二年级数学下册全册高效课堂教案.docx

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二年级数学下册全册高效课堂教案

课题：

用2-6的乘法口诀求商

第1课时

授课时间：

【学习目标】1我知道求商的方法有三种：

采用平均分的方法求商；根据乘法算式求商；用乘法口诀求商。

2.初步学会求商的方法有三种，经历探索除法计算方法的过程，会用乘法口诀求商。

【重点难点】学会求商的方法，会用乘法口诀求商。

【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、打开课本，看第18页，观察画面：

我知道求商的方法有三种：

采用（）方法求商，用（）方法求商和用（）方法求商。

2、（）个桃，每只小猴分（）个，可以分给几只小猴？

我的方是：

_________________________________

3、12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？

我的方法是：

4、比较以上两2、3题，我发现了：

_________________________________

5、小结：

平均分时，不管是求每份数还是求份数，我们都要用（）法计算。

计算除法时要想对应的乘法（）。

■  合作探究：

1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。

2、根据自主学习，求每份数还是求份数，都要用（）法计算。

用除法求商时，运用（）最简便。

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

总结提升：

练一练：

（请用最简便的方法计算）

1、课本第18页“做一做”。

2、在书上做课本第20页第1、2、3题。

■

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

用2-6的乘法口诀求商

第2课时

授课时间：

【学习目标】1、通过小组合作学习，使学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法，并能熟练计算表内除法。

2、通过观察、分析、比较，进一步体会乘除法之间的相互关系。

【重点难点】1.会用2—6的乘法口诀求商。

2.熟练计算表内除法

【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

看课本第19页的例题2。

1.每屉装（）个，可以装（）屉。

（1）6个4是多少？

（2）每屉装（）个，可以装（）屉

（3）把24平均分成6份，每份是多少？

2.看除法算式，说说你是怎样想出商的？

24÷4=6想到的口诀：

（），商是（）

24÷6=4想到的口诀：

（），商是（）

■  合作探究：

1.比较乘法算式：

4×6=24和除法算式24÷4=6，24÷6=4的联系

提示：

两个除法算式中的（）与（）正好是乘法算式中的（）和（），（）是乘法算式中的积，计算除法算式求商时可直接用（）去想。

2.用一个乘法口诀，一般可以编（）道乘法和（）道除法算式。

我们计算除法算式可直接用（）去求商，这样就能做到又对又快。

3.用一个乘法算式，都可以写出两道除法算式吗？

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1.第19页“做一做”第1、2题。

2.填空

（1）30÷5=（）,想：

五（）三十，商是（）

（2）把18平均分成6份，每份是（），15里面有（）个3

（3）把3×4=12改写成两道除法算式（）（）

3.用乘法口诀“三五十五”编写两道乘法算式和两道除法算式

乘法：

①②

除法：

①②

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

解决问题

第1课时

授课时间：

【学习目标】1、通过自学，会用除法，解决平均分相联系的实际问题。

2、在解决实际问题中领会乘除法的关系总数”“每份数”和“份数”之间的关系。

【重点难点】1.会用除法，解决平均分相联系的实际问题。

2.解决实际问题中领会乘除法的关系总数”“每份数”和“份数”之间的关系。

【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

课本第23页的例3：

1、15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？

一共有（）只蚕宝宝，平均放到（）个纸盒，每只纸盒放（）只？

列式答：

_________________________________

我的想法是：

要求每只纸盒放几只，也就是把（）平均分成（）份，求每份是多少，用（）法计算，根据乘法口诀（）可以求出商。

2、15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？

一共有（）个蚕宝宝，平均每个纸盒放（）只，要用（）个纸盒？

列式答：

_________________________________

我的想法是：

有（）个蚕宝宝，按每份（5）只来放，要求能放几个纸盒？

也就是求15里面有几个（），用除法计算，根据乘法口诀（）也可以求出商。

总结：

我们计算除法算式求商可直接用（）去求，最简便。

■  合作探究：

1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。

2、讨论“总数”“每份数”和“份数”之间的关系是怎样的。

通过讨论我得出：

总数○每份数=份数;总数○份数=每份数

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

做课本第24页“练习五”第1、2、3题。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

轴对称图形

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。

　　2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

　　3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

【重点难点】

（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；

（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

（3）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形

【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

　1．根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？

（1）你们觉得这些图形美不美，它们有什么共同点？

（2）这些图形从哪儿可以分为左边和右边？

请再图中指出。

　　（3）你是怎么知道这些图形左边和右边完全相同的？

　　2.剪一剪。

（1）如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。

（2）把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？

　　（3）象刚才剪下来的图形就是。

　　（特点：

一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，折痕所在的这条直线叫做对称轴。

）

■  合作探究：

1.下面这些图形叫做什么图形？

为什么？

　　　2.把下面的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形？

哪些不是轴对称图形？

（1）同桌合作完成并交流。

（2）全班交流。

　　拓展：

把上面的轴对称图形在折一折，画出它们的对称轴，数一数各有几条对称轴。

同桌合作完成并交流。

（2）全班交流。

问：

圆为什么有无数条对称轴。

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

课本第29页“做一做”

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

平移

第1课时

授课时间：

【学习目标】1、结合生活经验和实例，初步感知平移现象。

2、从现实生活中的实例引出平移的数学概念,学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。

3、初步渗透变换的数学思想方法,通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣。

【重点难点】平移的数学概念，初步渗透变换的数学思想方法

【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、自学课本P30-31思考：

你能用手势表示出他们的运动方式吗？

2.看一看。

（1）看图缆车沿笔直索道滑行，猜一猜：

这是现象。

升国旗时，旗帜垂直升高，这又是现象。

■  合作探究：

1.物体平移的时候，什么变了？

什么没变？

2.物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是现象。

平移不仅可以上下平移、左右平移还可以斜着平移。

3.平移的特点：

。

旋转的特点：

。

4.完成课本第30页：

“移一移”

5.试着做一个表示平移的动作。

6.学生说一说。

你还见过哪些平移运动？

平移运动有：

。

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1.课本第30、31页“做一做”

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

旋转

第1课时

授课时间：

【学习目标】1、结合生活经验和实例，初步感知旋转现象。

2、从现实生活中的实例引出旋转的数学概念,学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。

3、初步渗透变换的数学思想方法,通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣。

【重点难点】1.能够区别旋转现象。

2.平移、旋转的数学概念，初步渗透变换的数学思想方法。

【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、自学课本P30-31思考：

你能用手势表示出他们的运动方式吗？

2.看一看。

（2）直升机的螺旋桨在转动，猜一猜：

这是现象。

小风筝转动。

这又是现象。

■  合作探究：

1.物体旋转的时候，什么变了？

什么没变？

2.物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看作是现象。

3.旋转的特点：

。

4.试着做一个表示旋转的动作。

5.学生说一说。

你还见过哪些旋转运动？

旋转运动有：

。

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1.

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

剪一剪

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1、通过动手想一想、折一折、画一画、剪一剪等活动,进一步感受图形的对称、平移和旋转。

2、探索剪纸的方法，综合运用对称、平移和旋转等有关知识，培养学生空间的想象力，发展学生的空间观念。

3、培养学生善于从不同角度思考问题的习惯，发展学生的思维能力。

4、通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣、感受数学美。

【重点难点】1.引导学生想象平移和旋转的现象，培养学生的空间观念。

2.如何折叠和裁剪才能实现平移和旋转。

【使用说明及学法指导】1、结合问题自学课本，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■  自主学习：

1、自学课本P32。

试着剪一剪课本的剪纸作品。

2、想一想：

这些优美漂亮的作品是怎么得到的？

这些作品中藏着哪些数学知识呢？

■  合作探究：

一、剪一个小人。

1.为什么对折后只画半个就行了？

2、这是一个轴对称图形吗？

二、剪两个小人。

1、在剪之前先想一想该怎么折？

2、仔细观察这两个可爱的“小人”你发现了什么？

三、剪多个小人。

1、对折了（）次，剪出了一个“小人”，对折了（）次，剪出了两个“小人”，如果让你剪出4个或更多的“小人”，你准备怎么折，要折几次？

2、同样一张纸，为什么剪出的个数不一样呢？

3、这一排“小人”不仅是对称图形，我们还可以把它看成是一个“小人”通过（）得到的。

4、再想象一下，如果不断地平移，会怎样？

三、剪围成一圈的小人

1、围成一圈的“小人”，可以看成是一个“小人”通过（）得到的。

3、你能找到4个“小人”绕着旋转的那个点吗？

4、旋转后围成一圈的“小人”还是对称图形吗？

5、要想剪出旋转的“小人”，该怎么折？

请大家好好想一想，可以小组内讨论讨论。

6、讨论画法：

画的时候要注意什么？

（现在半个“小人”该怎么画？

头应朝向哪里？

）

7、欣赏了作品之后，有什么想说的吗？

■  展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

1、第35页11题，第36页12题。

2、用学到的知识回家设计一组平移剪纸作品和旋转剪纸作品。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】