苏教版小学一年级下册语文第一单元教案.docx

1、苏教版小学一年级下册语文第一单元教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)培养良好的学习习惯（2）第一课时教学要求：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求；创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生乐于倾听、勇于发言的习惯。教学重点、难点：养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。教学准备：挂图。教学过程：一、指导看图，知道主题是乐于倾听、勇于发言观察第1页的第1幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，教师小结：上课时，小朋友要专

2、心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：乐于倾听，勇于发言）告诉学生：竖着排版的字应先读右边，再读左边。学生齐读。二、指导看图，知道上课时如何乐于倾听、勇于发言看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样乐于倾听、勇于发言呢？观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。有不懂的地方要敢于提问。注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。播放一段学生上课时乐于倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发言上课我们要认真思考，积极探究，要敢

3、于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。在讨论中，老师相机点拨：发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮语速不快不慢；表情要大方、自然。一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。四、总结本节课的学习情况五、播放一段故事录音，教师引导学生乐于倾听、勇于发言板书设计：培养良好的学习习惯2 乐于倾听 勇于发言第二课时教学要求：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道

4、正确的写字姿势和握笔的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。教学重点、难点：知道正确的写字姿势和握笔的要求，养成良好的书写习惯。教学准备：写字姿势歌、挂图。教学过程：一、 看图，导入新课出示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。讨论交流，弄清图意。2.指导学生看第2页上面的一幅图，说说老师是怎样写字的？(1)说说图上有谁，在干什么。老师写字时怎样站立的，为什么要侧身站立？(指名说)(2)老师黑板上的字写得怎么样？(指名回答)3.小结：老师写的字是很工整的，小朋友们也要这样写字。（板书：认真写铅笔字）二、训练正确的写字姿势上一学期，我们学习了一首写字姿势歌，歌

5、里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗？出示： 写字姿势歌 学写字，要记牢： 头正腰直腿放好。 五指执笔笔杆正， 一尺一拳一寸高。看图，训练握笔及写字姿势看第3页上面六角形框内的一幅图。请小朋友们看这幅图，谁来说说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔）看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？握笔处与笔尖保持34厘米距离，即写字歌里的“一寸高”。请小朋友们用尺量一量，在34厘米的地方用水彩笔做一个记号。我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细观察图。握笔时食指较大拇指稍低，特别强调食指第三关节不能向内凹下，笔杆上部要靠在食指第一关节左侧，不能靠近“虎口”，这就叫“五指执笔笔杆正”。写字时笔杆与本子

6、平面成60度左右的夹角。教师边指点边示范。训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同桌互查。看第2页左下的一幅图。过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。讨论中教师相机点拨教学：1 眼离书本要一尺。讨论；为什么要一尺远？（预防近视）学生拿出尺子同桌互相量一量，看有没有达到要求。教师巡视，纠正错误。2 胸离桌子约一拳。一拳约68厘米之间，请小朋友们按要求做，同座位互查。3 头正腰直腿放好。讨论：为什么写字时头要摆正，腰要挺直，腿要放好？写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？训练写字姿势。请小朋友们读儿歌。小朋

7、友们拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同座位互相检查，教师巡视，纠正错误姿势。评析错误写字姿势。老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。三、指导学生写好字1.小朋友们，我们一起来看第2页下面的图。说说图上的小朋友写的字怎么样。指名说。小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。2.小朋友们，你们平时写字达到了这个要求吗？请你说说自己写的字怎么样。四、总结，练写铅笔字总结，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写，描红要做到：每一个笔画要一笔写成，不能重复描，铅笔的笔锋要在字的笔画中间运行。注意保持本面整洁。仿影要求做到：一看（认真读帖），二想（对字的结构、笔顺

8、及运笔、变化等考虑一下），三写（心静、手稳、腕活，笔笔实在、字字认真，做到眼到、心到、手到）。写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。课堂作业，让学生描红、仿影、临写。教师巡视，指导。 展示优秀作业。教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，面对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。板书设计： 认真写铅笔字正确、工整、美观识字1第一课时教学要求：学会本课生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。教学重、难点：认识本课的生字，并能按

9、笔顺正确地书写田字格中的3个生字。教具准备：录音机、词卡、多媒体课件教学过程：一、创设情境，出示课文中词语（在创设情境的过程中将本课词语出示在图中相应的事物旁）创设情境。春天到了，郊外的景色可美丽了，老师带小朋友们到郊外去看一看，一起去寻找春天，好吗？（出示文中插图）谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到了春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说。（看图）根据学生回答相机出示词语。突出下列词语的教学：春风 春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨 春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽 谁来说说“嫩芽”是什么样子的？（只有两三片叶子，颜色是浅浅的）你见过哪些植物的“嫩芽”？过渡：小朋友们，看

10、到这幅春景图，你有什么感受吗？（让学生简单说说）春天的景物真是太美啦，它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。小组内开火车读词。（小组长组织，出示词卡）全班认读词语。（带拼音读词）（生字用红点标出，突出生字字音）重点指导：“春、树”翘舌音，“柳、梨”边音，“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。三、朗读课文，整体感受美景同学们，词语读准了，读得也很美，但如果我们把这些词语连起来读，你会感到更美。老师范读课文。同学们，你们也想读好吗？你们一定行的。自读课文。以小组形式交流汇报读课文情况。（老师提醒学生注意

11、词语间的停顿和诵读节奏）四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。看笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。（重点指导“春、谷”的撇、捺要写得舒展些）学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。（老师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法）板书设计： 识字1春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽第二课时教学要求：学会本课生字和由这些字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系

12、起来。朗读词串，积累词汇。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。教学重点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的6个生字。教学难点：认识新偏旁，学会生字。教具准备：录音机、词卡、多媒体课件教学过程：一、 检查复习，巩固旧知认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）朗读、背诵课文。二、学习第三、第四行词串1.自读词串。2.检查字音，指名朗读。3.交流：布谷 “布谷”是什么样的，你见过吗？我们一起来听听它的叫声。（播放布谷的叫声录音）（出示梨花、杏花、桃花图）图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？4.选词说话训练。例句：春天来了，（ ）开了，（ ）开了，（ ）开了，真

13、是百花盛开啊！小动物们也出来玩了，（ ）从南方飞回来了，（ ）在天上边飞边叫，（ ）在花丛中采蜜。5.齐读识字1。三、写字指导出示田字格里的生字：雨、芽、桃、梨、花、杏。学习新偏旁。认识“草字头”“木字旁”“巾字底”，书写笔顺，找出带有这几个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“芽、桃、梨”的笔顺。学生仔细观察生字在田字格中的位置。教师重点点拨并范写“芽、桃、梨”。学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。（老师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法）四、语文实践活动课外让学生采用多种途径，搜集描写春天的词语

14、或诗句，利用晨会时间交流。板书设计： 识字1春天 春风 春雨柳树 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花教学后记：识字2第一课时教学要求：学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点：能正确、美观地在田字格内书写3个生字。教学难点：正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学准备：教学挂图、词卡教学过程：一、 导入今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2二、指导看图你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它

15、们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。三、学习韵文学生自读韵文。（由激发学生学习与运动名称相关的词语的积极性导入）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？出示12个词语：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读准确。这些词语中，哪些字的读音是不容易发准，要注意的。四人小组相互说一说，再一块儿读一读。小黑板出示词语。这个词会读？相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带

16、着大家读两遍。这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。指导读韵文。单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读。齐读。四、巩固生字词出示去拼音的词语。刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？同桌互读。开火车读。齐读。出示生字，认读。五、指导书写指导书写“足、竞、走”。学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”字旁。说说你是怎样记住这些字的。教师范写生字。说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺

17、，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描书上红田字格里的生字。学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。反馈纠正。展示学生的字（好、中、差），点评。学生在练习本上再写一个。六、小结今天这节课我们了解了12种体育运动项目，其中有些项目是小朋友们比较熟悉的，还有些项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”，小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们再来交流。板书设计： 识字2篮球 足球 排球竞走 跳高 跳远第二课时教学要求：学会本课剩余生字，两条绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积

18、累词汇。教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重点：能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。教学难点：正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学准备：教学挂图、词卡教学过程：一、 复习旧知抽读生字词卡片。按“足、竞、走”的笔顺书空。出示：竞走 铁饼 铅球 标枪认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？二、指导书写指导书写：跳、高、远、标、枪、泳、击。认读生字。看笔顺表，记忆生字的笔顺。认识5个新的偏旁“足字旁、六字头、走之、三点水、击字框”。分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。教师范写生字。说说写这些生字时要注意哪些笔画。“远”的“走之”不

19、要远离“元”，要紧凑些；“跳”、“标”、“枪”、“泳”均是左窄右宽的字；“泳”的右边不要写成“水”。学生描红、临写，老师巡视指导。反馈纠正。展示学生的字（好、中、差），点评。学生在练习本上再写一个。三、作业完成习字册上的作业。写出带有下面偏旁的字。足字旁： 木字旁： 三点水： 草字头： 在括号里填上合适的词。（ ）篮球 （ ）足球 （ ）排球（ ）铁饼 （ ）铅球 （ ）标枪四、课外延伸收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗”展览，同学们自己来做解说员。 板书设计： 识字2 篮球 足球 排球竞走 跳高 跳远铁饼 铅球 标枪游泳 射击 登山教学后记：识字3第一课时

20、教学要求：学会本课前5个生字，田字格上的字只识不写；认识几个偏旁。初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣。教学重难点：能认识本课的前5个生字，并能在田字格内正确、美观地书写。教学准备：多媒体课件、生字卡教学过程：一、 出示挂图师：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多很多的东西，遇到许许多多的事情。由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。（出示个象形文字）为了便于书写，人们在象形文字的基础上，又造出了现在的汉字。二、激发兴趣，指导自学把“舟、竹

21、、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。检查学习情况。（四人小组带大家读生字）指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？三、教学生字出示：小舟 竹子 石头 泉水 河川 燕子这些词谁会读？（请小老师带读）评价：这个小老师读得怎么样？（重点指导读准词语，读准词语中的轻声，强调词要连着读）谁再来当老师？（再请一人带读）全班齐读。字形教学。出示： 舟 竹 石 川 燕出示这5个字的笔顺黑板。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书写笔顺。说生字笔顺，教学新偏旁“四点底”，重点指导“燕、竹”。燕：上面不是草字头，中间是把北京的北

22、分开，中间加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强掉最后一笔是竖钩。启发学生说一说是怎样记住这个字的。给“石、川、竹”3个生字找朋友（生字开花）。石（金石）（石灰）（石头）（石油）川（百川归海）（川流不息）（高山大川）（一马平川）竹（竹子）（竹刻）（竹筒）（竹竿）（竹排）写字教学有需要帮忙的字，教师加以指导。学生完成习字册中的“舟、竹、石、川、燕”的描红、仿影、临写。板书设计： 识字3舟 小舟 竹 竹子 石 石头 泉 泉水川 河川 燕 燕子第二课时教学要求：学会本课剩余生字，田字格上的字只识不写；认识几个偏旁。初步了解一些汉字是由图画演变而来

23、的，激发学生学汉字的兴趣；理解儿歌内容，培养学生热爱祖国山河的思想感情。正确、流利地朗读、背诵课文。教学重点：能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。教学难点：能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、 复习巩固抽读生字词卡片。书空“舟、竹”。用“川”组词。二、学习儿歌出示儿歌。生自由读儿歌。检查儿歌里的生字。（出示生字词）绿蜡笔 画什么 黑蜡笔指名读。（要求读准字音，词要连读）全班齐读。再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。谁来读给大家听听？（及时纠正读音）四人小组边读边讨论：你读懂了什么？三、理解儿歌意思学习第一句。愿

24、意读第一句的小朋友站起来大声读。请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。出示综合图。你喜爱图上的哪些景物？（告诉你的朋友）（四人小组中自由练说）可以告诉老师吗？（检查自由练说情况）发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读第一句，加深理解。学习第二、三句。谁想读第二、三句？第二句是什么句子？（指导读好问句）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子。小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过祖国的哪些大好河山？（生自由诉说）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了无数的外国人呢！所以书上说引读：“画我祖国好河山。”我们的祖国多

25、美呀，让我们一起读一读。指导读好小儿歌。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能把这些美景读出来吗？四、学习生字出示生字： 笔 画 黑 问 什认读生字，重点认读儿歌中的生字。教学新偏旁“ 竹子头 、门字框 、单人旁”。学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。用“笔、画、黑、问”扩词。笔（毛笔）（铅笔）（笔画）画（画蛇添足）（画龙点睛）（一笔一画）（画家）黑（黑白）（黑暗）（黑油油）（黑心）问（问题）（提问）（学问）学生完成习字册中的“笔、画、蓝、黑、什”的描红、仿影、临写。板书设计： 识字3 绿 竹子 蓝 河川 好河山 青 石头黑 小燕 教学后记：识字 4第一课时教学要求

26、：学会本课前5个生字，认识3个偏旁。初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。教学难点：借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教具准备：转盘、多媒体课件、生字卡片教学过程：一、 导入：同学们，今天老师来和大家做个小游戏。首先，我们来看图，出示（字盘）。二、看图：图上有什么？这叫“字盘”。我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁：复习已学过的偏旁。（1）在这4个偏旁中，

27、有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？（5）老师小结。认读新偏旁“马、土”。（1）这两个新偏旁跟什么很相似？（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（3）怎么记住这两个新偏旁？（4）学生认读两个新偏旁。四、学习同组字“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？学生自读生字词，老师巡视指导。检查字音：（1）出

28、示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。5.这几个字字形上有什么相同点和不同点？小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。6.做游戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。五、指导学字1.学习“奔”的偏旁。2.看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。3.反馈检查。（驰、奔、地、池、塘）该怎么写？4.找朋友，你能给哪个字找朋友？六、指导写字1.怎样才能把这四个字写美观呢？2.学生说，老师做适当点拨。3.老师范写生字，学生描红。

29、4.学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。板书设计： 识字4驰 奔驰 地 田地 他 你我他池 池塘第二课时教学要求：1学会本课剩余5个生字，认识3个偏旁，两条绿线内的字只识不写。2读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。教学难点：朗读、理解谜语。教具准备：转盘、多媒体课件教学过程：一、复习巩固1.给“也”字找朋友，并口头组词。2.读生字新词。3.诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1.析记字形。（1）认读生字：行、千、庄、养、虾。（2）教学新偏旁。（3）说说怎么记住这几个字。2.指导书写。（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄、养、虾”写规范，写漂亮？（2）教师范写生字并重点指导。（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。三、课堂练习1.加偏旁组词。也 （ ） （ ） （ ） （ ）2.扩词。行（ ） （ ） （ ）奔（ ） （ ） （ ）3.选字填空。 池 驰（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。（2）骏马在草原上奔（ ）。4.游戏猜字谜。板书设计： 识字4 有马能行千里， 有土能种庄稼， 有人不是你