小新星英语少儿二白雪公主Unit3教案.docx
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小新星英语少儿二白雪公主Unit3教案
小新星英语少儿二白雪公主Unit3教案
NewStarJuniorEnglishLevel2Unit3TeachingContents教学内容:
Listenandtalk
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
Let’sperform
Anewqueencomes.
Sheisbeautifulbutevil.
Shehasamagicmirror.
Words
springkiteevilmirror
TeachingAims教学目标:
语言知识目标:
Listenandtalk:
能流利进行书本内容对话，并尝试进行拓展与交流。
Let’sperform:
能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。
Words:
能识记词形，并尝试进行造句。
情感价值目标:
通过此课的学习，训练学生的思维能力，观察能力，团队协作能力。
引发学生对于口语表达的爱
好，运用多种方式提高说的兴趣。
通过各种教学法，丰富孩子对于剧本的理解能力，提高学生对于表演
的热爱。
KeyPoints教学重点:
句型学习:
Doyoulikespring?
-Yes,Ido.Icanflyakite.
Anewqueencomes.
能力培养:
1.培养学生对于表达对季节和爱好的灵活运用。
2.加强学生童话剧理解与表演能力，提高兴趣。
3.尝试对于所学单词进行造句活用。
DifficultPoints教学难点:
发音难点:
springkitequeencome
教学开展:
如何设计情景教学开展学生对于表达对季节和爱好的灵活运用（let’scheck---traceandtalk）
如何引导学生进行童话剧表演与角色扮演
如何开拓学生思维，进行单词造句运用
TeachingSteps教学过程:
Step1GreetingsandLet’smove（1min’）
1
TeachingstepsTeachinginstructionsPurpose
教学步骤教学指导目的
第一步:
老师播放音频，并示范动作，活跃课堂，让1.Greetings
学生观看。
操作方式Freetalkwithstudents孩子在律动当第二步:
学生尝试跟着老师动作，说
出指令性用语。
中学习指令性2.Let’smove
第三步:
集体一起跟随音频，边跳边唱。
Doarhymewithstudents:
用语的表达，第四步:
滚雪球式将前两单元的律动一起唱
跳。
Itisspring,加强孩子对于
Heyguys.Gladtomeetyou.It’ssunny.组织语言windyandwarm.指令性用语的Alovelyday,isn’tit?
Doyoulikesunny
days?
Bequiet,please.Now,listentome.Itissummer,反应，丰富老
Let’sdoarhyme.Dowithme.
sunnyandhot.师课堂掌控能录音机Icanmove的音频准备物料
力，训练孩子
听说能力。
Step2Listenandtalk（30min'）
TeachingstepsTeachinginstructionsPurpose
教学步骤教学指导
1.storytelling
故事导入（围绕图片进行新知导入—以讲解故事方式进行），导入次数:
2-3次
导入句型:
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为为了帮助孩
宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。
子积累语言操作方式本课着重导入句型Doyoulikespring?
信息量，训
Yes,Ido.Icanflyakite.练孩子对于
Lookatthepicture,whatisDorisdoinghere?
情境的理解
（指着放风筝的图）.Sheisflyingakite.能力。
（学Doris声音）:
Icanflyakite!
Oh,Icanflyakite!
Look,it’sspring!
It’ssogreeninspring.
Green,greenspring,Icanflyakiteinspring.
HenryishavingbreakfastwithDoris.Theyareathome.
Whataretheytalkingabout?
组织语言（学Henry男生）:
Doyoulikespring,Doris?
（学Doris声音）:
Yes,Ido!
Icanflyakiteinspring!
Icanflyakite.
（学Henry男生）:
Doyoulikewinter?
2
（学Doris女生）:
Yes,Ido.Icanskiinwinter.
（T走到台下学生处）:
Canyouski?
（以手势带动大家一起做flyakite,rideabike,swim,ski的动作）
第三单元口语的情景图（或者开书）准备物料
2.situationimitating
情景输入（创设情境，在情境当中输入本课重点句型），输入次数:
2-3次
导入句型:
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
T课前准备一些照片，照片是自己平常在生活中拍的一些，让学生来判断这是意在达到输入
在哪个季节拍的照片。
以此导入新课。
操作方式量的同时，让
Goodday,guys.Look,I’llshowyoursomephotos.Pleasetellmewhat学生产生思维
seasonisit?
组织语言的训练，情景
的理解，以及照片（有一些春夏秋冬的照片）准备物料对语言功能性
的初步接触，
技巧地达到会
意目的。
3.pronunciation
练习句型:
Yes,Ido./No,Idon’t.
Icanflyakite.
（带读次数:
25次左右）
/u//ai/发音定位帮助孩子准确
Everybodypleasewatchmymouth.发音，突破难
Pleasereadafterme.
点音，并模仿组织语言Trytoimitate.
地道纯正的语
音语调。
4.Practice:
game（fastreaction）
练习句型:
Yes,Ido./No,Idon’t.（带读次数:
25次左右）
1.老师带学生玩快速反应第一部曲，老师背对学生，让学生反复快速大声读Yes,模拟练习新操作方式Ido，当老师突然转过身变脸为哭脸，学生要迅速反应出No,Idon’t.。
反之亦然。
知,达到从多2.老师准备一个笑脸一个哭脸，和学生玩快速反应第二部曲。
方面了解熟记Okay,Let'splayagame.
1.Youshouldread“Yes,Ido”quicklyandloudly,whenIturnaround,
3
新知，并尝试Say“Yes,Ido”whenyouseemyhappyface.Say“No,Idon’t”when组织语言
youseemysadface.运用新知的目2.Say“Yes,Ido”whenyouseethehappyface.Say“No,Idon’t”的whenyouseethesadface.
准备物料笑脸和哭脸
5.Practice:
game,highandlowvoice,
练习句型:
Icanflyakite.
操作方式（老师可将这一句话进行竞争机制的设计，自制两个个迷你小风筝，作为生生模拟练习新
或者师生的PK，谁表现好或者游戏中赢了就让小风筝往上面走一点，看谁的风知,达到从多筝飞的高。
这一竞争机制可在课堂开始就实施，将该句型进行提前输入。
到这
里的时候就可以进行巩固。
）方面了解熟记
这里玩一个高低声的升级版游戏，老师手拿一只风筝，将风筝举高，学生则大新知，并尝试声说英语，将风筝放低，学生则小声说英语。
运用新知的目Nowlet’splayagame.Highandlowvoice.组织语言
PleasesayitinlowvoicewhenIsayitinhighvoice.的SayitinhighvoicewhenIsayitinlowvoice.准备物料魔法棒
6.Practice:
game,shootthecard,
练习句型:
Doyoulikespring,操作方式1.老师准备两张图片，spring,summer。
老师读Doyoulikespring,学生则模拟练习新
枪打spring，。
老师读Doyoulikesummer,学生则枪打summer。
知,达到从多2.老师枪打spring，学生读Doyoulikespring,反之亦然。
方面了解熟记Nowlet’splayagame.Shootthecard.组织语言ShoottherightcardwhenyouhearwhatIsay.新知，并尝试NowI’llshootthecard,pleasespeakEnglish.
运用新知的目准备物料春夏图片
的
7.Practice:
Activity（talkinpairs）
练习句型:
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
操作方式让学生自由组合练习，然后上台展示，评选出最棒的小组。
通过问答形
式，为学生创
T:
Eachtwostudentsinagrouppracticethedialogue.组织语言造语言环境，Thencometofronttoshow.运用句型
准备物料无
8.Listenandrepeat
跟读口语音频，跟读次数:
3—5遍
操作方式通过跟读音老师播放录音带，孩子们跟读口语内容的音频，
4
频，模拟练
T:
Now,listentothetape.习，精确孩子组织语言Pointonthebookandimitate.们的发音，积Readafterthetape.
累语流语感，Followthetape,trytoimitate.
感知语言情
景，训练用英准备物料录音机一个，磁带一张.
语思维的能
力。
9.Let’scheck2（matchandtalk）
练习句型:
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
以活动的形
翻到书上第三单元（matchandtalk）部分操作方式式，使本课口
先单个做连线，然后两个人一组进行练习。
语句型得到一
个替换与延
Workinpairs.伸。
让孩子们组织语言
Askandanswer.在真实情境中
运用口语，理
无解口语句型的准备物料
功能运用性。
10.picturetalking
主要练习句型:
Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.
操作方式老师围绕第三单元口语部分情景图讲解故事，老师讲解的故事以8—10句为
宜，学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。
本课着重导入句型Doyoulikespring?
Yes,Ido.Icanflyakite.为了帮助
孩子积累语
言信息量，Lookatthepicture,whatisDorisdoinghere?
训练孩子对（指着放风筝的图）.Sheisflyingakite.
于情境的理（学Doris声音）:
Icanflyakite!
Oh,Icanflyakite!
解能力。
Look,it’sspring!
It’ssogreeninspring.
Green,greenspring,Icanflyakiteinspring.组织语言
HenryishavingbreakfastwithDoris.Theyareathome.
Whataretheytalkingabout?
（学Henry男生）:
Doyoulikespring,Doris?
（学Doris声音）:
Yes,Ido!
Icanflyakiteinspring!
Icanflyakite.
5
（学Henry男生）:
Doyoulikewinter?
（学Doris女生）:
Yes,Ido.Icanskiinwinter.
（T走到台下学生处）:
Canyouski?
（以手势带动大家一起做flyakite,rideabike,swim,ski的动作）准备物料第三单元口语的情景图（或者开书）
Step3Let’sperform（45min'）
TeachingstepsTeachinginstructionsPurpose
教学步骤教学指导
1.storytelling
导入句型:
Anewqueencomes.
Sheisbeautifulbutevil.
Shehasamagicmirror.
导入次数:
2-3次
老师围绕第三单元童话剧图部分讲解故事，以5—8句为宜。
学生认真听，并根据老师说出的英文，用手指书或作出相应的动作反应。
帮助理解童话操作方式重点导入本课课文内容:
Anewqueencomes.剧情节，导入Sheisbeautifulbutevil.
新知，积累语Shehasamagicmirror.
T:
Nowlistenandpointonthebook.言信息量，技
巧地达到会意组织语言
目的。
课文的童话剧图（或者开书）准备物料
2.situationimitating
输入句型:
Anewqueencomes.
Sheisbeautifulbutevil.
Shehasamagicmirror.
输入次数:
2-3次
T准备一个皇冠，一面魔镜，请学生戴着皇冠，拿着魔镜，从教室一头走过来，
老师输入:
Anewqueencomes.以情景方式输操作方式Sheisbeautifulbutevil.入本课童话剧Shehasamagicmirror.
6
内容，让学生Look,thisisacrown,andthisisamagicmirror.
更直观的了解组织语言Who’dliketobethenewqueen?
童话剧情节的Pleasewearthecrownandtakethemirror.发展，同时达
到一定的知识小红帽的头饰，狼的头饰，外婆的房子准备物料输入量与会意
目的。
3.Practice:
pronunciation/game,evilqueen,
练习句型:
Anewqueencomes.
1.定音:
/i:
//k//m/
2.带读:
Anewqueencomes.建议带读次数达到二十五次以上
3.Game:
evilqueen
在游戏过程老师扮演新皇后，学生要把新皇后驱逐出去，所以要大声地说Anewqueen操作方式
comes.学生读的大声读的好，老师就往门口走一点，学生声音小了或者读的不中，老师尽量好，老师就往教室里走一点，直到把老师赶出教室外，方算获胜。
以词代句的方NowI’dliketobethenewqueen.Thenewqueenisevil,soyoushould组织语言式输入句子:
kickmeoutoftheclassroom.Okay?
Thewaytokicknewqueenoutisto
readEnglishloudlyandcorrectly.Anewqueen无准备物料comes.
4.Practice:
句型替换,书中Let’spractice部分,
练习句型:
Anewqueencomes.
通过练习书本T展示卡片，与学生进行句型替换活动。
操作方式
第一步:
介绍各种动物图片（cowmonkeyhippokangaroo），拓展句型。
上let’s第二步:
安排活动，老师展示动物图片（cowmonkeyhippokangaroo），让学practice部生分别来扮演小动物，让其他的学生来说Acow/monkey/hippo/kangaroocomes.
分，让学生充Lookatthepictures.组织语言分理解该句型Whatisit?
It’sacow.Who’dliketobethecow?
的同时，替换PleasesayAcowcomes.
Whatisit?
It’samonkey.Who’dliketobethemonkey?
该句型，并且PleasesayAmonkeycomes.通过活动联系Whatisit?
It’sahippo.Who’dliketobethehippo?
实际生活，提PleasesayAhippocomes.
Whatisit?
It’sakangaroo.Who’dliketobethekangaroo?
高句型的功用PleasesayAkangaroocomes.性。
动物图片准备物料
5.Practice:
pronunciation/game（trickgame）
练习句型:
Sheisbeautifulbutevil.
7
1.定音:
/ju:
//v/
2.带读:
Sheisbeautifulbutevil.
（建议带读次数达到而二十五次以上）
3.Game:
trickgame
老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。
老师在操作方式出示反面人物，学生就跟读Sheisbeautifulbutevil.老师出示正面人物,游戏过程中，
学生就不出声。
老师尽量以词Okay,I’llshowyousomepictures.组织语言代句的方式输Readaftermewhenyouseethebeautifulgirl.入句子:
She
Say“shi”whenyouseetheevilgirl.isbeautiful准备物料童话人物的图片butevil.
6.Practice:
game（loworfast）
练习句型:
Shehasamagicmirror.
1.定音:
/æ//d?
/
2.带读:
Shehasamagicmirror.（建议带读次数达到而二十五次以上）
3.Game:
loworfast
老师手拿魔镜，做指挥，魔镜往哪边去，学生身体往哪边倒同时口中读英语，通过活动的操
老师可由慢至快，再由快至慢。
操作方式练形式，替换
句型，使句子Everybodypleasereadtogether.I’llshowyouthemagicmirror.
PleasereadtheEnglishandfollowthemagicmirror.产生意义，并组织语言
且再次对童话准备物料魔镜
剧的情景进行
再现。
7.Listenandrepeat
跟读口语音频，跟读次数:
3—5遍。
操作方式通过跟读音老师播放录音带，孩子们跟读童话剧内容的音频，以3—5遍为宜。
频，模拟练习，T:
Now,listentothetape.精确孩子们的组织语言Pointonthebookandimitate.
Readafterthetape.发音，积累语
Followthetape,trytoimitate.流语感，感知准备物料播放器，碟片，书本语言情景，训
练用英语思维
的能力。
8.Let’scheck
（1）Readandcircle
练习单词:
queenevilmirror
8
操作方式通过完成书上第一步:
学生读单词，根据单词选择正确的图片打圈。
第二步:
老师说出单词的中文，学生说出英文单词，并指着相应的图片。
let’scheck
活动,使本课Step1:
pleasereadthewordandcircletherightpicture.
组织语言Step2:
I’llsayChinese,pleasesayEnglishandpointontheright剧本中的单词
picture.得到一个巩准备物料书上P12页let’scheck固。
9.performandrole-play
1.Performtogether.（声情并茂的表演童话剧，配以动作，模拟声音，全英文的表演）
表演次数:
2-3次
2.Role—play
演出次数:
2-3次
将童话剧情景
挑选两名学生上来进行角色扮演，台下学生称述旁白部分。
老师充当导演，拿操作方式以角色扮演的
上action的牌子，让学生充当演员。
形式展示出
来，加深学生
Let’sputonaplay.ThestoryofSnowWhite.对于童话剧的
I’llbeyourdirector
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