三年级下册语文同步练习第11课画杨桃人教新课标.docx

1、三年级下册语文同步练习第11课画杨桃人教新课标人教版语文三年级下册第三组第11课画杨桃同步练习1、按拼音写汉字dng zh shn sh yn s h yn yu s sh x bn shng jio hu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 答案：叮嘱 审视 严肃 和颜悦色 熟悉 半晌 教诲 解析：分析：叮嘱：嘱咐的意思，大多是长辈对晚辈才用叮嘱，表示长辈的特意嘱咐。表示他所说的内容是必须注意的。审视：指仔细地看,反复分析,推敲。 严肃：令人敬畏认真使严格神态、气氛庄重，使人敬畏：教室里呈现严肃的气氛。指作风态度认真：严肃处理严肃地批评。 和颜悦色：颜:面容；悦:愉快；色:

2、脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。熟悉：了解得清楚,清楚地知道。半晌：一般指一天的一段时间。教诲：教训；教导。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。2、辨一辨，填空册 侧 测 （ ）面 （ ）量 练习（ ） 幅 福 富幸（ ） 一（ ）画（ ）有 答案：侧面 测量 练习册 幸福 一幅画 富有 解析：分析：册：古代称编串好的竹简，现在指装潢好的纸本子：纪念。花名。侧：旁：面。影。门。室。翼。记。测：利用仪器来度量：绘。量。控。算。观。幅：布的宽度：面。双。宽。;泛指事物的宽度：度。员。福：一切顺利，幸运，与“祸”相对：气。享。造。祝。利。富：财产、财物多：有。足。饶。庶。裕。

3、强。豪。点评：主要测试学生的对字的理解3、给加横线的字注音。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )审视 半晌严肃教诲熟悉一幅画 答案：shn shng s hu sh f解析：分析：审：详细，周密：慎。视。;仔细思考，反复分析、推究：查。晌：一天内的一段时间，一会儿：工作了半。;正午或正午前后：午。严肃：令人敬畏认真使严格神态、气氛庄重，使人敬畏：教室里呈现严肃的气氛。指作风态度认真：严肃处理严肃地批评。教诲：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。熟悉：了解得清楚,清楚地知道。幅：布的宽度：面。双。宽。;泛指事物的宽度：度。员。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读

4、拼音的能力。试题标签：人教版 语文 三年级下册 第三组第11课画杨桃4、写出近义词准确（）教诲（）审视（）答案： 精确 教导 审查 解析：分析：准确：严格符合事实、标准或真实情况。教诲：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。审视：指仔细地看,反复分析,推敲。精确：指极准确；非常正确；精密而准确。 教导：谆谆：深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。审查 ：审核、调查，或者说是对某项事情、情况的核实、核查。也指软件工程中的一个步骤。点评：主要测试学生对近义词的理解5、写出反义词熟悉（） 相信（） 开始（） 答案：陌生 怀疑 结束 解析：分析：熟悉：意思是了解得清楚,清楚地知道。相信：相

5、信并加以任用。 陌生.：不熟悉。怀疑；是指心中存疑。点评：主要测试学生对反义词的理解6、形近字组词审( ) 海( ) 脱( ) 叮( ) 宙( ) 诲( ) 悦( ) 盯( )彩( ) 靠( ) 响( ) 福( )悉( ) 排( ) 晌( ) 幅( )答案：审视 大海 脱发 叮咬 彩色 靠岸 响声 福气 宇宙 教诲 喜悦 盯紧 熟悉 排练 晌午 一幅画 解析：分析：审的下半部分为申，宙的下半部分为由，不要弄混，要区分开来记忆；海为三点水旁，诲为言字旁，这两个字属于多音字，不要弄混；脱为月字旁，悦为竖心旁，要注意区分；叮的偏旁为火字旁，盯的偏旁为目字旁，这两个字为同音字，不要弄混；彩的有半部分为

6、三撇，悉为心字底，要区分开；靠的上半部分为告，排为提手旁，要注意区分；响为口字旁，晌为日字旁，不要弄混。点评：主要测试学生对形近字的掌握7、写出带有下面部首的字。纟_ _ _ 口_ _ _ 讠_ _ _ 宀_ _ _ 答案： 红、绿、绕；唱、哈、喝；说、话、记；字、宽、审解析：分析：纟的字有经约给级绵张纺纱继综红缥绑线细红绿绌纪纲纳绸绮纤；口字旁的字有叶古右占号叮可叵卟只叭史兄叽句叱台叹叼司叫等等；讠字旁的字有讲话计谋认识计议讨论训话训诫诉讼设计评论诉说等；宀的字有安 守 宇 宅 宆宏 宋 完 宊 宑 宍 宎等。点评：考查学生对自行的理解与掌握8、选词填空。严肃 严厉严格（1）整个假期我都（

7、）地按作息制度办事。（2）这个人破坏绿化，受到群众（ ）的批评。（3）爸爸神情（ ）地说：“粗心可不是小事啊，你必须彻底改正。”答案：（1）严格 （2）严厉 （3）严肃解析：分析：严肃 ：令人敬畏 认真 使严格 神态、气氛庄重,使人敬畏。严厉：严：严肃；厉：厉害。严肃而厉害。一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息。严格：紧密,没有空隙:严紧。严密。 不放松,认真:严格。点评：考查学生对词义的理解与掌握9、给下面的字加偏旁组成新字，再组词。丁 （ ） 每 （ ） 兑 （ ）答案：打 诲 说 解析：分析：丁加偏旁可以变为打灯叮盯钉订宁厅汀亍仃玎疔耵酊町虰；每加偏旁可以变成诲（教诲)悔（

8、后悔）侮（侮辱）海（大海）晦（晦气）霉（倒霉）梅（梅花）莓（草莓）敏（敏锐）勄（勄力）；兑加偏旁可以变成锐意进取。养精蓄。税额。款。率。法。说演。解。脱节。离。落。悦心诚服。取于人。点评：考查学生对字形的掌握与理解10、再加点字的正确读音上画“”（1）老师看了看这幅（f f）画，到我的座位上坐下来。（2）提起杨桃，大家都很熟悉（x x）。（3）老师同父亲的教诲（hu hu）使我一生受用。答案：（1）f （2）x （3）hu解析：分析：幅：布的宽度：面。双。宽。;泛指事物的宽度：度。员。悉：知道：洞（很清楚地知道）。尽。获。来函敬。诲：教导，明示：教。人不倦。点评：考查学生对拼音的掌握11、猜猜

9、我是谁。（根据意思写词语）（1）仔细地看。 （ ）（2）凭主观推断，认为事情大概是这样或应该是这样。 （ ）（3）形容态度和蔼可亲。 （ ）（4）半天或好大一阵子功夫。 （ ）答案：（1）观察（2）独断专行（3）和颜悦色（4）半晌解析：分析：观察：仔细地看。凭主观推断，独断专行：认为事情大概是这样或应该是这样。和颜悦色： 形容态度和蔼可亲。半晌：半天或好大一阵子功夫点评：考查学生对词语的掌握12、 照样子，用加点的词语造句。（1）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。_（2）当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。_答案：（1）这朵

10、花不像玫瑰,而像蔷薇。（2）请不要发表胡言，要说有用的话解析： 分析：语言表达能力是指在口头语言及书面语言的过程中运用字、词、句、段的能力。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随

11、意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。点评：考查学生对语言表达的掌握13、根据课文内容填空父亲和老师的教诲，使我一生受用。这句话的意思：（ ）A.父亲和老师的教诲，使我使用一辈子。B.父亲和老师的教诲，对自己一辈子都有帮助，都有好处。答案：B解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。14、选词填空。是就不像而像不要要（1）同学们要记住：放学后( )在外面玩，( )及时回家。（2）

12、人们常说“十月有个小阳春”，这时候的天气有时( )秋天，( )是回到了春天。（3）妈妈常说，犯了错误，要勇于承认。( )怎么做的，( )怎么说。答案：（1）不要要 （2）不像而像 （3）是就解析：分析：关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语，将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句联接起来，构成复句，起穿针引线的作用。它们用来标明分句间的抽象关系，可以作为某类复句特定形式的标志。点评：考查学生对句子衔接的运用15、读句子，想想带横线词的意思再选择。（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：在句中应选第( )种意思。 A.详细，周密认真；B.

13、知道；C.一定，果然；D.审问。（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：在句中应选第( )种意思。 A.高兴、愉快B.使愉快。（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：在句中应选第( )种意思。 A.严格B.严密。答案：（1）A （2）A （3）A解析：分析：审：详细，周密：慎。视。;仔细思考，反复分析、推究：查。定.。悦：高兴，愉快：喜。愉。和颜色。心诚服。取于人。严：紧密，没有空隙：紧。密。;不放松，认真：格。肃。点评： 考查学生对字义的掌握16、按课文内容填空“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，（ ）不同，（ ）也就不一样，有时候看起来真像个（ ）。因此，当我们看见别人把杨桃画

14、成五角星的时候，不要（ ），要()。我们应该相信自己的眼睛，看到是（ ）就()。”答案：看的角度 杨桃的样子 五角星 忙着发笑 看看人家是从什么角度看的 什么样的 画成什么样 解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。17、词语积累（ ）山峻岭 数以（ ） 遮天（ ） （ ）而至（ ）无恙 和睦（ ） （ ）划一 喜气（ ）答案：崇山峻岭 数以万计 遮天盖地 蜂拥而至安然无恙 和睦相处 整齐划一 喜气

15、洋洋解析：分析：崇山峻岭：崇:高；峻:山高而陡。高大险峻的山岭。数以万计：以万来计算。形容极多。遮天盖地：形容数量多，占的面积大。 蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。和睦相处：彼此和好地相处。整齐划一 ：指有条有理，全都一样整齐。点评：考查学生对词语的积累。18、缩句 （1）山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。_（2）这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。_（3）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。_答案：（1）柿子树上缀满了柿子。（2）这是大楼。（3）詹天佑是爱国工程师。 解析：分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要

16、意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。点评：主要测试学生对缩句的掌握。19、读句子，划出括号里多余的音节（1）提起杨桃，大家都很热熟（shshu）悉。（2）我们应（yng yng）该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。（3）老师的话同我父亲讲的是那么相似（s sh）。答案：划掉：（1）shu （2）yng （3）sh解析：分析：熟：食物烧煮到可吃的程度：饭了。;植物的果实或种子长成。应yng 回答或随声相和：答。呼。对（答对

17、）。和（h）。yng该，当，又引申料想理该如此：当。该。分（fn ）。似s相类，像：相（xing ）。类。是而非。sh的跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么”。点评：考查学生对拼音的掌握20、用学过的词语造句。叮嘱：_教诲：_审视：_受用：_答案：叮嘱：出发前,家人再三叮嘱要注意安全。教诲：父亲对我的教诲,我会铭记于心的。审视：拉尔夫审视地看着太阳。受用：希望我的回答你很受用。解析：分析：叮嘱：一般就是嘱咐的意思,大多是长辈对晚辈才用叮嘱,表示长辈的特意嘱咐。表示他所说的内容是必须注意的。教诲：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。审视：指仔细地看,反复分析,推敲。受用：是指接受财

18、物作为官府开支；受益。点评：考查学生的语言表达能力21、根据提示写出含“手”字的词语。形容高兴地（ ）形容慌乱的（ ）形容毫无办法的（ ）形容医术高明的（ ）答案：手舞足蹈 手忙脚乱 手足无措 手到病除 解析：分析：手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好手足无措：措：安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。手到病除：刚动手治疗，病就除去了。形容医术高明。也比喻工作做得很好，解决问题迅速。点评：考察学生对词语的积累。22、照样子，写词语。认认真真 老老实实（ ） （ ） （ ） （ ）答案：兢

19、兢翼翼、詹詹炎炎、吹吹打打、鱼鱼雅雅解析：分析：兢兢翼翼：形容做事谨慎、勤恳。同“兢兢业业”。詹詹炎炎：形容喋喋不休之状。吹吹打打：指各种乐器的合奏。也用以形容故意渲染某种言行或事物，吸引别人注意。鱼鱼雅雅：形容车驾前行威仪整肃的样子。点评：考查学生对成语的积累23、读下面的句子，把比喻句找出来，在（ ）打“”。（1）蒲公英的花就像手掌，可以张开、合上。 （ ）（2）那些被闷了好久的蜜蜂像四面飞散，好像在寻找回家的方向。 （ ）（3）大家都说我长得像我爸爸。 （ ）（4）红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。 （ ）答案：（1） （4）解析：分析：比喻一种常用修辞手法比喻句的含义 比喻句，

20、通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。点评：主要测试学生对比喻句的了解程度24、根据课文内容填空（1）我刚开始学画画时，爸爸是怎样要求我的？_答案：看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。（2）图画课上，我把杨桃画成了什么样子？为什么？_答

21、案：我把杨桃画成了五角星。因为我的座位在前排靠边的地方，杨桃正对着我。我认认真真地看，老老实实地画，所以画成五角星。解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。25、根据课文内容填空 庄重的乞讨 庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情nngzhng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。

22、现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的喀秋莎的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的北国之春又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nudng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qngcu的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。杜鹃圆舞曲、溜冰圆舞曲和采茶调优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首在希望的田野上。他的吹奏

23、已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首一路平安。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句愿这位孩子健康成长，一生平安的话，听得大人们面露喜色。不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qfn之中。此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。（1）写出下列词语的近义词。入迷（） 知晓（） 振奋（）答案：入神知道兴奋（2）从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。反问句：_陈述句：_答案：我有什么比不上了？我比得上他。解析：分析：（1）考查学生对近义词的掌握。（2）考查学生对句式转换的应用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。