百尺河小学新教育实验工作总结.docx

1、百尺河小学新教育实验工作总结百尺河小学新教育实验工作总结百尺河小学新教育实验工作总结 我校自实验新教育以来，始终把新教育试验作为学校工作的重中之重来抓，我们以教师发展为起点，以六大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。秉承“只要行动就有收获；只有坚持才有奇迹”的理念，选取了“营造书香校园”、“师生共写随笔”“缔造完美教室”三大行动作为实验重点，今学期，我们在原有的基础上又启动了开发班级课程行动研究与实验，全面启动“晨诵、午读、暮醒”儿童课程。现将我们新教育实验的工作情况汇报如下： 一、推进新教育实验的典型措施和经验 畅游书海，书写美好人生 做任何事情，一个好氛围是很重要的。一进

2、大门，就可以看到我校“过一种幸福完整的教育生活”的横幅展现在眼前，教室每个显眼的地方，都是张贴着读书标语、贴近孩子生活的诗歌等，甚至一花一草都给它配上诗歌.“阅读，让师生精神起来”等有关读书的名言警句也将出现在墙壁上、横梁上，通过环境的布臵，创造校园的阅读氛围。 具体实施过程： 1、师生共读。 为了使师生有共同的语言，有共同的爱好，开展师生共读一本书活动，使教师能尽快走进孩子的内心世界。我们把本学期师生应读的书目列出，利用课内、课外时间一起阅读同本书，每天早上，伴着朗朗的读书声，共同开启黎明。为学生一天的学习生活注入了新的活力。学生激情飞扬，徜徉在书的海洋里。师生人人写读书笔记，人人写感想。一

3、股浓浓的读书情洋溢在整个校园。 2、家校共读。父母有多少时间在家读书，家中有多少书，他们培养出的孩子的境界是不一样的。为充分发挥家长的带头作用，我们积极开展“学习型家庭”“书香家庭”评选活动。使广大家长成为学校读书活动的倡导者、参与者，形成浓浓的家庭读书氛围。 一是广泛发动，形成创建书香家庭的氛围。通过多次召开家长会，把书香家庭创建作为其中的一个重要内容，号召家长为学生读书创造一个良好的条件。二是开展活动，为书香家庭创建搭建平台。先后开展了“亲子阅读”、“我把书香带回家”、“与父母共读一本好书”等活动，取得了“书香进家庭，亲子读书乐”的积极效果。三是不断总结，利用家长会的时间，让学生家长交流读

4、书经验，取长补短，互相促进。学期末，学校又通过分发“书香家庭创建调查表”了解了亲子共读情况，经各班级的调查和推荐，评出“十佳书香家庭”。 亲子阅读使家长明白了：读书是人一辈子的事，为了孩子也为了自己，必须把阅读进行到底。 3、提供全面保障，巩固读书成果。 每天，我们要求阅读课外书籍半小时，并家长在“家校读书记录卡”上签字。每个月要求阅读至少二至三本课外书籍，并做好读书笔记。有很多同学都能做到一周看一本教师推荐的课外书。为使读书有计划性和针对性，我们重点抓了五个方面： 、每周一、三、五中午十分钟。是学生的自读书时间，让学生在书海中徜徉。 、每周拿出一节课作为课外阅读课，充分发挥这节课的功效，让学

5、生从中真正收益。 、每天早上，师生共读20分钟。 、家庭阅读三十分钟。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自阅读。 、每隔一段时期，我们都对读书笔记、积累本、读书活动、好书推荐、借书情况等进行评比，在学期期末，选出最佳读书小明星。 4、写好小随笔。 一是在读书的过程中，让学生写一些有价值的小随笔，既加强了学生对书的深层了解，又能锻炼学生的写作能力。小随笔的内容、字数、形式不做任何规定。只要是自己的真实感受，哪怕是一句话、一段话都可以。让学生不把写作当成一种负担，而是把它当成一个可以唱响心声的“歌台”。 二是以“每天一个收获”为主题，让学生亲身感受每天的收获，然后写下自己的

6、感受。 5、开展丰富的读书实践活动。 在班级中积极组织学生开展了有关的读书实践活动，如：抢答朗诵弟子规笠翁对韵会、故事会、诗歌朗诵会等。通过丰富的读书实践活动，营造了良好的读书氛围，让全班学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福。 此让师生们在一系列的活动中增进了老师与学生之间的情意，拉近了彼此的距离。通过一个个活动也让老师们更加坚信这样一句话：“爱看书的孩子，学习不一定是最好的，但是他们肯定是最有前途的！” 我校隋淑美老师从2009年开始，紧紧围绕儿童“阶梯阅读”的实验，带领孩子致力于打造书香班级，构建诗意文化。几年下来，全班学生所读的童书加起来共有900多本，带领学生背诵中华经典诵读共100

7、0多首，班上有十几名学生几乎全部背熟，经常带领学生在教育在线上撰写随笔达1200多篇。 共写随笔，同享成长快乐 新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，是“心灵的对话”，随笔还有着育德、启智的功能。无论是教师还是学生，为了写得精彩，而做得精彩。 教师和学生共同行走在花开的路上，以共读共写共同生活为基本行走方式。师生、亲子共读共写，共同实践、共同运动、共同编织美好的教育生活，在共同的行走中书写生命的奇迹。每个老师已经习惯每天给学生写教师寄语。有的是充满浓浓爱意的关爱，有的是殷切的期望，有的是暖暖地表扬，有的是善意的提醒或批评。通过共同的生活，师生的心贴近了，他们一起交流，一起快乐成长

8、。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。 教师写教育随笔，激发了教师的工作热情，让教师享受到教育的幸福；同时，还营造了积极向上的群体氛围，促进了教师生的专业发展。 学校也做了明确规定：每个老师每周两篇教育教学随笔，向“教育在线”发帖至少两篇。把撰写或发表教育教学随笔作为每个学期考评的一项内容，每个学期都必须在市级以上报刊杂志发表一篇随笔或案例。正是这种管理和要求，每个学期我校都有大量的教育随笔或案例获奖。写随笔已经过去的学校要求变成了教师专业成长的自觉行动。教学随笔的内容丰富多彩，可以无所不包。选材也很自，想写

9、什么就写什么，有话则长，无话则短。形式长短不论，记人、记事、议论、抒情皆有。可谓丰富多彩。老师们将写作当成了一种生活方式和工作乐趣。她们的每一篇文章都是闪现着思想的火花，渗透着对教育的思考。如今，教师写随笔已成为了全校最亮丽的一道风景线。写随笔已成了我们生活中不可缺少的精神世界。在教师坚持写好教学随笔的同时，我们对学生的读后写也进行了详细的指导。首先，要求语文教师坚持每周上好两节阅读课，具体负责指导阅读方法和写好读书笔记等。学生每周必须完成一篇读书心得体会。一篇随笔。再是以“读写绘”的形式激趣，让低年级学生也开始喜欢写作。 我们把“低年级的读写绘”做为写作教学的一个重点内容，激发学生写作的兴趣

10、。在“读写绘”的实践一开始，我们注意联系实际，激发学生我想说，我想画，我要写的兴趣。在学生享受到成功的喜悦之后，就想说想画想写了。让“师生共写随笔”成为习惯，也许就是语文走出“困境”的一条大路，一条通向光明的坦途。 一班一品，打造“完美教室” 1.推进儿童课程，擦亮儿童生命底色。 为了开发和推进儿童课程的实施，我们要求各班教师开设晨诵、午读、读写绘课程，确保晨诵、午读有足够的时间保障：每周至少有三天晨诵内容新教育儿童课程，低年级以儿歌、儿童诗为主，中高年级以古诗词、童诗为主。我校老师对实施儿童课程表现出浓厚的兴趣，并在短短的两三个月内进行了大量的尝试。一年级老师孙术慧、邱发香老师班级的读写绘课

11、程、一年级刘清春老师、二年级邱泽爱老师、三年级王传娟老师、四年级王杰晨诵课，都已产生良好的效果，并且他们都在全镇做了精彩的展示。魅力四射的儿童课程，唤醒了孩子的求知欲，同时激发了孩子们的学习热情。用诗歌开启一天的黎明，与最美的语言共舞，成为学生的一天的期待。母亲节、父亲节、教师节赠诗。更是拉近了师生的感情，给学生留下了美好的记忆。每天的晨诵午读，各班各具特色。特别是开展午读时间自主管理以来，许多班级的同学非常自觉，中午到校静悄悄，进入教室安安静静，没有老师的管理，读书秩序依然很好。本学期在超然台组织的全市中秋诵诗比赛中，我校选送的“月是故乡明”获得了一等奖。在今年的全市“风华少年”系列比赛活动

12、中，我校有20多名同学获得市级一等奖。 2、守住自己的教室，让每一个学生绽放出灿烂的笑容。 朱永新教授告诉我们：作为新教育人，应当有守住每一间教室的良知，应当守住每个孩子的心灵，应当守住属于我们的每一个日子。为此，我们精心设计了各班的班名、班徽、班旗、班训、班诗、班歌、和班级誓词，这些内容，各具特色，异彩纷呈。我们相信完美教室改变了师生每天的教育生活，改变了教师的行走方式，改变了学生的生存状态。只要坚持不懈，我们的教室将是一座神奇的宫殿。 一年级的小太阳班，当每天一束束阳光照耀清晨的时候，老师便和孩子们在一首首童诗中进行心灵的互动，徜徉在诗歌所传达的美好意境里，用一首诗歌开启新的一天，采用不同

13、形式的读，让学生理解诗歌思想与内涵，让孩子真正进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，带着勇敢和自信来迎接新的一天的学习生活。相约晨光，震撼着每一个孩子的心灵。同时也真正体现着他们的班训：快乐学习，健康成长，做阳光少年。班诗：我是太阳我是一个小太阳，我是一个小太阳，人人暖洋洋；我是一个小太阳，我是一个小太阳，处处放光芒。 通过近几年对“小学语文阶梯读写教学法的研究与实践”， 学生的阅读能力、识字水平和写作能力得到了大幅度的提升，成绩斐然。我校的“小学语文阶梯读写教学法的研究与实践”的做法在全市新教育学校经验交流会上作了交流发言。自2008年以来，我校在诸城市“风华少年”评选活动中，共有300多

14、名学生被评为“少年小作家”，200多名学生被评为“古诗背诵大王”，150多名学生被评为“演讲小状元”。在“时代少年”杯全国作文大赛中我校有12名学生的作品入围并入选时代少年文萃一书。有56名学生在“语文主题学习”阅读活动中，表现突出，被北京新学校研究院、诸城市教育局评为“读书小能手”，学校同时被评为“语文主题学习”三等奖。在诸城市教育局组织的“语文主题征文”活动中，有26名同学的作品分别获一、二等奖；在共青团潍坊市委、潍坊市少工委、红领巾报社组织的“节能减排 收旧利废”红领巾行动寒假征文活动中，有22名学生的作品获优秀奖。在芳草杂志社、新世纪星杯全国少年文学及书画大赛评委会组织的文学大赛中，我

15、校有24名学生的作品荣获优秀奖。在第四届全国中小学生迎奥运作文大赛中我校有10名学生的作品荣获优等奖。在诸城市少先队“富强诸城”征文比赛中，我校有26名学生的作品分别获得二、三等奖。在诸城市“郎酒杯”征文比赛中，我校有一名学生获二等奖，一名学生获优秀奖。在全国科技论文大赛中，我校有5名学生撰写的论文分别获诸城市一、二等奖。学校撰写的探索家乡文化，拓宽育人渠道百尺河家乡文化探源获诸城市活动育人精品课程一等奖；教师的业务素质不断提高，有5篇论文获国家级奖。6篇获省级奖。多篇获市级奖。四名教师获得潍坊市教学能手。8名教师获诸城市教学能手。学校在山东省第三届学生文学艺术博览会中荣获先进单位奖。 下一步，我校将以新教育实验为契机，进一步推动特色学校建设，抓好教师专业发展共同体建设，搭建交流平台，打造优秀教师团队。 1、进一步推进“晨诵、午读、暮省”这一新教育儿童生活方式，进一步转变教育理念，从一点一滴做起，持之以恒。 2、加强新教育实验教师的培训工作，采取“走出去 请进来”的方法，不断提高新教育实验教师的素质，增强新教育理念。 3、立足课堂，打造有效课堂、全优课堂，使课堂成为教师和学生共同成长的殿堂。