初中美术《画画你我他》单元教学设计以及思维导图.docx

1、初中美术画画你我他单元教学设计以及思维导图初中美术画画你我他单元教学设计以及思维导图美术画画你我他主题单元设计适用年级 七年级所需时间 课内共用 2 课时; 每周 1 课时 ;主题单元学习概述本单元依据美术课程标准中“造型表现”学习领域的阶段目标，即学生通过描 述、分析、感受、尝试来学习人物形象特征的表现方法而设置。通过观察方法和表 现方法的教学，帮助学生建立初步的艺术感知能力和造型表现能力。本课宗旨还在 于力图通过学习活动使学生关注身边的新同学，为发展同学之间的友谊营造良好的 环境氛围。 教学重点 : 认识各种不同表情的变化，初步掌握肖像画的表现手法。 教学难点 : 能准确观察出同学头部的突

2、出特点，选择恰当的表现手法，完成对同学 的肖像描绘。在本单元主题中，我将学习内容设计成三个专题来组织学习活动。专题一 : 以“漫画自画像”的形式表现自己的相貌特征，着重探寻对头部发型、脸型及五官的 观察与画法以及对面部表情及神态的把握。专题二 : 从说出同学肖像的最突出特点 出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类 ; 专题三: “画画好伙 伴”通过游戏与活动的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性 ; 通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神 态及性格 ; 最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同学的肖像画的绘制。主题单元规划思维导图

3、主题单元学习目标知识与技能 :初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法 ; 全面认识表情的变化主要 从眉毛、眼睛、嘴唇三方面来体现 ; 初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。过程与方法 :学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特 征的方法。通过对同学的仔细观察，能抓住同学的神情动态，选择恰当的表现手 法，大胆地描绘出同学的相貌特征。 情感态度与价值观 :通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊 重他人的品质。对应课标1、尝试描绘人物相貌，让学生通过观察、捕捉人物头部外形特征，五官表情 特征，并以绘画方式进行表现。2、强调观察感受并通

4、过归纳描述，把握人物形象的性格、精神状态，以简单概括的表意方法描绘人物肖像。3、通过观察方法和表现方法的教学，帮助学生建立初步的艺术感知能力和造型表现能力。1、人物哪部分是一个人最具特征的部分 ,2、五官的基本结构及画法 , 主题单元3、人物表情主要是通过脸部哪些变化表现出来的 , 问题设计4、运用什么方法，能够使人物形象的特点更加鲜明 ,5、描绘肖像画可以采用哪些表现手法 ,专题一: 漫画自画像 （1 课时）专题二 : 表现人物表情 （1 课时 ） 专题划分专题三: 画画好伙伴怎样选择适合的绘画表现形式 ,（1 课时 ）专题一 以自画像的形式表现自己的相貌特征。所需课时 课内共用 1 课时，

5、每周 1 课时 专题一概述本专题以自画像的形式表现自己的相貌特征，培养自己对美术学习的兴趣爱 好，选用艺术家的自画像作为范例，以强调生动、鲜明地表现形象特点、生活态度引领教学。观察表现人物形象的外轮廓，以脸型和发型构 成的整体结构入手，传授从整体到局部的观察表现方法。强化和夸张主要特征，忽 略次要内容，能够使人物形象的特点更加鲜明。 专题学习目标研究人物头部，人物头部主要由 脸型、发型、五官组成。 了解五官基本结构 以及画法。通过欣赏艺术家自画像，分析脸型、发型，并了解省略、夸张等表现手法1、 人物头部特征主要通过哪二个方面来体现 , 专题问题 2、 五官的基本结构 和画法,设计 3 、 人物

6、脸部主要有哪几种脸型 ,4、运用什么方法，能够使人物形象的特点更加鲜明 , 所需教学材料和资源 信息化资网络资源库源常规资源 课件教学支撑环境 美术教室其 他 绘画用纸、铅笔等绘画工具学习活动设计一、教学导入 :1、大家都是新朋友新面孔，希望通过本节课的学习能够让大家 互相的认识熟悉起来。同学们，当一个人走入你的视线，那么你最先注意到的是这个人的哪一部分 呢,（ 学生回答: 头部）2、头部是一个人最具特征的部分。3、头部的形状 : （ 讨论分析 ） 脸部形状和头发的形状构成头部形象的整体轮廓，形成了人物头部形状的大体 特征。头发也是较有特征的地方。强调一下头发的形状也能给同学留下深刻的印象4、

7、“猜猜他是谁”了解脸型及五官的特点多媒体展示“潘长江”和“赵本山”的漫画像，分析人物脸型和五官特点点击打开链接发型: 直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型 , 等等 脸型: 田国目 用，甲申由风 ( 瓜子脸、圆脸、长方脸、三角形脸等 ) 眉毛 : 长眉、短眉、浓眉、 淡眉、上挑眉、下垂眉 , 等等。 眼睛 : 眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界 都靠这扇窗子来展示 。鼻子 : 高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻 , 等等 。 嘴巴: 微笑是最好的 社交语言”提倡以乐观的微笑面对人生。 耳朵 : 我们的头上还有一对永远也不 能见面的“双胞胎兄弟”耳朵。5、 同学们，很多艺术家都给自己画过

8、像，用自己的画笔生动地表现出自己的 形象特点，表达自己的艺术追求和生活态度。 出示 自画像 图片 :(1) 凡高(2) 伦勃朗(3) 徐悲鸿(4) 鲁本斯 那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的自画像，它们给你的第一印象是 什么呢, ( 不同的人有不同的五官和神态 ; 五官动态的细微变化也会表现出不同的性 格。)师: 同学们，许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。我 们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢 ,二、自主赏析1、欣赏、分析作品 :戴逸如自画像 ?牛博士专利潘丁丁自画像詹同自画像说说“他们”的给你的第一印象是什么 ,( 幽默、夸张、形象、风趣

9、、生动、令人难忘 ) 2 、小组讨论 :（1） 仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征 ,每个人的脸部形状都有自己的特点，但仍可以归属于一定的脸型。我们常常会 用“瓜子脸”、“国字脸”等来形容不同的脸形，这种与其他图像联系起来的方式有利于把握物体形状的基本特征。人物的各种脸型 （八种 ）: 田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。（2） 你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢 ,（ 学生回答 ）3、说说“我”的特征。 （ 如脸型、五官、性格等 ）。师: 刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头 部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人

10、物的特 征。4、多媒体展示五官画法示意图。5、你能将父亲中的人物形象描述出来吗 ,（ 学生讨论 ）父亲细腻地刻画了一位在劳动之余喝茶的老农形象。老人缠着头巾，端着 盛有茶水的粗瓷碗，黝黑且满是皱纹的脸上汗水淋漓，微微张着满是裂纹的嘴唇， 带着微笑。这位老人的辛苦和勤劳，既让我们感到亲切质朴，也使我们为之感动。 这是特定年代生活在贫困乡村的典型的“父亲”形象。三、大胆尝试练一练:以自画像为题，运用合适的材料，画出自己的个性特征和爱好，向同学介 绍自己，这可是你的名片哦要求:1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的自画像 ; 2 、自画像鲜明地 体现出自己的爱好和性格1. 能够积极提出、思考、交流问

11、题和进行评价。2.能够热心参与学习活动，兴趣持久，操作细致、耐心，与同学合作融洽。评价要点 3. 能够运用所教授的方法准确的描述自己、同学和艺术 作品中人物相貌的基本特征。4. 初步了解和掌握人物头部外形、五官特征的绘画表现 方法，能够大胆的表现自己的相貌特征。 专题二 学习表现人物表情 所需课时 课内共用 1 课时专题二概述本专题在了解人物形象整体轮廓的基础上，通过人物肖像作品的赏析，继续了 解人物的五官位置和形状，以及通过眉、眼、嘴等部位的变化体现不同的表情。 “思考练习”通过形象与对应词语匹配、模仿体验和局部表现等方法分解学习表情 的画法。专题学习目标1、 了解头部比例“三庭五眼”。2、

12、 通过眉、眼、嘴等部位的变化表现人物不同的表情。专题问题 1、 什么是头部比例“三庭五眼” ,设计 2 、人物表情主要是通过脸部哪些变化表现出来的 , 所需教学材料和资源 信息化资网络资源库源常规资源 课件教学支撑美术教室环境其 他 绘画用纸、彩笔、彩色铅笔，铅笔等绘画工具 学习活动设计 :一、多媒体展示人物头像，讨论分析头部比例“三庭五眼”。 点击打开链接（ 师生讨论分析 ） 二、画人物肖像时，我们应当首先整体的把握人物的脸型，再去刻画人物的五 官表情。观察比较 : 你在喜、怒、哀、乐，这几种情绪下脸部会有什么样的表情呢 , 有哪位同学愿意上来表演一下 : “哭”、“笑”、“怒”。 三、思考

13、、练习 1、根据下面六个不同的表情头像选择下面对应的词与之匹配，并与同学一起 模仿体验，注意五官的变化和头部的动态。 （多媒体展示） 2 、尝试画出三个以上不 同表情的眉毛和眼睛。 （ 找同学在黑板上练习 ）有口诀，就简单多了。画人笑，眉开眼弯嘴上翘 ;画人哭，眉掉眼垂嘴下落 ;画人怒，瞪眼落嘴眉竖条。点击打开链接3、面部表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。 多媒体展示 : “姚明”表情图片，“憨豆先生”表情图片 点击打开链接点击打开链接提问: 人物表情主要是通过脸部哪些变化表现出来的 , 面部表情的不同主要体 现为: 眉毛、眼睛、嘴巴。 4 、欣赏弗洛伊德自画像1、表现派画家，英国最伟大

14、的当代画家之一，偏好人物画像，被泰特美术馆 誉为“20 世纪毕加索之外最伟大的艺术家”。2、这幅作品眼睛长长的，两眼距离很近，感觉充满了不安。 5、欣赏: 达芬奇蒙娜丽莎， 微 笑点击打开链接1. 能够积极提出、思考、交流问题和进行评价。2. 能够热心参与学习活动，兴趣持久，操作细致、耐心，评价要点 与同学合 作融洽。3、在与同学的交流中，能抓住同学的神情动态，比较恰 当画出同学某一方面的特征。专题三 画画好伙伴所需课时 课内共用 1 课时，每周 1 课时;专题三概述通过前两个专题的学习，学生对肖像绘画的方法有了一定的了解和掌握，专题 三是肖像作品的完整表现、成果展示和学习的拓展延伸。通过欣赏

15、、分析名家自 画像了解和感受不同绘画形式、不同艺术审美特性。学习成果为描绘一个“好伙 伴”，表现出他的形象特征。 最后通过 ppt 展示作品。专题学习目标1. 探究名家肖像画不同的表现手法。2. 选择适合自己的表现形式，描绘一个“好伙伴”，表现出他的形象特征。 并写上这位同学的优点及给人的主要印象。3.小组通过 ppt 呈现研究成果1、 用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全专题问题的展现出来呢 ,设计2、 选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法,所需教学材料和资源信息化资网络资源库源常规资源课件教学支撑美术教室环境其他美术馆、艺术家学习活动设计 :一、我们每一个人都有独一无二的面

16、像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢 , 我们来看看艺术大师 是怎么样做的呢 , 出示不同表现手法的自画像 :1、多媒体展示名家作品 :莫迪里阿尼 （意大利） 毕加索（西班牙） 马蒂斯（法国）何家英自画像 （速写）张仃自画像 （国画）梅墨生自画像 （国画）找一找:选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法 , 强调了自己的 哪些特征 ,师小结:灵活的运用各种材质，采用省略、夸张、比拟象征等手法可以更好地 表达自己的性格和爱好，描述自己的形象特征。 二、课堂创作练习 :在同学们相互交往的过程中，每个人不同的性格使得我们的班级生活丰富多 彩。各人的性情会在五官表情、谈吐举止、穿着打扮等方面表现出来。仔细观察每 个同伴，感受他的可爱之处。选择你喜欢的表现形式描绘一个“好伙伴”，力争表现出他的形象特征，并写 上这位同学的优点及给人的主要印象。1. 能积极地参与讨论，并展示和交流自己的作品。 评价要点 2. 能够选择和 运用自己喜欢的绘画形式，描绘一个同学，表现出他的形象特征。