五语上册第三单元模板.docx

1、五语上册第三单元模板8、成语故事序号：上课日期：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课中的生字，理解词语意思。会用“总是”、“不要而要”造句。3、了解成语故事内容，感悟故事包含的道理。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：解成语故事内容，感悟故事包含的道理。教学准备：多媒体教学设计备课一、学情调查 1、认读词语： 腾空 墙壁 张口结舌 自相矛盾 逼真 神韵 画龙点睛 滥竽充数 2、说说每个成语故事的意思。二、学习板块（一）（一）合作探究初读课文，了解故事内容学习引导 1、请同学们默读三个故事，圈画故事中的生字词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“戳，腮，僧”的

2、读音。结合上下文理解“张口结舌，惊叹不已，俸禄，点睛之笔”的含义。2、正确流利地朗读三个成语故事，说说故事的主要内容。（二）展示交流 1、交流字词学习情况，也可以提出没有解决的问题。2、读自己喜欢的成语故事。（相机评价，是否正确流利）三、学习板块（二）（一）合作探究细读课文，学习引导(1) 1、读自相矛盾，对照插图，了解矛和盾的特点 2、边读边思考：找出卖矛和盾的人和围观人的的语气，神态和动作。学习引导(2)1、读滥竽充数，说说齐宣王和齐泯王喜欢听吹竽的不同之处。2、画出南郭先生吹竽表现的词语：3、仿照例句，用“总是”“不要而要”造句。学习引导 (3) 1、用笔画出张僧繇点睛前后龙的样子，仔细

3、读句子。2、熟练读故事画龙点睛（二）展示交流 1、小组展示朗读故事自相矛盾，读出卖矛和盾的人和围观百姓的语气，神态和动作。（同桌演一演，读一读） 2、能用“总是”、“不要而要”造句。 3、说说画龙点睛故事的意思。四、达标检测 1、完成补充习题上的第一和第二题 2、说说三个故事任一个故事的意思。五、总结提升 1、说说你了解的成语故事的特点。 2、说说你的最大的收获是什二次备课教学反思：8、成语故事序号：上课日期：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课中的生字，理解词语意思。会用“总是”、“不要而要”造句。3、了解成语故事内容，感悟故事包含的道理。教学重点：能正确、流利、有感情

4、地朗读课文。教学难点：解成语故事内容，感悟故事包含的道理。教学准备：多媒体教学设计备课一、学情调查 1、说说三个成语故事的意思。 2、故事中的人物给你印象深刻的是谁？说说你的理由。二、合作探究感受形象，理解故事寓意。学习引导 (一) 1、分角色读故事自相矛盾。注意读出楚国人的“夸口”语气和最后“张口结舌”神态，围观人的嘲笑讽刺的语气。 2、评价卖矛和盾的楚国人。 3、联系自己生活经验，理解自相矛盾含义。学习引导(二) 1、读滥竽充数，说说齐宣王和齐泯王喜欢听吹竽的不同之处。 2、联系生活经验，感受滥竽充数成语的两个含义，一比喻没有真正才干，混在行家里凑数；二比喻不好的混在好的里面充数。用两个意

5、思分别说一句话。学习引导(三) 1、仔细品读张僧繇点睛前后龙变化的句子，评价张僧繇。 2、想象和讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说些什么？” 3、尝试背诵故事画龙点睛。三、展示交流 1、联系生活实际经验，任选择一个说说故事的含义 2、想象说话：游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说些什么？ 3、小组选择一个故事表演课本剧。四、达标检测 1、完成补充习题的第三题。 2、填空：学了自相矛盾后，我懂得了 ；学了滥竽充数后，我明白了 ；在画龙点睛故事中，我知道了。五、总结提升 1、学习了三个成语故事，你明白了什么道理？ 2、联系生活实际说一段话，用上其中的一个成语。二次备课教学反思：9、推敲序号：上

6、课日期：教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、搜集故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：正确流利地朗读课文，学会本课生字，理解本课的词语教学难点：学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学准备：多媒体教学设计备课一、学情调查 1、读一读：皎洁 妥帖 簇拥 避让 斟酌 莽撞 宽恕 礼貌2、这篇课文主要是（ ）代著名诗人（ ）与（ ）认真斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（ ）。他们共同研究的诗是（ ）。3、朗读课文。 二、学习板块（一）(一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读

7、课文。提醒：本课的生字较多，字音、字形都有一定的难度，勾画出较难的生字、词，用自己喜欢的方式学习。你认为较难的生字有： 。2、完成描红。3、试着理解下列词语：斟酌 推敲 妥帖 簇拥4、练读题李凝幽居教师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）一）合作探究读课文，理清课文脉落：学习引导：快速阅读课文，然后同桌讨论这个填空题。贾岛去（ ），不巧（ ），贾岛（ ）写下了（ ）这首诗。返回长安途中，他对诗中（ ）这个字犹豫不决

8、，不知不觉（ ）。结果他冲撞了（ ），和（ ）商量了起来。韩愈认为还是用（ ）好。贾岛认为他的观点是（ ）后来，人们就把（ ）叫做“推敲”。（二）展示交流：勇敢地说出你的看法，其他同学别忘了评价。四、学习板块（三）（一）合作探究略读第一自然段学习引导：读好下列长句：一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。（自由读第一段，说说你从中得到的信息。）（二）展示交流 ：练习课文和课外的搜集，介绍贾岛。五、达标检测 1、补充习题第一、二题。2、通过这节课的学习，我初步认识了一个 的

9、贾岛。六、总结提升 1、通过这节课的学习，你认为可以怎样概括故事的基本内容呢?这节课你最大的收获是什么？（如自学能力、小组合作、展示交流、学习感受等等）还有什么疑惑或问题？2、课后将题李凝幽居这首诗读一读，背一背。二次备课教学反思：9、推敲序号：上课日期：教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、搜集故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点：正确流利地朗读课文，学会本课生字，理解本课的词语教学难点：学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学准备： 教学设计备课一、学情调查 1、贾岛给你留下了什么样的印

10、象。2、说说课文主要内容。二、学习板块（一）（一）合作探究品读课文2-6自然段学习引导1、读课文2自然段，用笔画出描写环境和景色的语句。对照插图品读。 2、贾岛想的入神了，全然忘了自己所处的环境。画出相关的语句，写下自己的理解。3、你从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？抓住关键字眼品味。（1）其中的“拜访”能否换成“访问”，为什么？（2）从“摸”字让你感受到了什么呢？4、说说你从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点句段品读。A、贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。（1）从这句话中你体会到了什么？“不知不觉”说明什么？2）与“贾

11、岛骑着毛驴进了长安城。”这句话相比，哪句话好？好在哪？（3）假如你看到了这样的人，你会有什么反映？大街上的人的“笑”又说明什么？（4）小组内朗读这句话，读出贾岛的如痴如醉，可以加些动作。B、行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。“竟然”换成“突然”好不好？为什么？5、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？6、为什么用“敲”字？结合上下文谈一谈。7、练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。（二）展示交流 1、朗读描写环境的语句，读出夜的安静。其他同学评价。2、交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。

12、（师注意引导和点拨）三、学习板块（二）（一）合作探究品读课文第7自然段。学习引导1、韩愈是有名的大诗人，他认为用那个词好？理由是2、练读题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧（ ）月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不复言。3、将“推”和“敲”填入括号中，对比感受，你觉得用哪个字更好些，说说你的理由。（二）展示交流 说说自己对这两个字的理解。四、达标检测 1、课后第四题。2、学完课文，我知道“推敲”的含义是 。五、总结提升 结合课文，你认为我们在写作文时需要这样推敲吗？可以从哪些方面入手呢？ 二次备课教学反思：10、嫦娥奔月序号：上课日期：教学目标1正确、流利、有感情地朗

13、读课文，复述课文。2学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络，概括课文的主要内容。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，复述课文教学难点：理清文章脉络，概括课文的主要内容。： 教学准备：多媒体 教学设计备课1、学情调查 1、读一读： 昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑2、想一想：嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思? 3、朗读课文，说说课文的主要内容。2、学习板块（一） (一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导：1、自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词

14、.注意：读音上： 多音字“逢”与“济”；边音“婪”； 翘舌音“诈”与“值”。 书写上：同音字填空 j 迫不( )待 ( )步向前 焦（ ） 理解上：“敬重”、“奸诈贪婪”、“企盼”联系课文理解意思，“接济”的“济”（A 过河；B 救济；C 有益）、“时值中秋”的“值”（A 价格；B 相当；C 遇到；D 价值）、“迫不及待”的“及”（A 达到；B 赶上；C 比得上） 2、练习正确流利地朗读课文。（二）展示交流：1、交流字词学习情况。 2、朗读课文（相机评价，是否正确流利）。三、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落：学习引导：1、默读课文，思考：这篇课文可以分为几段？（提示：课文哪些自

15、然段的意思接近，归为一段。） 组内讨论交流分段，练习概括段意。第一段(第1、2自然段)： 第二段(第36自然段)： 第三段(第7、8自然段)： 2、试着用简练的语言给三段分别列一个小标题，3、请你根据小标题的提示将这个故事讲出来。试试吧。（二）展示交流：1、说说课文的分段及小标题。2、说说课文主要内容，请你根据小标题的提示将这个故事讲出来。四、达标检测 1、课后第2题（描红）2、学习手册第一、二、三题。五、总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等） ？还有哪些问题或者困惑？二次备课教学反思：10、嫦娥奔月序号：上课日期：教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文

16、，复述课文。2.学会本课堂10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络，概括课文的主要内容。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，复述课文教学难点：理清文章脉络，概括课文的主要内容。：教学准备：多媒体 教学设计备课一、学情调查 乡亲们为什么非常想念嫦娥二、学习板块（一）（一）合作探究品读课文第一段学习引导1、读一读课文第l自然段，说说从哪些地方感受到了老百姓的“苦难”? 你能读出老百姓苦难的生活吗？（注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会遭受的苦难）。2、后羿又是怎样为老百姓解除苦难的?请你自由读课文的第 2小节，并画出有关的动词。从这些词语中你又能体

17、会到什么呢？动笔把你的体会写下。3、练读，表现出后羿的力大神勇。（二）展示交流 1、同桌读一读，表现出后羿的力大神勇。2、后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他，这里的敬重，还可以换成什么词呢？后羿为老百姓除了害，大伙儿都很 他。三、学习板块（二）（一）合作探究精读课文第二段学习引导1、读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句来说明你的观点。2、练读第五小节第一部分，讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？读出逢蒙的奸诈贪婪3“经常接济生活贫苦的乡亲”、 什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？4、练读第四小节以及第五小节第二部分，读出嫦娥的善良

18、机智。5、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。同组的同学说一说 你觉得这情景美吗？美在哪里？然后美美地读好这段话。（二）展示交流 1、读课文中表现出逢蒙的奸诈贪婪的句子。2、读文中表现嫦娥善良机智的句子。3、美美地读第六自然段。四、学习板块（三）合作探究品读第三段（一）学习引导1、轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出找妻的词语。2、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)你能试着把后羿找妻时的急切心情读出来?3、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?动笔把有关词语画出来。（二）展示交流1、有感情地朗读课文第三段，表现出后羿找妻时的急切心情。2、说

19、话练习，乡亲们非常想念嫦娥，是因为她 五、达标检测 照样子，写词语。1、 飘飘悠悠（AABB）： 、 、 2、 碧蓝碧蓝（ABAB）： 、 、 六、总结提升 1、想象一下嫦娥与逢蒙机智周旋的情景，然后写下来：2、今天我们读了嫦娥奔月的神话故事，同学们喜欢这个故事吗？其实像这类神话故事还有许多，你知道哪些？ 3、推荐阅读 中国神话故事选 二次备课教学反思：11、读书莫放“拦路虎”序号：上课日期：教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、引导学生自主阅读，自行体会课文内容。3、通过学习课文，使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：引导学生自主阅读，自行

20、体会课文内容。教学准备：多媒体教学设计备课一、学情调查 1当我们遇到生字时，应该怎么办，是绕着走开还是找什么办法？2、指生朗读课文，说说课文题目的意思。二、学习板块（一）(一)合作探究-初读课文，初步了解课文内容。学习引导：这是一篇独立阅读课文，这样的课文在学习时要注意什么呢？1、读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。3、三读课文，你从课文中明白了什么？ 二）展示交流：1、看课题，说说你对课题的理解。（课题中有个三角形，这是什么的标志。）2、读通课文，谈谈自己从阅读中体会到什么。3、正确流利地朗读课文。三、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉

21、落：学习引导：1、自己阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 2、学生带着任务读课文：（1）、 “拦路虎”指什么？画出相关句子。（2）、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（3）、你是如何消灭读书时的拦路虎的？（4）、怎样查字典？（要有恒心和耐心）（二）展示交流：1、联系自己情况说说自己是如何解决“拦路虎”的。2、说说课文主要内容和课文结构特点。3、抓住重点句，理解全文。四、学习板块（三）（一）合作探究略读1-4自然段学习引导： 1、读书莫放“拦路虎”，理解“莫放”：不要放过。2、自读课文，根据每节的中心句、重点句理解课文。并理清文章层次。3、用“”画出阅读时遇到不认识的字，文中

22、建议怎么做？勤查字典有哪些好处？（二）展示交流 学习写作方法：用举例子的方法，文中第2小节的把“衷心”读成“哀心”，使我们无法正确理解文章的内容，更有说服力。第一部分和第二部分采用对比的写法，表明自己的立场。第一部分写不查字典给学习带来的影响；第二部分写查字典对我们学习的帮助。五、达标检测 完成补充习题一、二题。六、总结提升 1、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？联系自己实际用几句话写下来。2、说说你有哪些良好的读书习惯二次备课教学反思：12、伊索寓言序号：上课日期：教学目标：1、正确、流利地朗读三则寓言。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、精读故事

23、，理解故事的寓意。教学重点：正确流利地朗读三则寓言。学会本课词语，理解词语意思。教学难点：精读故事，理解故事的寓意。教学准备： 多媒体教学设计备课一、学情调查 1、认读生字词：馋 伊索 狐狸 葡萄 戒心 粪便酸 喉咙 一贯 说谎 惊慌失措2、你读过哪些寓言故事?我们以前学过的龟兔赛跑、谁的本领大、狼和小羊等故事都是选自伊索寓言。3、伊索寓言有什么特点？（故事+道理）二、学习板块（一）(一)合作探究-学习生字词。1、快速读课文，画出本课中的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“咙、酸、粪”的读音。2、理解“惊慌失措”、“圈套”等词语的意思。（二）展示交流：交流字词学习情况。三、学习板块（二

24、）（一）合作探究整体感知学习引导：1、自由读课文，思考：课文共讲了哪三则故事？主人公分别是谁？主要内容是什么？每则寓言分别揭示了什么道理？在书上圈圈画画。2、同桌之间互相说一说。（二）展示交流：指名回答上面的问题。四、学习板块（三）（一）合作探究品读狐狸和葡萄1、自由读狐狸和葡萄，结合文中的插图。思考:葡萄的长势怎么样？从哪些地方看出来的？看到成熟了的葡萄，你会想到哪些词语？2、狐狸看到这样的葡萄会想些什么？它会想出什么？结果怎样？它是怎么说、怎么做的？3、你觉得狐狸是个怎样的人？4、这则寓言告诉我们什么道理？（二）展示交流 1、指名回答。2、有感情地朗读狐狸和葡萄。五、达标检测 1、把句子写

25、具体。狐狸馋得 天空蓝得 河水清得 牧童吓得 2、学了狐狸和葡萄这则寓言后，我明白了： 六、总结提升 1、通过本节课的学习，你有什么收获？还存在哪些困惑？2、你喜欢这则故事吗？把它讲给你的家人听吧！二次备课教学反思：12、伊索寓言序号：上课日期：教学目标：1、正确、流利地朗读三则寓言。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。3、精读故事，理解故事的寓意。教学重点：正确流利地朗读三则寓言。学会本课词语，理解词语意思。教学难点：精读故事，理解故事的寓意。教学准备： 教学设计备课一、学情调查 1、你知道狐狸和葡萄这则故事的内容吗？它告诉我们什么道理？2、谁能讲讲其他两

26、则故事？二、学习板块（一）（一）合作探究精读牧童和狼1、自由读故事，思考：从这个故事中你读懂了什么？2、牧童开始大叫“狼来了”的目的是什么？3、村民们几次受骗后，会想什么？说什么？4、牧童说谎的结果怎么样？你觉得牧童是个怎样的人？5、牧童和狼这个故事告诉我们什么道理？6、生活中，你遇到过像牧童这样的人吗？你想对他们说些什么？（二）展示交流 1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？交流讨论。2、说说这则寓言寓意。3、有感情地朗读故事。三、学习板块（二）（一）合作探究品读蝉和狐狸1、默读故事，想一想：在这则故事里狐狸又是个怎样的角色？2、故事中的蝉聪明在哪儿？你想对它说些什么？3、为什么

27、有些蝉会上当受骗？4、你看过或听说过像狐狸这样的人吗？你会怎样对待这样的人？5、齐读寓意。再用自己的话说说寓意。6、练习有感情地读蝉和狐狸。二）展示交流 1、组内交流上面的问题。2、指名回答问题。3、试背课文。四、学习板块（三）（一）合作探究比较蝉和狐狸与狐狸和乌鸦的异同。1、回忆狐狸和乌鸦，用自己的话说说这个故事。2、蝉和狐狸与狐狸和乌鸦两则故事中的狐狸有什么共同特点？3、为什么狐狸和乌鸦里的乌鸦会受骗，而蝉和狐狸里的蝉没有受骗？（二）展示交流1、小组讨论上面的问题。2、展示讨论结果。五、达标检测 1、在本课中你最喜欢的故事是 ，它的寓意是 2、牧童和狼这则故事中，牧童第一次大叫时的心理是

28、，狼真的来了后，他大叫的心理是 3、你还读过伊索寓言中的哪些故事？请写出几个来。六、总结提升 1、学完了本课，你有什么收获？ 2、伊索寓言里生动有趣而又富有哲理的寓言故事还有很多，请课后用心读一读这本书二次备课教学反思： 练习3序号：上课日期：教学目标：1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 2、写好钢笔字，注意整体布局。 教学重点：1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 2、写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 教学准备： 教学设计备课一、教学第一题(语文与生活) 1教学第一部分。 (1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。 (2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。 (3)教师简介红灯记的剧情。(可以出示一些剧照)重点把这段唱词的前因后果说清楚。 (4)学生再认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。 (5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。(教师引导学生了解为什么要这样说) (6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。 2教学第二部分。 (1)教师再次放录音，学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣) (2)引导学生来学唱。 3教学第三部分。 (1)指