二年级数学下册全册高效课堂教案.docx

1、二年级数学下册全册高效课堂教案课题：用2-6的乘法口诀求商第 1 课时授课时间：【学习目标】1我知道求商的方法有三种：采用平均分的方法求商；根据乘法算式求商；用乘法口诀求商。2. 初步学会求商的方法有三种，经历探索除法计算方法的过程，会用乘法口诀求商。【重点难点】学会求商的方法，会用乘法口诀求商。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、打开课本，看第18 页，观察画面：我知道求商的方法有三种：采用（ ）方法求商，用（ ）方法

2、求商和用（ ）方法求商。2、( )个桃，每只小猴分( )个，可以分给几只小猴？我的方是：_3、12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？ 我的方法是：4、比较以上两2、3题，我发现了：_5、小结：平均分时，不管是求每份数还是求份数，我们都要用（ ）法计算。计算除法时要想对应的乘法（ ）。合作探究：1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。2、根据自主学习，求每份数还是求份数，都要用（ ）法计算。用除法求商时，运用（ ）最简便。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。总结提升：练一练：（请用最简便的方法计算）1、课本第18页“做一做”。2、在书上做课本第20页 第1、2、3题。

3、 （教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：用2-6的乘法口诀求商第 2 课时授课时间：【学习目标】1、通过小组合作学习，使学生掌握用26的乘法口诀求商的方法，并能熟练计算表内除法。2、通过观察、分析、比较，进一步体会乘除法之间的相互关系。【重点难点】1.会用26的乘法口诀求商。 2.熟练计算表内除法【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：看课本第19页的例题2。1.每屉装（ ）个，可以装（ ）屉。（1）6个4是多少？ （2）每

4、屉装（ ）个，可以装（ ）屉（3）把24平均分成6份，每份是多少？ 2.看除法算式，说说你是怎样想出商的？ 244=6 想到的口诀：（ ），商是（ ）246=4 想到的口诀：（ ），商是（ ）合作探究：1.比较乘法算式：46=24和除法算式244=6，246=4的联系提示：两个除法算式中的（ ）与（ ）正好是乘法算式中的（ ）和（ ），（ ）是乘法算式中的积，计算除法算式求商时可直接用（ ）去想。2.用一个乘法口诀，一般可以编（ ）道乘法和（ ）道除法算式。我们计算除法算式可直接用（ ）去求商，这样就能做到又对又快。3.用一个乘法算式，都可以写出两道除法算式吗？展示交流:对合作学习的内容以小组

5、为单位进行展示交流。 总结提升：1. 第19页“做一做” 第1、2题。2.填空 （1）305=(),想：五（ ）三十，商是（ ） （2）把18平均分成6份，每份是（ ），15里面有（ ）个3 （3）把34=12改写成两道除法算式（ ）（ ） 3.用乘法口诀“三五十五”编写两道乘法算式和两道除法算式 乘法： 除法： （教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：解决问题第 1 课时授课时间：【学习目标】1、通过自学，会用除法，解决平均分相联系的实际问题。2、在解决实际问题中领会乘除法的关系总数” “每份数” 和 “份数”之间的关系。【重点难点】1.会用除法，解决平均分相联系的实际问题。2.解决实际问

6、题中领会乘除法的关系总数” “每份数” 和 “份数”之间的关系。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：课本第23页的例3：1、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？一共有（ ）只蚕宝宝，平均放到（ ）个纸盒，每只纸盒放（ ）只？列式答： _我的想法是：要求每只纸盒放几只，也就是把（ ）平均分成（ ）份，求每份是多少，用（ ）法计算，根据乘法口诀（ ）可以求出商。2、15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？一共有

7、（ ）个蚕宝宝，平均每个纸盒放（ ）只，要用（ ）个纸盒？列式答： _我的想法是：有（ ）个蚕宝宝，按每份（ 5 ）只来放，要求能放几个纸盒？也就是求15里面有几个（ ），用除法计算，根据乘法口诀（ ）也可以求出商。总结：我们计算除法算式求商可直接用（ ）去求，最简便。合作探究：1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。2、讨论 “总数” “每份数” 和 “份数”之间的关系是怎样的。通过讨论我得出：总数 每份数 = 份数 ; 总数 份数= 每份数展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：做课本第24页“练习五”第1、2、3题。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题

8、：轴对称图形第 1 课时授课时间：【学习目标】1初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。【重点难点】（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。（3）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立

9、完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？请再图中指出。（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？2.剪一剪。（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。（2）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？（3）象刚才剪下来的图形就是 。（特点：一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，折痕所在的这条直线叫做对称轴。）合作探究：1.下面这些图形叫做什么图形？为什么？2.把下面的图形剪下来折一折，看看哪些是轴

10、对称图形？哪些不是轴对称图形？（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。拓展：把上面的轴对称图形在折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对称轴。同桌合作完成并交流。（2）全班交流。问：圆为什么有无数条对称轴。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：课本第29页“做一做”（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：平移第 1 课时授课时间：【学习目标】1、结合生活经验和实例，初步感知平移现象。2、从现实生活中的实例引出平移的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。3、初步渗透变换的数学思想方法, 通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣。【重点难点】

11、平移的数学概念，初步渗透变换的数学思想方法【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、自学课本P30-31思考：你能用手势表示出他们的运动方式吗？ 2.看一看。（1）看图缆车沿笔直索道滑行，猜一猜：这是 现象。升国旗时，旗帜垂直升高，这又是 现象。合作探究：1. 物体平移的时候，什么变了？什么没变？2.物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是 现象。平移不仅可以上下平移、左右平移还可以斜着平移。3

12、.平移的特点： 。旋转的特点： 。4.完成课本第30页：“移一移”5.试着做一个表示平移的动作。6.学生说一说。你还见过哪些平移运动？平移运动有： 。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1.课本第30、31页“做一做”（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：旋转第 1 课时授课时间：【学习目标】1、结合生活经验和实例，初步感知旋转现象。2、从现实生活中的实例引出旋转的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。3、初步渗透变换的数学思想方法, 通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣。【重点难点】1.能够区别旋转现象。2.平移、旋转的数学概念，初

13、步渗透变换的数学思想方法。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习：1、自学课本P30-31思考：你能用手势表示出他们的运动方式吗？ 2.看一看。（2）直升机的螺旋桨在转动，猜一猜：这是 现象。小风筝转动。这又是 现象。合作探究：1.物体旋转的时候，什么变了？什么没变？2.物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是 现象。3.旋转的特点： 。4.试着做一个表示旋转的动作。5.学生说一说。你还见过哪些旋转运动？旋转运动有：

14、 。展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1.（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】课题：剪一剪第 1 课时授课时间：【学习目标】1、通过动手想一想、折一折、画一画、剪一剪等活动,进一步感受图形的对称、平移和旋转。2、探索剪纸的方法，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，培养学生空间的想象力，发展学生的空间观念。3、培养学生善于从不同角度思考问题的习惯，发展学生的思维能力。4、通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣、感受数学美。【重点难点】1.引导学生想象平移和旋转的现象，培养学生的空间观念。2.如何折叠和裁剪才能实现平移和旋转。【使用说明及学法指导】1、结合问题自学

15、课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、独立完成过关检测。【学习流程】备 注自主学习： 1、自学课本P32。试着剪一剪课本的剪纸作品。 2、想一想：这些优美漂亮的作品是怎么得到的？ 这些作品中藏着哪些数学知识呢？合作探究：一、剪一个小人。1.为什么对折后只画半个就行了？2、这是一个轴对称图形吗？ 二、剪两个小人。1、在剪之前先想一想该怎么折？ 2、仔细观察这两个可爱的“小人”你发现了什么？ 三、剪多个小人。1、对折了（ ）次，剪出了一个“小人”，对折了（ ）次，剪出了两个“小人”，如果让你剪出4个或更多的“小人

16、”，你准备怎么折，要折几次？2、同样一张纸，为什么剪出的个数不一样呢？ 3、这一排“小人”不仅是对称图形，我们还可以把它看成是一个“小人”通过（ ）得到的。 4、再想象一下，如果不断地平移，会怎样？三、剪围成一圈的小人1、围成一圈的“小人”，可以看成是一个“小人”通过（ ）得到的。 3、你能找到4个“小人”绕着旋转的那个点吗？ 4、旋转后围成一圈的“小人”还是对称图形吗？5、要想剪出旋转的“小人”，该怎么折？请大家好好想一想，可以小组内讨论讨论。 6、讨论画法：画的时候要注意什么？（现在半个“小人”该怎么画？头应朝向哪里？)7、欣赏了作品之后，有什么想说的吗？展示交流:对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。 总结提升：1、第35页11题，第36页12题。2、用学到的知识回家设计一组平移剪纸作品和旋转剪纸作品。（教师复备栏及学生笔记）【自主反思】