新人教版部编版小学五年级下册语文教学计划及教学进度安排表.docx

1、人教版部编版五年级下册语文教学计划及进度安排一、指导思想义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文是中 共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到 练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师 在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于 全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精 神，促使学生全面发展。二、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大 部分学生学习较自觉，学习习惯和能力也较好，但个别孩子 的成绩不够理想，学习的习惯也不是

2、很可观，懒做作业的同 学为数也不少，各个方面有待于进一步开发、训练、和强化， 综合和提高。要使学生的学习情况有所好转，必须严格要求， 制订切实可行的计划，才能稳定有序地提高他们的学业成绩。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方 面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的 理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联 系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上 号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文 章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想 情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空 洞，缺乏可读性

3、，美感差；有的孩子事无巨细，罗列， 缺乏一个鲜明的中心。三、教材分析：（一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使 用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和 语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是: 童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家 国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。 每单元安排阅读课文24篇，共26篇。其中精读课文16 篇，略读课文7篇。每单元安排“习作” 1篇，但第三单元 是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全 册教材都安排习作共7篇。每单

4、元安排“语文园地” 1个， 共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第 五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展 变化。主要表现在以下方面：1 .专题组元的角度更加灵活多样。2. 加强整合的编写目的更加明确。3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课 文。4. 强化导学功能，引导学生思考。5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语 文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的 教育。6. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。（三

5、）习作安排单元习作内容习作要素那一刻，我长大了把一件事的重点部分写具体。二写读后感学习写读后感。综合性学习学写简单的研究性报告。四他了尝试用动作、语言、神态描写 表现人物的内心。五把一个人的特点写具体初步运用描写人物的基本方 法，尝试把一个人的特点写具 体。六神奇的探险之旅根据情境编故事，注意情节的转折。七中国的世界文化遗产搜集资料，介绍一个地方。八漫画的启示看漫画，写出旬己的想法。四、教学目标：（一）识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写 字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好 的写字习惯。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律

6、，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价 值观的目标落到实处。4、学习阅读古典名著的方法。5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会 人物的内心。6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会 课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。7、加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的 思维过程，加深对课文的理解。（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、引导学生表达自己的真实想法。3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。4、提高学生的表演能力。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练 笔，是习作，

7、不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细 致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写 观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态 描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试 把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转 折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表 达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划旬己学习的能力，遨游 汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文 的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。五、教学措施：

8、（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并 养成良好写字习惯。（二）阅读1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际1、首先要激发学生兴趣。2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是 情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让 学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的， 采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的 创设还要注意趣味性，要用

9、学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨 着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步 深入。4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如， 认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对 象，文明地进行交际。（四）习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导， 要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、 要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的 时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学 的努力和进步。使每个学生通

10、过讲评看到成绩与进步，享受 习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。六、教学进度安排周次起止日期课时教学内容备注12月10日一2月14日6开学第一课 1、古诗三首2、 祖父的园子10号开学22月17日一2月21日63*、月是故乡明4*、梅花魂 口 语交际：走进他 们的童年岁月 习作：那一刻， 我长大了32月24日一2月28日6语文园地第一单元测试5、草船借箭43月2日一3月6日66、井阳冈 7*、 猴王出世8*红楼春趣口 语交际：我们都 来演一演53月9日一3月13日6习作：写读后感语文园地快乐读书吧第二单元测试63月16日一3

11、月20日6综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字73月23日一3月27日69、古诗三首10、军神11、青山处处埋忠骨83月30日一4月3日612*清贫习作：他 了语文园地第四单元检测94月7日一4月10日（4月6日放清明节）513、人物描写一 组14、刷子李 习作例文：我的 朋友容容、小守 门员和他的观众 们清明节放假一 天104月13日一4月17日6习作：把一个人 的特点写具体 第五单元检测 15、自相矛盾114月20日一4月24日616、田忌赛马17、跳水习作：神奇的探险之旅124月27日一4月30日（星期五放劳动节）5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一 天135月4日一5月8日619、牧场之国20*金字塔口语交际：我是 小小讲解员145月11日一5月15日6习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测155月18日一5月22日621、杨氏之子22、手指23*童年的发现165月25日一5月29日6口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地176月1日6月5日6第八单元检测综合复习186月8日6月12日6综合复习196月15日一6月19日6综合复习206月22日一6月24日（端午节调休）3综合复习端午节放假一 天6月28日一6月30日（端午节调班）3期末检测