化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质.docx
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化学人教版九年级上册氧气的实验室制取与性质
主讲人:
李莉年级:
初三科目:
化学
课题:
氧气的实验室制取及性质
重难点:
1、气体发生装置的选择。
2、排水法收集氧气。
预讲教案:
通过前两节课的学习,大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解,那么化学实验室制取氧气原料也是空气,设备也像工业那么复杂吗?
这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手,制取属于自己的一瓶产品。
1、实验室制取氧气需要解决的3个问题。
(1)如何选择最佳“原料”?
(2)如何优化“生产设备”?
(3)如何制取并收集“产品”?
2、三个探究活动
探究活动一:
如何选择“原料”?
过氧化氢溶液H2O2
二氧化锰MnO2
探究活动二------如何优化“生产设备”?
氧气发生装置的组装
请注意:
过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中,会迅速产生大量气体,不易控制。
请选择带可调节装置的导流液体的仪器。
氧气收集装置的安装
先将集气瓶中盛满水,用玻璃片盖住瓶口,然后倒立在水槽中。
当导管口有连续而均匀的气泡冒出时,再把导管口伸入到装满水的集气瓶中,等瓶里的水排完以后,在水里用玻璃片盖住瓶口,把集气瓶移出水槽,正放在桌面上。
打开“百宝箱”
先组装氧气发生装置,
再“加水”准备好氧气收集装置。
(鉴于收集氧气的操作学生不易掌握,属于知识难点,教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。
)
探究活动三-----如何动手制取并收集“产品”
1、根据前面氧气制取和收集装置的设备选择,自我归纳实验步骤。
(教师引导学生产生检验气密性的意思,并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。
)
验气密---加药品---生氧气---收于瓶
2、根据流程“试生产”-----教师演示
3、大规模正式生产---学生分组动手操作(教师指导)
4、产品初步检验---氧气的化学性质
对本节课教学重难点突破点评:
指导学生完成实验报告
完成实验报告
反思活动一
实验中我们选择了分液漏斗,为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗?
反思活动二
目标达成度星级评价
对本节课教学重难点突破点评:
课题:
氧气的实验室制取及性质
重难点:
1、气体发生装置的选择。
2、排水法收集氧气。
授课教案:
通过前两节课的学习,大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解,那么化学实验室制取氧气原料也是空气,设备也像工业那么复杂吗?
这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手,制取属于自己的一瓶产品。
3、实验室制取氧气需要解决的3个问题。
(1)如何选择最佳“原料”?
(2)如何优化“生产设备”?
(3)如何制取并收集“产品”?
4、三个探究活动
探究活动一:
如何选择“原料”?
过氧化氢溶液H2O2
二氧化锰MnO2
探究活动二------如何优化“生产设备”?
氧气发生装置的组装
请注意:
过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中,会迅速产生大量气体,不易控制。
请选择带可调节装置的导流液体的仪器。
氧气收集装置的安装
先将集气瓶中盛满水,用玻璃片盖住瓶口,然后倒立在水槽中。
当导管口有连续而均匀的气泡冒出时,再把导管口伸入到装满水的集气瓶中,等瓶里的水排完以后,在水里用玻璃片盖住瓶口,把集气瓶移出水槽,正放在桌面上。
氧气的收集操作是本实验的难点操作,学生第一次接触,很容易出现操作的失误或养成不好的实验习惯。
为此,教师在此处加入了学生在未产生氧气的前提下,反复练习“向集气瓶内注满水”、“将注满水的集气瓶倒扣在水槽内,并取出玻璃片”这两个基本操作。
打开“百宝箱”
先组装氧气发生装置,
再“加水”准备好氧气收集装置。
(鉴于收集氧气的操作学生不易掌握,属于知识难点,教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。
)
探究活动三-----如何动手制取并收集“产品”
5、根据前面氧气制取和收集装置的设备选择,自我归纳实验步骤。
(教师引导学生产生检验气密性的意思,并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。
)
验气密---加药品---生氧气---收于瓶
6、根据流程“试生产”-----教师演示
7、大规模正式生产---学生分组动手操作(教师指导)
8、产品初步检验---氧气的化学性质
反思活动一
实验中我们选择了分液漏斗,为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗?
反思活动二
目标达成度星级评价
授课过程教学重难点突破点评:
针对难点操作,采用反复仿真训练的形式来突破。
授课过程教学重难点突破点评:
课堂教学有效性反思
主讲人授课反思:
1、本次实验操作课是同学们升入初三后第一次气体制备课,存在的难点与一般的化学课堂不同,因此需要采用更为灵活的方式加以突破。
2、实验课的导入需要新颖,最好能迅速激起学生的好奇心和探究热情。
3、实验课的设计要保证实验课的特色,不能与一般的化学课堂雷同。
以上三个问题都需要我深入思考和升华。
教研组意见:
课题:
氧气的实验室制取及性质
重难点:
1、气体发生装置的选择。
2、排水法收集氧气。
终结教案:
授课教案:
通过前两节课的学习,大家对工业制氧的原料及流程已经有所了解,那么化学实验室制取氧气原料也是空气,设备也像工业那么复杂吗?
这节课我们一起研究实验室制取氧气气体发生、收集装置的选择探究并引导学生亲自动手,制取属于自己的一瓶产品。
5、实验室制取氧气需要解决的3个问题。
(1)如何选择最佳“原料”?
(2)如何优化“生产设备”?
(3)如何制取并收集“产品”?
6、三个探究活动
探究活动一:
如何选择“原料”?
过氧化氢溶液H2O2
二氧化锰MnO2
探究活动二------如何优化“生产设备”?
氧气发生装置的组装
请注意:
过氧化氢与二氧化锰直接混合与锥形瓶中,会迅速产生大量气体,不易控制。
请选择带可调节装置的导流液体的仪器。
氧气收集装置的安装
先将集气瓶中盛满水,用玻璃片盖住瓶口,然后倒立在水槽中。
当导管口有连续而均匀的气泡冒出时,再把导管口伸入到装满水的集气瓶中,等瓶里的水排完以后,在水里用玻璃片盖住瓶口,把集气瓶移出水槽,正放在桌面上。
氧气的收集操作是本实验的难点操作,学生第一次接触,很容易出现操作的失误或养成不好的实验习惯。
为此,教师在此处加入了学生在未产生氧气的前提下,反复练习“向集气瓶内注满水”、“将注满水的集气瓶倒扣在水槽内,并取出玻璃片”这两个基本操作。
打开“百宝箱”
先组装氧气发生装置,
再“加水”准备好氧气收集装置。
(鉴于收集氧气的操作学生不易掌握,属于知识难点,教师应指导学生多次在未产生氧气时进行预操作。
)
探究活动三-----如何动手制取并收集“产品”
9、根据前面氧气制取和收集装置的设备选择,自我归纳实验步骤。
(教师引导学生产生检验气密性的意思,并和学生一道构思如何检查这套气体发生装置的气密性。
)
验气密---加药品---生氧气---收于瓶
10、根据流程“试生产”-----教师演示
11、大规模正式生产---学生分组动手操作(教师指导)
12、产品初步检验---氧气的化学性质
反思活动一
实验中我们选择了分液漏斗,为什么没有选择普通漏斗或长颈漏斗?
反思活动二
目标达成度星级评价
根据课件的目标要求,事先将学生均分成10个组,采用自评—互评—教师测评三个环节,进行“目标达成度星级评价”,依此活动激发同学们的学习成就感。
在课堂结束之时,维持好实验探究的热情。