第一单元位置与方向.docx

1、第一单元 位置与方向第一单元 位置与方向认识东、西、南、北教学目标：1.结合生活经验，引导学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.根据所学的知识知道地图上的方向，并能绘制示意图，在引导学生合作、交流的活动中，进一步发展其空间观念。3.在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学重点：认识东、南、西、北四个方向，并能能这些词语描述物体所在的位置。教学难点：能够区分图上方向与实际方向。 教学具准备：“东、南、西、北”四个字贴、课件。教学过程：1.情景导入课件出示主题图同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围的

2、著名建筑物？听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？（学生有的说是天安门城楼，有的说是人民大会堂，有的说是正阳门，还有的说是国家博物馆）为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？ 板书课题：位置与方向2初步感知东南西北（1）寻找生活中的东、南、西、北。在日常生活中描述位置，我们通常会用到“东、南、西、北”这四个方位词。怎样找到这四个方向呢？生：上北下南，左西右东。生：太阳东升西落。同学们说的都很好，但又有所区别。坐在教室中，我们能说“上北下南左西右东”吗？为什么？“上北下南左西右东”是指一

3、般地图上的方向。在日常生活中我们要利用一些生活常识来辨认方向。就像第二位同学说的，太阳东升西落，我们可以通过太阳来辨认方向。早晨起来 面向太阳，前面是东 后面是西，左面是北 右面是南，东南西北分清方向，分清方向！（2）明确教室中的四个方向。有谁注意观察了，每天早上太阳是在教室的什么方向升起来的？你知道这是什么方向吗？ （教师随着学生说出方向，贴上东、西、北、南四个字。）（3）游戏巩固四个方向的位置关系。游戏1：教师统一口令，学生指方向。提问：从刚才同学们指的方向来看，你们都发现了什么规律？小结：同学们观察的非常好，东和西相对，南和北相对。板书：东西 南北。游戏2：2名学生先相对站立指同一方向；

4、再有一名同学变化方向指同一方向。提问：从刚才2名同学所指的方向来看，你们发现了什么？小结：同学们总结的很好，无论人的位置和面对的方向如何变动，他们所指的方向相同，也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。（4）体会方向的相对关系。你能根据所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？预设：我在同学的南边，在同学的北边， 在同学的西边，在同学的东边。提问：为什么在描述所在的位置时，针对同一名同学有不同的说法呢？3.巩固练习说说同学的家是怎样布置的？4课堂总结在这节课上你有什么收获？学生谈谈感受。5、练习设计（一）1、早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。2、

5、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。3、晚上当你面对北极星，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面，你的左面是（ ）面。（二）填一填：1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（ ）方，左边是（ ），右边是（ ）方。2、傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（），左边是（）方，右边是（）方。教学后记：第二课时 认识地图上的方向教学目标 ：1结合生活情境引导学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。2通过学生的合作、交流过程，学会准确、清晰地描述行走路线。3结合活动环节培养学生合作、交流的意识，提高与他人沟通的能力 教学重点：能够分辨四个方向，准

6、确描述路线。教学难点：准确描述指路线。东、南、西、北，东西相对，南北相对。教学具准备：课件、图片。教学过程：一、复习导入（1）我们学习了哪些方位？它们之间有什么关系？说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？东、南、西、北，东西相对，南北相对。（2）如果观察平面图，我们怎样来确定东南西北四个方向呢？早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？（3）、同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。二，学习新知（1）观察平面图 分清建筑方位。同学们，你知道这是什

7、么地方吗？从图中你能找到那些标志性的建筑物？说说它们的位置关系？（2）明确方向，描述行走路线。从商场出发，到动物园怎么走？ 从图书馆出发到学校怎么走？如果您是一位引导员，过路人向你打听这个地区的路线，你会做好哪些准备？学生分别扮演“引导员”和“游客”进行问路练习。讨论：在刚才你们的活动中，你发现什么问题了吗？小结：正向同学们所说所做的那样，明确方向及位置关系，是描述行走路线的关键。怎样能使我们的描述更加准确呢？（3）、争当优秀的导游先完成做一做表明天安门地区示意图中的建筑物。说一说我国首都北京的天安门广场有哪些主要建筑？如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请

8、同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。三，巩固练习1，课件出示练习一第3题。这幅图是按什么位置方向绘制的？你是怎么看出来的？提示：看图的右上角有方向标，证明是“上北下南，左西右东”。图上有哪些建筑？说说“小娟家”、“学校”各在什么位置？为什么说的方位不同？邮局在公园的（ ）面，学校在公园的（ ）面。小娟家在学校的（ ）面，小娟家在小峰家的（ ）面。体育馆在博物馆的（ ）面，体育馆在学校的（ ）面。2，这是花园小区健身中心的平面示意图，请你认真观察，完成下列各题。从篮球馆出发，先向（ ）再向（ ），就到乒乓球馆了。

9、从足球场出发，先向（ ）再向（ ），就到网球中心了。（2）你还能提出哪些问题？学生结合平面图相互提问并指出路线。（四）总结收获通过今天你有什么收获？在描述行走路线时应包括哪些因素？教学后记：第三课时 认识东北、西北、东南和西南教学目标：1通过观察认识东北、东南、西北、西南四个方位。2能够用给定的一个方位辨认其余的七个方位，并能用恰当词语描述物体所在的方位。3结合学生之间的讨论与交流培养学生积极思考问题的良好习惯。教学重点：正确辨认东北、东南、西北、西南四个方向。教学难点：能够根据其中的一个方位辨认其他的七个方向。并能用恰当词语描述物体所在的方位。教学具准备：主题课件，学具卡片教学过程：1.复习

10、旧知你都知道那些有关方向的常识？2.导入新课课件出示主题图这是学校的平面图，你能够指出东南西北四个方向分别有什么吗？学生看图辨认方向。3.认识东北和西南，西北和东南（1）提问：多功能厅在校园的什么方向呢？（东北角）追问：为什么是“东北方向呢？（2）讨论：既然在东和北之间的方向就是东北方向，你还知道有哪些这样的方向？通过学生交流讨论，认识东南、西南，西北和东南。指一指图上的这四个新的方向。4.用八个方位词描述位置关系（1）我们刚刚又认识了哪些方位词？（2）你能在教室中快速找出这几个方向？教师统一口令，学生指方向。提问：在指方向的过程中，你有什么发现？（东北对西南，东南对西北）（3）说说周围的同学

11、都坐在你的什么方向上？（我的东北面是。 在我的西南面。）（4）说说你在周围同学的什么方向上。（我在的东南面。）（5）请两个同学互相说说位置关系。提问：为什么两个人的说法不同？（参照物不同）在描述位置时，一定要明确参照物的位置。5.看图辨方向这是四幅教室的平面示意图，你能根据图中给出的一个方向，标出其它七个方向吗？6.巩固练习（1）看图说说小动物的家在森林俱乐部的什么方向？狮子家在森林俱乐部的西北面；小猫家在森林俱乐部的正北面；老虎家在森林俱乐部的东北面；小狗家在森林俱乐部的正西面；猴子家在森林俱乐部的正东面；白兔家在森林俱乐部的西南面；麋鹿家在森林俱乐部的正南面；小熊猫家在森林俱乐部的东南面；

12、（2）“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观览车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角”。根据小健的描述，把这些游乐项目用序号标在适当的位置上。7.总结收获通过今天的学习，你有什么收获？教学后记：第四课时 看简单的八个方向的路线图教学目标： 1能运用方位语描述物体所在的位置。2在探究、交流的过程中，学会看八个方向的路线图，能描述行走路线。3使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。教学重点：看路线图准确、清晰地描述行走路线教学难点：看路线图、准确描述行走路线教学具准备：课件教学过程：1复习引入我们已经学习了哪些方位词？它们之间

13、有什么联系？2创设情境，学习新知（1）出示游乐园示意图。谁来给大家介绍一下都有什么游乐项目，分别在什么位置？（2）周末，几个好朋友一起去游乐园玩，他们来到中心花园，打算分头去找自己喜欢的游乐项目玩，你能帮助他们找到要玩的游乐项目吗？小伟要玩过山车，向（ 北 ）走；玲玲要玩海盗船，向（ 西北 ）走；小刚要玩转马，向（ 东南 ）走；小明要玩转椅，向（ 东 ）走。玲玲玩完海盗船想找小刚去玩转马，它可以怎样走呢？那条路更近一些？玲玲从海盗船出发，一直向东南走，就到转马了。她也可以先向南走到观览车，再向东经过碰碰车，就到转马了。玲玲还可以向东到过山车，再向南到中心花园，然后向东南走就到转马了。还有很多种

14、走法，最近的是直接向东南走。如果请你选几样来玩，你会选什么呢？你打算怎样安排你的游玩路线呢？（3）说说1路公共汽车的行车路线。从火车站上车，向什么方向行驶，经过哪些站才能到达动物园？从动物园返回火车站的公共汽车又是怎样走的？从火车站出发，先向东南行驶两站到邮局，再向东行驶四站到游泳馆，然后向东北行驶一站到少年宫，再向东行驶一站到电影院，最后向东南行驶一大站就到动物园了。从动物园出发，先向西北行驶一站到电影院，再向西行驶一站到少年宫，然后向西南行驶一站到游泳馆，再向西行驶四站到邮局，最后向西北行驶两站就到火车站了。提问：比较往返的行走路线，你有什么发现？（行驶的方向正好是相对的，来时向东，去时向

15、西。来时是东南，去时就是西北。）提问：描述公共汽车的行走路线时要特别注意什么？（核心位置随着公共汽车的行走在不断变化。）小结：在描述行走路线时，首先要明确以谁为参照为标准，其次是要辨清方向，最后注意能有条理的进行描述。3巩固提升（1）我是小导游。介绍动物园的景区设置，设计游览路线，并能准确地描述游览线路。动物园的中心区是狮山，狮山的正北面是猩猩馆，西北面是熊猫馆，东北面是飞禽馆。大象馆在狮山的西面，海洋馆在狮山的东面。（2）介绍我的家乡。设计游览路线图。4总结收获今天，你学会了什么知识，有什么收获？教学后记：位置与方向练习教学目标： 1复习巩固八个方位，能够熟练运用八个方位词表述物体所在的位置

16、。2熟练、准确地分辨八个方向，并能准确描述行走路线。3通过练习使学生进一步体会数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。教学重点：复习巩固八个方位，能够熟练运用八个方向表述物体所在的位置。教学难点：熟练、准确地分辨八个方向，并能准确描述行走路线。教学具准备：课件教学过程：1复习引入你们都知道哪些方位词了？你会区分这八个方位了吗？怎样区分的？2整理建构（1）复习八个方向。你都认识了哪八个方向呢？说说怎样区分？小结：上北下南，左西右东。东北、东南、西北、西南。八个方向都是相对的。学生说一说都哪两个方向是相对的。（2）根据一个方向确定其他七个方向。引导：正因为我们发现方向存在相对的关系，所以，你能够根据一个方向确定其他七个方向吗？学生相互考一考同桌。学生汇报。小结：只要我们记住上北下南，左西右东，这四个基本方位，那么其他的四个也就好确定了。（3）描述路线。讨论：怎样才能把路线描述清楚呢？小结：先确定好方位，再确定路线非常重要。 3巩固练习：（1）确定方向：给出一个方向，推算出其他的七个方向。 学生独立填写其他七个方向。（2）根据方向确定位置：学生根据人物的表述确定体育馆、图书馆、动物园和少年宫的具体位置。学生讨论回答问题。（3）根据方向，明确路线同学间相互讨论，设计路线。相互订正。4总结收获说说你这一节课有哪些收获？你对方向还想了解哪些知识？教学后记：单元反思：