端午粽教案设计意图.docx

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4、图，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 端午粽教案设计意图第1篇 导语：端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。以下是本店铺带来的教学设计，希望对您有所帮助。 一、复习引入，再现情境 1.导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。 (1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子 (2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。 2.师生共同齐读课文。

5、 设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。 二、诵读课文，品味内容 1. 抓住重点语句，指导朗读。 (1)品读课文第二自然段。 (2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 (3)学生带着问题自由朗读课文。 (4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。 预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 (5)词语填空读课文。 课件出示：根据课文内容填空 粽子是用_箬竹叶包的，里面裹

6、着_糯米，中间有一颗_枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”? 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。 学生汇报朗读第二自然段。 2.品读课文第四自然段。 课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗? 预设：为了纪念伟大的爱国诗人屈原。 指名学生汇报诗人屈原的

7、历史事迹 教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。 三、指导观察，正确书写 1.创设情境，出示生字。 (1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃? (2)课件出示：写有生字的粽子图片。 (3)导学：你们认识它们吗?我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 2.教师指导学生学习生字午。 (1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。 (2)学生描红书写，在本子上写两个。 (3)同桌之间展示，同桌互评。 3.教师指导学习生字节。 (1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。 (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。 预设：中秋节、重阳节、春节 (3)通过对节

8、日的阐述，给“节”字进行扩词训练。 4.指导学生书写生字米。 (1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。 (2)多媒体课件展示图片： (3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。 5.教师指导学习生字分。 (1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分 (2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。 四、总结全文，情感升华 1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2.教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来每当我们吃美味香

9、甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人屈原。 端午粽教案设计意图第2篇 导语：端午粽选自作家屠再华写的童年散文集嘟嘟糖和小雪灯。课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。以下是本店铺带来的教学设计，希望对您有所帮助。 一、复习引入，再现情境 1.导入：上节课我们学习了端午粽的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。 (1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子 (2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。 2.师生共同齐读课文。 设计意图：汉

10、字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。 二、诵读课文，品味内容 1. 抓住重点语句，指导朗读。 (1)品读课文第二自然段。 (2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。 (3)学生带着问题自由朗读课文。 (4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。 预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 (5)词语填空读课文。 课件出示：根据课文内容填空 粽子是用_箬竹叶包的，里面裹着_糯米，中间

11、有一颗_枣。 预设：青青的、白白的、红红的。 教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”? 课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。 指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。 学生汇报朗读第二自然段。 2.品读课文第四自然段。 课件出示：依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗? 预设：为了纪念伟大的爱国诗人屈原。 指名学生汇报诗人屈原的历史事迹 教师

12、总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。 三、指导观察，正确书写 1.创设情境，出示生字。 (1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃? (2)课件出示：写有生字的粽子图片。 (3)导学：你们认识它们吗?我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。 2.教师指导学生学习生字午。 (1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。 (2)学生描红书写，在本子上写两个。 (3)同桌之间展示，同桌互评。 3.教师指导学习生字节。 (1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。 (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。 预设：中秋节、重阳节、春节 (3)通过对节日的阐述，给“

13、节”字进行扩词训练。 4.指导学生书写生字米。 (1)导学：我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。 (2)多媒体课件展示图片： (3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。 5.教师指导学习生字分。 (1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分 (2)书写要领：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。 四、总结全文，情感升华 1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2.教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习端午粽，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来每当我们吃美味香甜的粽子时，不

14、要忘记缅怀伟大的爱国诗人屈原。 端午粽教案设计意图第3篇 课题名称 10.端午粽 设计教师 尚利飞 教学目标 会认读本课13个生字,会写7个生字. 1.有感情地朗读课文,能读好长句子. 2.知道端午节的由来,理解文中含义. 3.激发学生对中国传统节日的热爱. 教学重点 会认读本课13个生字,会写7个生字 教学难点 知道端午节的由来,理解文中含义,激发学生对中国传统节日的热爱. 教学准备 课件 生字卡片 课时安排 两课时 第一课时: 一谈话导入 1.孩子们,你们喜欢吃粽子吗？为什么？那你知道怎么包粽子吗？今天咱们就跟着作者到外婆家去看看,怎么包粽子. 2.板书课题,提出问题. （1）端午是什么时

15、候？ （2）端午节为什么要吃粽子？ （3）带着疑问读读课文. 二整体感知课文 1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子. 2.再读课文,标出自然段. 3.同桌互读,讨论问题. 4.小组派出代表,回答问题. 三学习生字 1.出示本课生字,学生认读. 2.在课文中圈出本课生字. 3.争当小老师领读生字. 4.同桌互读,检查. 5.给生字组词. 6.识记生字. （1）加一加.（2）减一减.（3）比一比. 7.游戏巩固生字. 四.指导书写. 1.观察字形. 2.指导书写. 真 字最后一横要长.豆 的第一横要短 3.描红,书写. 4.作业展示,评一评. 五总结 你今天有哪些收获？ 板书设计 10.端午粽

16、端午 粽子 节日 中间 总是 带回去 知道 据说 怀念 糯米 作业设计 1.把端午粽读给爸爸妈妈听. 2.把端午节的由来讲给家人听. 第二课时: 一复习导入 1.游戏复习词语（摘苹果）. 2.同桌互读课文,检查. 二美文赏析 1.学习第一自然段,选学生读. 2.赏析“盼着”. 3.用“盼着”说一句话,体会“外婆盼着我们回家的心情”. 4.学习第2,3自然段,选学生读. 5.粽子是怎么做成的,用自己的话说一说？ 6.用“一.就.”说一句话. 7.外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去,分给邻居？（体会分享的快乐） 8.再读2,3自然段,体会文中流露出的快乐与怀念之情. 9.学习第4自然段,激发对传统节日的热爱. 三指导朗读. 长句子的断句.学习儿歌:遇到长句不要慌.逗号换口气,句号停一停. 四课文小结. 这节课有哪些收获？ 作业设计 1.你喜欢过那个节日,为什么？写一写 板书设计 10.端午粽