p173-176） 91在西方奴隶社会时期儿童的初

16、等教育具有哪些共同的特点 ? 见教材 p53 页 92中国与日本在近代初等教育发展上存在哪些异同 ?见教材 p7293为什么说工业革命促进了西方近代初等教育的发展与普及 ? 见教材 p59 94现代初等教育改革的主要内容是什么 ? 见教材 p73, 适当展开95各国教育行政体制改革的特点是什么 ? 见教材 p131-13396各国教育行政体制改革的趋势是怎样的 ? 见教材 p134-13797”比较教育”至今经历了哪些发展阶段 ? 见教材第一章第二节p1398各国初等学校在实现个别化教学上采取了哪些措施 ? 见教材p212-21499影响西方近代初等教育发展的主要因素有哪些 ? 见教材 p58

17、-60100康德尔与霍姆斯的比较教育方法是什么 ? 见教材 p23, p32 101比较教育的演进历史是怎么样一个过程 ? 见教材第一章第二 节 p13, 各阶段适当展开102 在德国成为基础学校的教师要经历怎样的过程 ? 见教材320-326103英国初等学校学生的学业评定中的课程作业有哪些类型 ? 见教材 P193104当前在法国的幼儿学校和小学中 ,除了校长外 , 还有哪三个委 员会参与学校的管理 ?见教材 p277-278 105在第二次世界大战侯的 50多年中 , 法国的初等教育教师的法 定学历分几次 ? 其目的是什么 ? 见教材 p316 106法国的大学师范学院的小学教师培养课程

18、由那些专业组成 ?见教材 p317107东汉以后的儿童语文教材分为哪两类 ? 见教材 p55108美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作 用是什么 ? 见教材 p68109谈主要发达国家初等学校教师培养的内容的共同特征。见教材 p336110美国教育家舒尔曼认为 , 教师作为知识的传授者应具备那些 基础知识 ? 见教材 P307111论述 : 比较分析主要发达国家初等学校管理的异同。 （ 见教材 p259 297）112影响初等学校课程改革的因素有那些 ? （ 见教材 P176, 答题 时适当展开 ）113美国的儿童中心课程编制方式 （ 见教材 P142）1141989 年, 法

19、国国民议会经过了国民教育部长诺斯潘制定的 初 等教育方向指导法 , 对初等教育学校再次进行重大改革。 其中涉 及学校管理的内容有那些 ? （ 见教材 p280-282 页） 115在写作教学上 , 联邦德国初等学校的教师往往会经过哪四个 途径来指导学生们编写故事 ? 见教材 P1981161964 年柏林教师会议对师资培养制度的改革提出几点原则性 的建议 ? 见教材 p323 （ 一是对所有学校教师的培养 , 除了学术 性学习以外 , 尚需要有职前进修阶段与之相接 ; 二是学术性学习 在综合大学实施 , 职前进修由学校监督机构办理 ; 三是学术性学 习之后 , 必须接着实施职前进修 , 两者必

20、须统合成为一体。 ）名词解释 : 1比较教育 : 是用比较分析的方法 , 研究当代外国教育的理论和实 践 , 找出教育发展的共同规律和发展趋势 , 以作改革本国教育的 借鉴。2租赁学校 : 是一种将学校的经营管理委托给非营利性的民间教 育团体、 个人或企业 , 教育当局根据合同进行管理、 检查的一种 体系。3儿童中心课程 : 主要是以儿童的能力、 兴趣及需要为中心来计 划学习的活动 , 注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个 性。又称活动课程或经验课程。4发现教学法 : 是一种在教师指导下 , 学生经过对一些事实和问 题进行独立探究和思考 , 自己发现并掌握与此事实或问题相应的 原理和结论的教学方法。5.小队教学：一般是指3 7名不同学科的教师组成一个小队 在小队范围内 , 协同进行教学的一种教学组织形式。”比较初等教育”课程网上考核分为两个部分 ： 形成性考核和终 结性考试。本课程考核总分为 100 分 , 网上形成性考核占总分的 50, 期末网上终结性考试占总学分的 50。终结性考试为闭卷 形式 , 时间由中央电大统一安排时间 , 学生必须在形成性考核和 终结性考试两个部分中分别达到合格要求 , 才能达到该课程的合 格要求。