化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质.docx

1、化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质 主讲人：李莉 年级：初三 科目：化学课题：氧气的实验室制取及性质重难点：1、气体发生装置的选择。 2、排水法收集氧气。预讲教案： 通过前两节课的学习，大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解，那么化学实验室制取氧气原料也是空气，设备也像工业那么复杂吗？这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手，制取属于自己的一瓶产品。1、实验室制取氧气需要解决的3个问题。（1）如何选择最佳“原料”？（2）如何优化“生产设备”？（3）如何制取并收集“产品”？2、三个探究活动探究活动一：如何选择“原料”？过氧化氢溶液 二氧化锰MnO2探

2、究活动二-如何优化“生产设备”？氧气发生装置的组装请注意：过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中，会迅速产生大量气体，不易控制。请选择带可调节装置的导流液体的仪器。氧气收集装置的安装先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有连续而均匀的气泡冒出时，再把导管口伸入到装满水的集气瓶中，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，正放在桌面上。打开“百宝箱”先组装氧气发生装置，再“加水”准备好氧气收集装置。（鉴于收集氧气的操作学生不易掌握，属于知识难点，教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。）探究活动三-如何动手制取并收集“产品”1、 根据前面氧气制取和

3、收集装置的设备选择，自我归纳实验步骤。（教师引导学生产生检验气密性的意思，并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。）验气密-加药品-生氧气-收于瓶2、 根据流程“试生产”-教师演示3、 大规模正式生产-学生分组动手操作（教师指导）4、 产品初步检验-氧气的化学性质对本节课教学重难点突破点评：指导学生完成实验报告完成实验报告 反思活动一实验中我们选择了分液漏斗，为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗？ 反思活动二目标达成度星级评价对本节课教学重难点突破点评：课题：氧气的实验室制取及性质重难点：1、气体发生装置的选择。 2、排水法收集氧气。授课教案： 通过前两节课的学习，大家对工业制氧的原料及

4、流程已经有所了解，那么化学实验室制取氧气原料也是空气，设备也像工业那么复杂吗？这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手，制取属于自己的一瓶产品。3、实验室制取氧气需要解决的3个问题。（1）如何选择最佳“原料”？（2）如何优化“生产设备”？（3）如何制取并收集“产品”？4、三个探究活动探究活动一：如何选择“原料”？过氧化氢溶液 二氧化锰MnO2探究活动二-如何优化“生产设备”？氧气发生装置的组装请注意：过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中，会迅速产生大量气体，不易控制。请选择带可调节装置的导流液体的仪器。氧气收集装置的安装先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口

5、，然后倒立在水槽中。当导管口有连续而均匀的气泡冒出时，再把导管口伸入到装满水的集气瓶中，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，正放在桌面上。氧气的收集操作是本实验的难点操作，学生第一次接触，很容易出现操作的失误或养成不好的实验习惯。为此，教师在此处加入了学生在未产生氧气的前提下，反复练习“向集气瓶内注满水”、“将注满水的集气瓶倒扣在水槽内，并取出玻璃片”这两个基本操作。打开“百宝箱”先组装氧气发生装置，再“加水”准备好氧气收集装置。（鉴于收集氧气的操作学生不易掌握，属于知识难点，教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。）探究活动三-如何动手制取并收集“产品”5、 根

6、据前面氧气制取和收集装置的设备选择，自我归纳实验步骤。（教师引导学生产生检验气密性的意思，并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。）验气密-加药品-生氧气-收于瓶6、 根据流程“试生产”-教师演示7、 大规模正式生产-学生分组动手操作（教师指导）8、 产品初步检验-氧气的化学性质反思活动一实验中我们选择了分液漏斗，为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗？ 反思活动二目标达成度星级评价授课过程教学重难点突破点评：针对难点操作，采用反复仿真训练的形式来突破。授课过程教学重难点突破点评：课堂教学有效性反思主讲人授课反思：1、本次实验操作课是同学们升入初三后第一次气体制备课，存在的难点与一般的化学

7、课堂不同，因此需要采用更为灵活的方式加以突破。2、实验课的导入需要新颖，最好能迅速激起学生的好奇心和探究热情。3、实验课的设计要保证实验课的特色，不能与一般的化学课堂雷同。以上三个问题都需要我深入思考和升华。教研组意见：课题：氧气的实验室制取及性质重难点：1、气体发生装置的选择。 2、排水法收集氧气。终结教案：授课教案： 通过前两节课的学习，大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解，那么化学实验室制取氧气原料也是空气，设备也像工业那么复杂吗？这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手，制取属于自己的一瓶产品。5、实验室制取氧气需要解决的3个问题。（1）如何选择

8、最佳“原料”？（2）如何优化“生产设备”？（3）如何制取并收集“产品”？6、三个探究活动探究活动一：如何选择“原料”？过氧化氢溶液 二氧化锰MnO2探究活动二-如何优化“生产设备”？氧气发生装置的组装请注意：过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中，会迅速产生大量气体，不易控制。请选择带可调节装置的导流液体的仪器。氧气收集装置的安装先将集气瓶中盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中。当导管口有连续而均匀的气泡冒出时，再把导管口伸入到装满水的集气瓶中，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶移出水槽，正放在桌面上。氧气的收集操作是本实验的难点操作，学生第一次接触，很容易出现操作的失误

9、或养成不好的实验习惯。为此，教师在此处加入了学生在未产生氧气的前提下，反复练习“向集气瓶内注满水”、“将注满水的集气瓶倒扣在水槽内，并取出玻璃片”这两个基本操作。打开“百宝箱”先组装氧气发生装置，再“加水”准备好氧气收集装置。（鉴于收集氧气的操作学生不易掌握，属于知识难点，教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。）探究活动三-如何动手制取并收集“产品”9、 根据前面氧气制取和收集装置的设备选择，自我归纳实验步骤。（教师引导学生产生检验气密性的意思，并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。）验气密-加药品-生氧气-收于瓶10、 根据流程“试生产”-教师演示11、 大规模正式生产-学生分组动手操作（教师指导）12、 产品初步检验-氧气的化学性质反思活动一实验中我们选择了分液漏斗，为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗？ 反思活动二目标达成度星级评价根据课件的目标要求，事先将学生均分成10个组，采用自评互评教师测评三个环节，进行“目标达成度星级评价”,依此活动激发同学们的学习成就感。在课堂结束之时，维持好实验探究的热情。