小新星英语少儿二白雪公主Unit3教案.docx

1、小新星英语少儿二白雪公主Unit3教案小新星英语少儿二白雪公主Unit3教案New Star Junior English Level 2 Unit 3 Teaching Contents教学内容: Listen and talk Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. Lets perform A new queen comes. She is beautiful but evil. She has a magic mirror. Words spring kite evil mirror Teaching Aims教学目标: 语言知

2、识目标: Listen and talk :能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与交流。 Lets perform : 能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。 Words: 能识记词形，并尝试进行造句。 情感价值目标: 通过此课的学习，训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。引发学生对于口语表达的爱好，运用多种方式提高说的兴趣。通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演的热爱。 Key Points教学重点: 句型学习: Do you like spring?-Yes, I do. I can fly a kite. A new queen comes. 能力

3、培养:1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用。 2.加强学生童话剧理解与表演能力，提高兴趣。 3.尝试对于所学单词进行造句活用。 Difficult Points教学难点: 发音难点: spring kite queen come 教学开展: 如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用(lets check-trace and talk) 如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演 如何开拓学生思维，进行单词造句运用 Teaching Steps教学过程: Step 1 Greetings and Lets move (1 min) 1Teaching steps Teaching

4、instructions Purpose 教学步骤 教学指导 目的 第一步:老师播放音频，并示范动作， 活跃课堂，让1.Greetings 学生观看。 操作方式 Free talk with students 孩子在律动当第二步:学生尝试跟着老师动作，说 出指令性用语。 中学习指令性2.Lets move 第三步:集体一起跟随音频，边跳边唱。 Do a rhyme with students: 用语的表达，第四步:滚雪球式将前两单元的律动一起唱跳。 It is spring, 加强孩子对于Hey guys. Glad to meet you. Its sunny. 组织语言 windy and

5、 warm. 指令性用语的A lovely day, isnt it? Do you like sunny days? Be quiet, please. Now, listen to me. It is summer, 反应，丰富老Lets do a rhyme. Do with me. sunny and hot. 师课堂掌控能录音机 I can move的音频 准备物料 力，训练孩子听说能力。 Step 2 Listen and talk(30 min) Teaching steps Teaching instructions Purpose 教学步骤 教学指导 1.story tell

6、ing 故事导入 (围绕图片进行新知导入以讲解故事方式进行)，导入次数:2-3次 导入句型:Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以810句为为了帮助孩 宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。 子积累语言操作方式 本课着重导入句型Do you like spring? 信息量，训 Yes, I do. I can fly a kite. 练孩子对于Look at the picture, what is Doris doing here? 情境的理解

7、(指着放风筝的图). She is flying a kite. 能力。 (学Doris声音): I can fly a kite! Oh, I can fly a kite! Look, its spring! Its so green in spring. Green, green spring, I can fly a kite in spring. Henry is having breakfast with Doris. They are at home. What are they talking about? 组织语言 (学Henry男生): Do you like spring

8、, Doris? (学Doris声音): Yes, I do! I can fly a kite in spring! I can fly a kite. (学Henry男生): Do you like winter? 2(学Doris女生): Yes, I do .I can ski in winter. (T走到台下学生处): Can you ski? (以手势带动大家一起做fly a kite ,ride a bike,swim,ski 的动作) 第三单元口语的情景图(或者开书) 准备物料 2.situation imitating 情景输入(创设情境，在情境当中输入本课重点句型)，输入

9、次数:2-3次 导入句型:Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. T 课前准备一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，让学生来判断这是 意在达到输入在哪个季节拍的照片。以此导入新课。 操作方式 量的同时，让Good day, guys. Look, Ill show your some photos. Please tell me what 学生产生思维season is it? 组织语言 的训练，情景的理解，以及 照片(有一些春夏秋冬的照片) 准备物料 对语言功能性的初步接触，技巧地达到会意目的。 3. pronunciation

10、练习句型: Yes, I do. / No, I dont. I can fly a kite. (带读次数:25次左右) / u/ /ai/ 发音定位 帮助孩子准确Everybody please watch my mouth. 发音，突破难 Please read after me. 点音，并模仿组织语言 Try to imitate. 地道纯正的语音语调。 4.Practice:game(fast reaction) 练习句型:Yes, I do. / No, I dont. (带读次数:25次左右) 1.老师带学生玩快速反应第一部曲，老师背对学生，让学生反复快速大声读Yes, 模拟练习

11、新 操作方式 I do，当老师突然转过身变脸为哭脸，学生要迅速反应出No, I don t.。反之亦然。 知,达到从多2.老师准备一个笑脸一个哭脸，和学生玩快速反应第二部曲。 方面了解熟记Okay, Lets play a game. 1. You should read “Yes, I do” quickly and loudly, when I turn around, 3新知，并尝试Say “Yes, I do” when you see my happy face. Say “No, I dont” when 组织语言 you see my sad face. 运用新知的目 2. Sa

12、y “Yes, I do” when you see the happy face. Say “No, I dont” 的 when you see the sad face. 准备物料 笑脸和哭脸 5.Practice:game,high and low voice , 练习句型:I can fly a kite. 操作方式 (老师可将这一句话进行竞争机制的设计，自制两个个迷你小风筝，作为生生模拟练习新 或者师生的PK，谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点，看谁的风知,达到从多筝飞的高。这一竞争机制可在课堂开始就实施，将该句型进行提前输入。到这里的时候就可以进行巩固。) 方面了解熟记

13、这里玩一个高低声的升级版游戏，老师手拿一只风筝，将风筝举高，学生则大新知，并尝试声说英语，将风筝放低，学生则小声说英语。 运用新知的目Now lets play a game. High and low voice. 组织语言 Please say it in low voice when I say it in high voice. 的 Say it in high voice when I say it in low voice. 准备物料 魔法棒 6.Practice:game,shoot the card , 练习句型:Do you like spring, 操作方式 1. 老师准备

14、两张图片，spring, summer。老师读Do you like spring,学生则模拟练习新 枪打spring，。老师读Do you like summer,学生则枪打summer。 知,达到从多2. 老师枪打spring，学生读Do you like spring,反之亦然。 方面了解熟记Now lets play a game. Shoot the card. 组织语言 Shoot the right card when you hear what I say. 新知，并尝试Now Ill shoot the card, please speak English. 运用新知的目准备

15、物料 春夏图片 的 7.Practice: Activity(talk in pairs) 练习句型:Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 操作方式 让学生自由组合练习，然后上台展示，评选出最棒的小组。 通过问答形 式，为学生创T: Each two students in a group practice the dialogue. 组织语言 造语言环境，Then come to front to show. 运用句型 准备物料 无 8.Listen and repeat 跟读口语音频，跟读次数:35遍 操作方式 通过跟读音老师播放

16、录音带，孩子们跟读口语内容的音频， 4频，模拟练 T: Now, listen to the tape. 习，精确孩子组织语言 Point on the book and imitate. 们的发音，积 Read after the tape. 累语流语感， Follow the tape, try to imitate. 感知语言情景，训练用英准备物料 录音机一个，磁带一张. 语思维的能 力。 9.Lets check 2 (match and talk) 练习句型:Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 以活动的形 翻到书上第三单元

17、(match and talk)部分 操作方式 式，使本课口先单个做连线，然后两个人一组进行练习。 语句型得到一 个替换与延 Work in pairs. 伸。让孩子们组织语言 Ask and answer. 在真实情境中 运用口语，理 无 解口语句型的准备物料 功能运用性。 10.picture talking 主要练习句型:Do you like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 操作方式 老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以810句为 宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。 本课着重导入句型Do y

18、ou like spring? Yes, I do. I can fly a kite. 为了帮助孩子积累语言信息量， Look at the picture, what is Doris doing here? 训练孩子对(指着放风筝的图). She is flying a kite. 于情境的理(学Doris声音): I can fly a kite! Oh, I can fly a kite! 解能力。 Look, its spring! Its so green in spring. Green, green spring, I can fly a kite in spring. 组织

19、语言 Henry is having breakfast with Doris. They are at home. What are they talking about? (学Henry男生): Do you like spring, Doris? (学Doris声音): Yes, I do! I can fly a kite in spring! I can fly a kite. 5(学Henry男生): Do you like winter? (学Doris女生): Yes, I do .I can ski in winter. (T走到台下学生处): Can you ski? (以

20、手势带动大家一起做fly a kite ,ride a bike,swim,ski 的动作) 准备物料 第三单元口语的情景图(或者开书) Step 3 Lets perform (45 min) Teaching steps Teaching instructions Purpose 教学步骤 教学指导 1. story telling 导入句型:A new queen comes. She is beautiful but evil. She has a magic mirror. 导入次数:2-3次 老师围绕第三单元童话剧图部分讲解故事，以58句为宜。 学生认真听，并根据老师说出的英文，用

21、手指书或作出相应的动作反应。帮助理解童话操作方式 重点导入本课课文内容:A new queen comes. 剧情节，导入She is beautiful but evil. 新知，积累语She has a magic mirror. T: Now listen and point on the book. 言信息量，技 巧地达到会意组织语言 目的。 课文的童话剧图(或者开书) 准备物料 2.situation imitating 输入句型:A new queen comes. She is beautiful but evil. She has a magic mirror. 输入次数:2-

22、3次 T准备一个皇冠，一面魔镜，请学生戴着皇冠，拿着魔镜，从教室一头走过来， 老师输入: A new queen comes. 以情景方式输操作方式 She is beautiful but evil. 入本课童话剧She has a magic mirror. 6内容，让学生 Look, this is a crown, and this is a magic mirror. 更直观的了解组织语言 Whod like to be the new queen? 童话剧情节的Please wear the crown and take the mirror. 发展，同时达到一定的知识小红帽的头饰

23、，狼的头饰， 外婆的房子 准备物料 输入量与会意目的。 3. Practice: pronunciation/game,evil queen, 练习句型:A new queen comes. 1.定音:/i:/ / k/ /m/ 2.带读:A new queen comes.建议带读次数达到二十五次以上 3.Game : evil queen 在游戏过程老师扮演新皇后，学生要把新皇后驱逐出去，所以要大声地说A new queen 操作方式 comes.学生读的大声读的好，老师就往门口走一点，学生声音小了或者读的不中，老师尽量好，老师就往教室里走一点，直到把老师赶出教室外，方算获胜。 以词代句的

24、方Now Id like to be the new queen. The new queen is evil, so you should 组织语言 式输入句子:kick me out of the classroom. Okay? The way to kick new queen out is to read English loudly and correctly. A new queen 无 准备物料 comes. 4.Practice:句型替换,书中Lets practice部分, 练习句型:A new queen comes. 通过练习书本T展示卡片，与学生进行句型替换活动。 操

25、作方式 第一步:介绍各种动物图片(cow monkey hippo kangaroo)，拓展句型。 上lets 第二步:安排活动，老师展示动物图片(cow monkey hippo kangaroo)，让学practice部生分别来扮演小动物，让其他的学生来说A cow/monkey/hippo/kangaroo comes. 分，让学生充Look at the pictures. 组织语言 分理解该句型What is it? Its a cow. Whod like to be the cow? 的同时，替换Please say A cow comes. What is it? Its a

26、monkey. Whod like to be the monkey? 该句型，并且Please say A monkey comes. 通过活动联系What is it? Its a hippo. Whod like to be the hippo? 实际生活，提Please say A hippo comes. What is it? Its a kangaroo. Whod like to be the kangaroo? 高句型的功用Please say A kangaroo comes. 性。 动物图片 准备物料 5. Practice: pronunciation/game(tri

27、ck game) 练习句型:She is beautiful but evil. 71.定音:/ ju:/ / v/ 2.带读:She is beautiful but evil. (建议带读次数达到而二十五次以上) 3.Game: trick game 老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老师在 操作方式 出示反面人物，学生就跟读She is beautiful but evil.老师出示正面人物,游戏过程中，学生就不出声。 老师尽量以词Okay, Ill show you some pictures. 组织语言 代句的方式输Read after me when

28、you see the beautiful girl. 入句子:She Say “shi” when you see the evil girl. is beautiful 准备物料 童话人物的图片 but evil. 6. Practice: game (low or fast) 练习句型:She has a magic mirror. 1.定音:/ / / d?/ 2.带读:She has a magic mirror.(建议带读次数达到而二十五次以上) 3.Game: low or fast 老师手拿魔镜，做指挥，魔镜往哪边去，学生身体往哪边倒同时口中读英语，通过活动的操 老师可由慢至快

29、，再由快至慢。 操作方式 练形式，替换句型，使句子 Everybody please read together. Ill show you the magic mirror. Please read the English and follow the magic mirror. 产生意义，并组织语言 且再次对童话准备物料 魔镜 剧的情景进行再现。 7.Listen and repeat 跟读口语音频，跟读次数:35遍。 操作方式 通过跟读音老师播放录音带，孩子们跟读童话剧内容的音频，以35遍为宜。 频，模拟练习， T: Now, listen to the tape. 精确孩子们的组织语言

30、 Point on the book and imitate. Read after the tape. 发音，积累语Follow the tape, try to imitate. 流语感，感知准备物料 播放器，碟片，书本 语言情景，训练用英语思维的能力。 8.Lets check (1) Read and circle 练习单词:queen evil mirror 8操作方式 通过完成书上第一步:学生读单词，根据单词选择正确的图片打圈。 第二步:老师说出单词的中文，学生说出英文单词，并指着相应的图片。 lets check 活动,使本课 Step1: please read the wor

31、d and circle the right picture. 组织语言 Step2: Ill say Chinese, please say English and point on the right 剧本中的单词picture. 得到一个巩准备物料 书上P12页lets check 固。 9. perform and role-play 1. Perform together. (声情并茂的表演童话剧，配以动作，模拟声音，全英文的表演) 表演次数:2-3次 2. Roleplay 演出次数:2-3次 将童话剧情景 挑选两名学生上来进行角色扮演，台下学生称述旁白部分。老师充当导演，拿操作方式 以角色扮演的上action的牌子，让学生充当演员。 形式展示出来，加深学生 Lets put on a play. The story of Snow White. 对于童话剧的 Ill be your director