五四制 统编版 语文配套练习册六上答案.docx

1、五四制 统编版 语文配套练习册六上答案义务教育教科书(统编版)语文配套练习册(年级上册参考答案第一单元1草原1. 驰(迂涩 2. (1)翠 绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容 绿到了极致。(2)衣襟和裙带随风舞 动。 3. (1)清鲜明朗(2)回味%舒庆春舍予骆驼祥子四世同 堂茶馆龙须沟人民艺术家6. (1)示例:运用了比喻的修辞手法，把 草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花， 描绘了一幅色彩鲜明的图画，生动形象 地写出了草原的辽阔与美丽。(2 )示 例渲染”“勾勒”均是绘画用语。“渲染” 是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以取得 不同寻常的艺术效果，“勾勒”是指用线条 勾画出轮廓。根据句意和词意的

2、搭配，不 能调换位置。 1 (1)亲切与舒服。(3)示例:兴安岭美得并不空洞，它的美 丽与建设结为一体。人与山的关系日益 密切，为祖国的兴盛安定做出了一定的 贡献，所以说兴安岭的确有兴国安邦的 意义。 11. (1)示例:花、湖、草。花象征着星辰转化,象征着家乡之美;湖象 征着生命;草象征着丰收。(2)示例： 这句话用了比喻的修辞手法，把花瓣比 作是绸片缀成的,把野罂粟花比作是小 金碗，生动形象地写出了野罂粟花的质 地、颜色和形状，表达了作者对草原花草 的喜爱和赞美之情，也表现了作者对家 乡的爱。(3)示例：本文在对景物的 描写中寄寓了作者对家乡浓浓的爱意， 流露出作者对原始生命力的呼唤和对野

3、 性的呼唤。草原一课抒发了作者对草 原的热爱之情和对蒙汉两族深情厚谊的 赞美之情。2 丁香结1. k# zhui meng long zhuo wu mei bo 3 #n zhuo cen 5 2. D B A C 3.冯钟璞弦上的梦三生石丁香结 5.形状：(1)那十字小白花，那样小，却不显 得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花 开满一树。(2)小小的花苞圆圆的，鼓 鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。颜色:月光 下白的潇洒，紫的朦胧。气味：(1)还有 淡淡的幽雅的甜香。(2 )香气直透毫 端。品格:默默绽放、幽雅、高洁、香气远 播。 6. B 7.主旨句：结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不

4、然，岂不是太平淡无味了吗？10. (1)示例:悄无声响，常开不败;不惧 风雨，迎风吐艳;从春到秋，花期之长。(2 )示例:使用口语，形象地写出夹竹 桃花开得旺盛。使用拟人化写法，形 象地写出夹竹桃花香气浓郁。(3 )示例:取材:都是从身边的琐事写起，写了 自己独特的生活体验，有真情实感，能打 动读者;写作手法:都运用了托物抒情的 写法，借花表达了自己的情思；写作角 度:都从花的形状、颜色、香气等角度来 描写。 11. （1）示例:谦虚质朴、无私奉献、尽情尽性、高扬活力、忠心执着。（2）示例：本义是轻率、毫无顾忌， 含有贬义。这里指二月兰开花开得多， 开得热闹，开得率性自由。表达出作者 欣赏和赞

5、美的感情。运用比喻、拟 人、衬托等修辞手法,形象生动地表现了 二月兰开得美丽，开得热烈,使人印象深 刻。（3）示例：为二月兰后来伴春而 去、蓦然消失作铺垫,更显它的忠心、执 着的品质。3#花之（笑先知沙与沫 5.比喻排比拟人通感（答出三个分析有理即可）6,我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。9. （1）紫罗兰之死（其他符合文章内容的也可以）4古代诗歌三首1, s zhu mu kuang 2, 长短句唐宋豪放派婉约派3,子瞻东坡居士幼安稼轩词 牌名 %,稻花香里说丰年，听取蛙声 一片。 5,舟、烟渚、日暮、野旷、天、树、江、月、人。先写羁旅夜泊，再叙日暮 添愁;然后写

6、到宇宙广袤宁静，明月伴人 更亲。 6.时间顺序或空间顺序。7,黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及 把山遮住。诗中把乌云比作“翻墨”，运 用拟人手法形象逼真。白亮亮的雨点落 在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船 舱。用“跳珠”形容雨点,有声有色地突 出了一个“未”字，表明了天气变化之快; 一个“跳”字，一个“乱”字,写出了暴雨之 大，雨水之急。 8.作者通过听觉、视觉、嗅觉等综合感受写出了农村夏夜 的幽美景观，清清的月光、惊飞的鸟鹊、 微微的清风、悠闲的鸣蝉、欢叫的蛙声、 飘香的稻花，表达了作者对丰收在望的 喜悦心情。 9, &客愁”二字是其诗眼。诗以舟泊暮宿建德江为背景。此时 的孟浩然，孑然一身，

7、面对着这四野茫 茫、江水悠悠、明月孤舟的景色,那羁旅 的惆怅，故乡的思念，仕途的失意，理想 的幻灭，人生的坎坷等千愁万绪,不禁纷 至沓来，一齐“上心头。诗人的这颗愁 心随着江水奔腾翻滚，一隐一现,一虚一 实，相互补充，彼此映衬,构成了一个“人 宿建德江，心随明月去的意境。11, （1）喧嚣浮躁静谧安宁希望远 离浮躁，亲近自然,获得精神的宁静与自 由。（3） “飘摇跳动随着你前行 而同步轻移”这几个词语化静为动,写出 月光的活泼灵动,表现了月光的美好和 作者对月光的喜爱。（）以动写静。 示例：月出惊山鸟，时鸣春涧中。2 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。3 明月松间照,清泉石上流。第二单元5七律长征1

8、, wei yi pang bo min2, 颔联颈联颔联颈联 3,润之 4.“不怕只等闲等词,体现出红军不怕一路上的艰难险阻的英雄气 概。 5.“暖”字写出了金沙江风高浪急，暖气蒸腾的实景，烘托出红军战士 渡江脱险的喜悦心情。“寒”字状写了红 军征服大渡河途中所战胜的艰难险阻, 突出了红军克敌制胜、一往无前的大无 畏精神。 6.运用拟人的修辞手法，表达了作者的革命乐观主义精神。9. (1)描绘了重夺娄山关的艰辛不易， 同时也写出了作者对革命必胜的信心。(2)这首词体现出作者在长征途中面 对艰难困苦的坚定的信心和无畏的勇 气，而长征更多的则是写长征胜利后 的喜悦和自豪。 1 (1)高兴失望茫然

9、惊奇激动(2) “群雁南 飞”正是革命战士团结友爱、共同前进、 永不分离的象征。用环境描写烘托人物 的品格，意味深长。6狼牙山五壮士1. lun za kou ji jie 榴贯 崖昂 2. (1)形容山路不平。(2 )像山峰一样高耸而稳固地立着，形 容坚定而不可动摇。 3.沈重记者棋盘陀上五壮士 5.时间：1941年秋。地点:狼牙山棋盘陀。人物:七连 六班的五位战士。事件的起因、经过、结 果:接到掩护群众和连队转移的任务，把 敌人引上狼牙山棋盘陀。完成任务后， 英勇跳崖。 11 (1) 1938年,冷云等八位女战士，在日军的追击下，为了不拖 累抗联战士,毅然投进了乌斯浑河牺牲。7幵国大;1.

10、 qing dan zhan su 汇爆 拂检宣 2.迎风招展排山倒海庄严雄伟欢呼五颜六色 千千万万 4.开国大典进行的顺序主席出场宣布成立阅兵仪式5.依次介绍参加检阅的部队，描写毛主 席和群众的热情举动，表现场面的气氛 热烈。 1 (1)群众入场、群众欢呼、群众游行。 11 (1)领导人出场$宣布成立$升旗$阅兵$召开代表 大会8#灯光1. WD) jicrn yi %DE 5%0四jTn* xU 59 5an n 2.王愿坚灯光郝副营长 3. (1)向往。(2)千钧的重量系在一根头发上，形容 事态极其危险。 5.共三次。第一次是人们在欣赏天安门广场景色时发出 的赞叹，是引起我回忆的直接原因

11、。第 二次是郝副营长看书中插图时的自言自 语,流露出他对图上孩子能在灯光下看 书的羡慕之情。第三次是郝副营长跟记 者对话时说的，表达了他对未来美好生 活的向往和追求。 6.“灯光有两层含义:第一层指电灯光;第二层指郝副 营长点燃的书好比黑夜中明亮的灯光, 指引队伍前进。 8 (1)主人公是军需处长，“丰碑”象征了以军需处长为代 表的红军指战员先人后己，勇于献身的 英雄主义精神。(2)反映环境恶劣， 行军艰难,为老军需处长的牺牲渲染了 悲壮气氛。(4) B (5 )示例:可以 改，因为脚步声怎么可以说话呢？这种 议论虽然点了题旨，能振奋人心，但这样 写太过直白，反而失去了故事的真实性 和感染力。

12、不能改，“如果胜利不属 于这样的队伍，还会属于谁呢?”这句话 揭示了主题，呼应了前面的景物描写和 将军的思索担忧，使得小说结构严谨。 (能言之成理即可)第三单元9竹节人1. yan cuan ao hong dan dan chi zha he he 2.颓 悻悻 豁 3. (1)由于过度兴奋或骄 傲自满而忘记了一切$ (2)形容贪婪而凶狠地注视。 1 (1)点明正是放风筝的好时节;触景生情，引起 下文对童年的回忆。(2)制作骨架 系缠放线(3)示例：当放到得意处，猛 不防风筝也会断线，摇头晃脑的越飘越 远。这句话再现了放风筝时的情景。 “摇头晃脑”一词，将风筝拟人化,让人仿 佛看见失去控制的

13、风筝在高空中飞舞的 样子，又能感觉到小伙伴们由得意到失 意的无奈与惋惜。()放风筝承载 着童年的快乐，常常引起“我”对童年生 活的回忆;表达了“我”对童年生活深 深的眷念之情。(5)仲春时节大地泛 出的“淡淡的鹅黄的绿意”,显出生机和 活力，而“我”的童年生活也充满着生机 和快乐,表达了作者对童年生活的赞美$10宇宙生命之谜1. pan fu bo ci zhuo yun gui su 2. (1)抵挡、抵抗。 (2)大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 3. (1)时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 (2)举例子列数字作比较下定义 引用作诠释 %.比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 5.示例：(1)

14、宇宙是无限的。(2 )哪些天体 上可能有生命存在呢？这个天体又必须 具备什么条件呢？ (3 )科学家首先对 太阳系除地球以外的其他行星进行了分 析。(% )太阳系中唯一可能存在生命 的星球是火星。(5 )通过对火星的考 察，发现火星表面没有生命存在。(6 )地球之外是否有生命存在，是人类 一直探索的宇宙之谜。 6. (1) 一般,指通常情况下表面温度低于-1400, 不排除特殊情况出现，体现了说明文语 言准确严密的特点。(2) 直，是指 人们探索宇宙奥秘的工作是一种持续状 态，以前在做，现在在做，以后也会继续 研究下去。体现了说明文语言的准确 性。 11. (1)本文按照逻辑顺序为我们介绍了中

15、国500米口径球面射电望 远镜。第1段介绍了 FAST中国天眼的 开启，必将为射电天文学的发展带来新 机遇;第3(段，介绍了 FAST的结构、 大小与制造精度；第%至9段介绍 FAST的作用。(2 )不好，原标题既交 代了文章的说明对象，又运用了生动的 比喻,能够引起读者的阅读兴趣。改后 的标题只交代了文章的说明对象，不如 原标题。(3)列数字，准确地说明 了 FAST的反射镜总面积巨大的特点。 作比较，将阿雷西博望远镜和FAST 比较，突出FAST接收能力更强、灵敏度 更高等特点。11#故宫博物院1& chuaoluanzhanfangyan doupanqingcuanfen2.湛堪湛堪;

16、檐赡瞻瞻檐瞻;缭瞭撩潦瞭%. (1)太和殿中和殿保和殿乾清 宫交泰殿坤宁宫(2 )广播稿空 间顺序 5.因为太和殿是紫禁城的中心，它是皇帝的宝座所在地,是皇权的 象征，是举行重大典礼时皇帝受朝贺的 地方，所以要重点说明；又因为太和殿是 统治王朝的中心，而龙是皇帝的化身，是 其尊贵地位的象征，所以在这里要突出 龙的形象。 10. （1）因为当时园中植翠竹，盖取雅趣诗意，以示主人不俗品 味;又因竹叶形状似一个“个”字，故名 “个园”;个园以四季假山的堆叠精巧而 著名。（2）空间顺序；“步入”“绕过” “转过”。（3）春山：修竹繁茂,石笋参 差。夏山:藕荷香飘，苍翠生凉。秋山： 山势巍峨，峰峦起伏，

17、古柏斜伸,红枫遍 植，钟乳石挂，石桥俨然;冬山：由白色石 英石堆叠“雪狮，“积雪，等冬景。11开放空间逐渐拓展;人性化设计使人 们游览更加便利;外宾不得直入午门以维 护文物尊严;不断修复文物和宫殿，提供 更丰富的展览;利用网络和数字化技术推 广故宫生活，增添游客体验的乐趣;研发 多种多样的文创产品，拉近了民众和故宫 的距离。12古代诗歌三首1. bo yan qi ta zai2. （1）梦得唐诗豪（2）牧之樊 川居士樊川诗集李商隐（3）介甫 半山北宋唐宋八大家 3.四五七 浪淘风簸自天涯如 今直上银河去千里莺啼绿映红多少 楼台.雨中茅檐长扫净无苔栽两 山排阅送青来 6.有红绿色彩的映衬，有山

18、水的映衬,村庄和城郭的映衬， 有动静的映衬，有声色的映衬。前两句 是江南春景明朗的一面,后两句写迷蒙 的烟雨之中的古刹，明丽和朦胧的映衬 就使得这幅“江南春”的图画变得更加丰富多彩。 7.“ 一水护田将绿绕，两山排阅送青来”两句运用了对偶、拟人的 修辞手法，给山水赋予人的感情,化静为 动，写出水和山对人的情谊，表达出作者 对自然山水的赞美。 8.这首诗借助想象描绘了黄河的雄伟形象，抒发了 作者的豪迈气概和对美好生活的向往之 情。 12. （1）江南飞燕图；江南细雨图。（2）诗词中的江南。（或:描写江 南的诗词）（3）是行文的线索;采用反 复的修辞手法，抒发作者对江南的无比 喜爱和向往之情。（）

19、示例：江南起 伏柔美的田野上,平铺着一层厚厚的金 黄的油菜花,村落和远树都浮在花海里。赏析:这个句子中“铺”“浮”字用得精 炼、准确，很有表现力。“铺”字生动形象 地描绘了油菜花之多，范围之广;而“浮” 字突出了村落和远树与金黄的油菜花融 为一体的美丽景象。第四单元13桥1. pao ning ya mo 肆吟搀奠 2. （1）势不可当：当:抵 挡。形容来势十分迅猛，不能抵挡。（2）拥戴:拥护爱戴。（3）沙哑:声音 嘶哑、低沉。 3.人物形象故事情节环境（2）开端发展高潮结 局 开端（16）： 突遇山洪； 发展（713）:疏导撤离;高潮（14 23）: 桥塌殉职;结局（2427）: 祭奠英灵。

20、 5.作为一名共产党员，他忠于职守，无私无畏，先人后己，舍己 为人，勇于献身,他是无愧的；作为一个 父亲，他和天下父母一样深爱着自己的 儿子。在生死关头,他作出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身 上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂 的人性光辉。 6.示例：（1）他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 本句用了比喻的修辞，洪水已逼近，人们 慌了，乱了，而他像一座山，可以读出老 汉的沉着、冷静、威严、镇定如山。还可 读出老汉是人们逃生的靠山。他值得人 们信赖，像山一样可靠。（2）木桥开 始发抖，开始痛苦地呻吟。本句用了拟 人的修辞，写出了在肆虐的洪水冲击下, 木桥已经濒临坍塌,为后文

21、“那木桥轰的 一声塌了”,小伙子和老汉被洪水吞没作 铺垫。 8.“桥”首先是指这座窄窄的木桥。在灾难面前，一座窄窄的木桥 引渡人们走过危险，走向安全。还指老 支书像一座高大雄伟的桥在人们的心中 树立起来。全村人都拥戴的老支书，在 人民群众生死攸关的危急关头无私无 畏、不徇私情、英勇献身的伟大精神！10. （1） 4 “迫不及待”意思是急迫得 不能等待,在这里表现了赵乡长盼望乔 厅长到来的急切心情。5 “憔悴”指人 瘦弱，面色不好，在这里表现了老太太在 乔厅长去世后的伤心难过之情。（2） 乔厅长是一位始终不忘人民群 众、始终为人民群众谋福利的好官。多 次大声疾呼造桥，甩掉贫困帽子。曾表 示,为江

22、心乡造桥，是他晚年最大的事 儿。乔厅长是一位清官。为江心乡 建桥捐7 3万元,这笔巨款是他从牙缝 里省出来的。乔厅长一心为公。乔 厅长无儿无女，曾表示，为江心乡造大 桥,尽微薄之力,是他晚年最大的清福$（3） 作用：小说始终围绕江心乡大桥 叙写。以桥墩为题，自然、醒目，凝练。 标题“桥墩”有着特殊的象征寓意。它是乔厅长巨大的人格力量的象征,乔厅长 就是一座桥墩，一座顶天立地的桥墩，一 座有如丰碑的桥墩。“桥墩”揭示小说 主题。本文要表现的是像乔厅长一样的 人是这个社会的柱石。（4）小说的 第一个悬念是乔厅长没有来，众人期盼, 引发了读者对乔厅长人物的猜测;小 说的第二处悬念是赵乡长的猜测，引发

23、 读者对桥厅长人物性格的质疑;小说 的第三悬念是乔厅长没来,说晚上来看 看，引发读者的疑惑；小说的最后一 个悬念是老太太下车后表面平静,再次引 发读者的疑惑。小说就是这样用一次次 的悬念引发读者的心理波动，一层层地揭 开迷雾，成功地塑造了乔厅长的高大形 象，曲径通幽，弘扬奉献为民的为官之道 成为小说的深刻主题。 11 （1）示例:“我与何大伯谈心何大伯嘱咐 “我”为老百姓做好事（2）插叙，交代 何大伯救“我”的内容,为下文“我”来看 何大伯以及表达自己愧疚之情作铺垫。何大伯对“我”有救命之恩，可“我” 却没有因此而宽容他犯罪的小儿子，这 说明“我”是一个秉公执法的法官，是一 个正直、有感恩之心

24、的人,对何大伯有一 些愧疚之情。（4）从刚上船时的扭 过头默不作声”“眼睛却不看我”等处 和结尾处的“他却侧脸”几处描写中可以 看出，何大伯是认出“我”来了，只是不想 正面交谈。从“一双手，一双厚实、温暖 的手死死地捂住了我拿竹篙的手”这一 细节描写上看，何大伯是一个认识并十 分理解“我”的心情的人。从何大伯对 “别看我老了把自己给呛死”一段感 叹的话看，就是针对小儿子一事而发的， 是有意说给我,让我理解大伯的心情的。 （5）船魂也就是人魂，是老艄公的精神， 从小说中看，它可以包含以下几方面的 含意：渡人过河不惧风浪的豪气； 有人渡河就世代为人摆渡的职业责 任感和有人从自己的船上落水，就舍己

25、救人的牺牲精神；热爱社会,认识到 政府这只大船的重要的爱国意识。14穷人1. pai qiang mu quan t 霉梧寡 2. （1）呼啸:文中形容 海风发出高而长的声音,说明寒风猛烈$ （2）忐忑不安:形容心神不定。（3）自 作自受：自己做错了事，自己承受。3, 列夫托尔斯泰（托尔斯泰）俄国 战争与和平 安娜卡列尼娜%，正面描写：也叫直接描写，即通过 直接地描写人物的肖像、行动、语言、心 理、神态来揭示人物思想品质及性格特 点，反映作品主题。主要包括：动作描 写、语言描写、神态描写、肖像描写、心理 描写。侧面描写:也叫间接描写。即 通过他人的言行间接写主人公。细 节描写:通过分析人物的具

26、体细微的肖 像、动作、语言、心理、环境和场面的细枝 末节的描写来表现人物性格。5,文章写了渔夫和妻子桑娜，在邻居西 蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事， 真实地反映了沙俄专制制度统治下的社 会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良， 宁可自己受苦也要帮助别人的美好品 质。 6,示例：（1）桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什 么还要把邻居的孩子“过来？ （2）桑 娜为什么认为”丈夫揍是自作自受，甚 至认为揍一顿也好？ （3）渔夫听说西 蒙死了 ,留下两个孩子，为什么脸变得严 肃、忧虑？ （%）如何理解她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可。”和“哦,我们，

27、我们总能熬过去的！快去！别等他们醒 来。”这两句话？ 7, （1）课文中没有出现一个“穷”字,但是我们却能真切感 受到生活的“穷苦从屋内的摆设看出 “穷”;从孩子的吃、穿看出“穷”;从桑娜 和渔夫的忙碌看出“穷”;邻居西蒙穷得 没钱看病，只能死去，表现了沙俄时代穷 人的穷困和悲惨。（2）贫穷的人往往 富于仁慈。桑娜和渔夫在自己本身孩子 多、生活已经十分艰难的情况下,依旧收 养了邻居的两个孤儿，赞颂了穷人富于 同情、热心助人的美德和善良、淳朴的美 好心灵。 8,示例:描写桑娜“回孩子后的心理活动一段，学生要联系上文， 理解桑娜的思想活动。桑娜一家的生活 是那么艰难,丈夫的负担是那么重，西蒙 的孩

28、子是那么可怜。当她对亲人的挚爱 和对别人的同情这两种情感不能兼容 时，产生了矛盾的心理，学生要去想象桑 娜先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自 己，最后坚定的复杂心情。如，“嗯，揍我 一顿也好!”要读得短而有力，表达出决 心已定的心情。 1示例：桑娜拉开了帐子。在五个黑发小天使中间，两 个金发的小脑袋格外显眼。桑娜帮他们 盖好满是补丁的被子，怜爱地说两个 小可怜我本想去找你，可意外发现 西蒙死了。这两个孩子无依无靠他 们那么可爱，现在又没了母亲我就 把他们“了过来你做得对，”渔夫 看着睡梦中的孩子，“即使付出更多努 力，我们也不能眼睁睁看着两个孩子活 活饿死，”他停顿了一下。接着说，“桑 娜,把

29、这渔网补一下吧,还能用。”桑娜正 面向窗外，向上帝祈祷，希望坏天气不会持续太久。 11. （1） 一位老妇人的汽车坏在了一个荒无人烟的地方，失业 的乔伊帮助了她却没有要她的报酬，并 告诉她如果您遇上一个需要帮助的 人，就请您给他一点帮助吧。”老妇人在 一个小餐馆吃饭的时候,想起了乔伊的 话,为疲劳无比却坚持工作的怀孕女店 主留下了一些钱，而这个女店主,正是乔 伊的妻子。（2）乔伊不知道老妇人给 了自己妻子钱，老妇人不知道女店主就 是乔伊的妻子，乔伊的妻子不知道自己 的丈夫帮助了老妇人。（3） “链”的含 义就是:爱会像链子一样传递。乔曾经 遇到过很多困难，有很多人帮助了他。 现在他帮助老太太修

30、好了汽车。老太太 深受感动，资助侍者的生活，帮助她渡过 难关。侍者面对生活的窘境，温柔地向 丈夫表达爱意，鼓励丈夫共同克服困难$ 12. （1）服务员背着老婆婆给她买了一 碗打卤面、一个肉饼。（2）交代故 事发生的时间、地点和环境特点;推动 情节发展（或“为后面情节作铺垫”），因为 天冷，老婆婆才会想要喝一碗热汤;环 境的寒冷和服务员、经理的热心形成对 比,突出了小说的主题。（3）二三 等奖还未抽出，如果不继续抽奖,经理就 食言了。写继续抽奖才能引出顾客 看穿抽奖活动并放弃领奖的内容，表明 顾客受到经理善心的感染，突出了善心 的传递，深化了小说的主题。！）动 作描写（或细节描写）、语言描写。突

31、出 经理不想让客人看穿他刻意安排这次抽 奖活动来帮助老婆婆的心理，表现了经 理的善良和机智。15*在柏林%奥莱尔美短篇人物情节环境以小见大 5.虚弱而多 病。能揭示战争给人们带来了饥饿、疾 病和痛苦。 6.例1： 一开始老妇人让人不能捉摸的数数“一、二、三”，一直 到小说结尾处由老兵说出她是因儿子相 继死去而变疯的疯老太，而“一、二、三” 正是她失去的三个儿子的数字。例2： 一开始小姑娘们的嗤笑,当老兵说出真 相后车厢里的一片寂静。 8.比如杜甫的石壕吏、美国影片拯救大兵瑞 恩都表现了战争的残酷和给人民生活 带来的苦难。 10. （1） kan banIan yan xu （2）窗外确实只有一堵 墙，那“另一位病人”用眼去看，当然只看 到墙。而靠窗的病人是用心去“看”，是 用“心”，用感情来描述生活，所以他看到 的是一幅色彩斑斓的画卷。（3） 方 面是借以表达自己对生活的情感，一方 面是借以唤起病友对生活的热情，对生 命的意识，激励病友顽强地与疾病斗争, 生存下去。他是一个热爱生活、关心别 人、意志坚强的人。（4）开头点明了 “他们的病情都很严重（5）是一个 同样热爱生活然而自私的家伙。11. （1）觉得它阴冷,用了觉得厌恶、心 寒；因为刀上有“日本制造”的字样，使她 想起了南京大屠杀,想起了死去的同胞、 亲人。（2）解答上文中的悬念，