《父母的心》教案教学设计12.docx

1、父母的心教案教学设计12父母的心教案教学设计12十五父母的心川端康成学科时间年级设计单位主备人参与人语文2014.10 八年级学习目标1.一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心.2.体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。重、难点1、重点：一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心.。2、难点：体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。教学模式教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。教学模式：“学、探、测”教学模式课时安排1课时学习过程【一】创设情境导入新课在这个单元的学习里，我们知道了亲情的伟大。一个背影，可以融注深深的父爱；甜甜的泥土，可以蕴含着母爱的春晖；人琴俱亡，展现的是兄弟手足情深。今天，我

2、们学习的是父母的心，她将从另一个角度向我们展示父母之爱。【二】出示学习目标1.一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心.2.体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。【三】作者介绍川端康成日本现、当代小说家。他是日本文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。1899年出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。1926年写伊豆的舞女而成名。1968年因雪国千羽鹤古都获诺贝尔文学奖。川端康成是个很有成就的作家，他的成就是多方面的，包括小说、散文、评论等。在整整半个世纪的创作生涯中，他共写了超过500部（篇）小说（含140多篇掌小说），中长篇小说一般都在八万至十二三万

3、字内，掌小说短者仅有数百字。他一生获得过很多荣誉：菊池奖（1944）艺术院奖（1952）1953年被选为日本文学艺术最高的荣誉机关-艺术院的会员。野间文艺奖（1954）1957年，获西德政府颁发的“歌德金牌”。1960年获法国政府授予的艺术文化勋章。每日出版文化奖（1961）在荣获诺贝尔文学奖三年之后，1972年4月16日，川端康成突然采取含煤气管自杀的形式离开了人世，未留下只字遗书。作品风格浓浓的爱心淡淡的哀怨【四】自主导学一、初读课文，整体感知（一）划出你认为难读、难写字和需要理解的重要词语。1、给下列字注音：濑（li）佣（yng）酬（chu）舱（cng）褴褛（lnl）2、解释：失魂落魄：

4、形容心神不定，非常惊慌的样子如数奉还：按照原数还给人家，如：依照、按照（二）复述本文讲了一个什么故事。【请你用课文里的句子或者是你自己的语言复述】这是发生在日本一艘轮船上的故事描写了在这艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给贵夫人,又索回来的至亲至爱的故事，说明了优越的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。二、再读课文，梳理情节【学生跳读课文解决学案上表格1】1、故事是通过哪些具体的情节来表现主题的？故事中的父母换了几次孩子？找出父母换孩子在不同情况下的神态变化的词语？以及每次要回孩子时的理由。完成表格情节表情理由送走大儿子时眼含热泪难割难舍过好日子继承家业一百元用次子

5、换回长子时无精打采接班人用女儿换回次子时失魂落魄和去世婆婆一模一样要回女儿时不好意思痛哭失声太小太冷酷无情一波三折的故事情节三、三读课文，感悟真情在这一波三折的故事情节之中作者又是怎样来表现父母那浓浓的爱。1、每一次送出孩子时这对贫穷的父母的心理又是怎样的呢？请你仔细品味课文中“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话概括出“那位父亲”和他妻子的心理活动。情境心理活动财主夫人要求送一个孩子给她时犹豫不决，要求商量送走长子时条件优越，减轻负担用次子换长子时难舍长子，想法换回用女儿换回次子时难舍次子，设法换回要回女儿时难舍女儿，决意不送一波三折故事情节背后反映的是“那位父亲”和他妻子的心理活动的“一波三折”从而体现了父母对子女一片浓浓的爱心2、故事的结尾写“那一家六口终于又团聚了”，团聚以后的命运会如何呢？使读者为这一家六口担心，他们能否度过这艰难的岁月呢？他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”？总觉得有一缕哀怨的情调，产生一种伤感的情绪。川端康成无论是泼墨描写浓浓的亲情，还是轻点丹青流露淡淡的哀怨，总能扣动读者的情弦，引起强烈的共鸣，展示其大手笔的魅力。