6A Unit5 Signs上课学习上课学习教案新译林版.docx

1、6A Unit5 Signs上课学习上课学习教案新译林版6A Unit5 Signs教案（新译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit5Signs教学内容StorytimeandFuntime共几课时3课型新授主备第几课时执教学习目标知识目标、能够简单地听、说、读单词及词组：sign,smell,atashoppingcentre,becareful,mean,floor,around,takeinto,inarestaurant2、能听懂、会说、会读：whatdoesitmean?Itmeans./Noeatingordrinking./Nolittering./N

2、oparking./Nosmoking./Danger!/wetfloor.3、能听懂、会说、会读“Publicsigns”能力目标能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。情感目标根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。教学重难点教学重点通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。教学难点能借助提示，完整的复述本课对话。教学准备PPT学程预设导航策略调整与反思.T:welcomebacktoschool.2.Freetalk.T:Doyoug

3、ototheshoppingcentre?Ss:yes.T:Look,wherearetheygoing?S:Theyaregoingtotheshoppingcentre.T:whatcanyouseeintheshoppingcentre?S:T:TheycanseesomepublicsignsT:Howmanysignscantheyseeinthetext?T:Howmanysignscantheysee?S:Four.T:whatarethey?（上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger,wetfl

4、oor的图片，让学生选择）T:Theycantseethesesigns.whatdotheymean?whatdoesthissignmean?S：学生用中文描述T：yes,itmeansNoparking.（将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志）（1）T：whatdoesitmean?S:Itmeanswetfloor.T:whatdoesthatmean?S:Itmeanstheflooriswet.（2）（3）（4）同法教学第二、三、四幅图。.Readthedialoguetogether.2.Readingroup.3、Actthedialogue.熟读carto

5、ontime，尝试背诵。2.预习GrammartimeandFuntime。Step1:warmupStep2:Presentation上显示mike、Helen和Tim去购物中心的图片，师生问答：教授shoppingcentre教授publicsigns1、watchandanswer.2、chooseandtalk.3、课文中Noparking！Danger!没有出现，教师先在此教授。4、DiscussingroupT:ThesesignsmeanNoparkingandDanger.Howabouttheseone?5、结合书本P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共

6、标志。6完成书本P50Readandchoose.Step4PractiseStep5homework板书设计：Unit5Signs教学内容Grammartime,checkouttime,Tickingtime共几课时3课型新授主备第几课时2执教学习目标知识目标学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.学生能听懂，会读，会说，会写句型whatdoesitmean?Itmeans.Nolittering/parking/smoking/.youcan/cant.学生能听懂、会说、会读词汇：Dange

7、r!wetfloor能力目标能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。能掌握重点句型和日常用语whatdoesitmean？ItmeansNoeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking情感目标通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。教学重难点教学重点熟练掌握重点句型和日常用语：whatdoesitmean?ItmeansN,olittering/parking/smoking/youcan/cant教学难点句型：whatdoesitmean?ItmeansNolittering/parking/smoki

8、ng/教学准备.教师准备：PPT2.学生准备：学生认真复习storytime。学程预设导航策略调整与反思.Freetalk2、复述课文（根据课文图片，用第三人称复述课文内容）Picture1S1:mike,HelenandTimareatashoppingcentre.S2:mikeseesasignonthefloor.S3:Itmeanstheflooriswet.S4:Theyshouldbecarefulistenandpoint教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识T:youcanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucantparkhere

9、.S:Noparking.1、将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。2、向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。学生发现文字标识的构成规则：•No+动名词/名词3、操练S1:whatdoesitmean?S2:Itmeans归纳两种回答方式：a.Itmeans+句子b.Itmeans+引号+No+动名词/名词、将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。2、教师利用出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。教师也可通过设定骰子点数，与学生示范游戏

10、过程。.Review“Grammartime”.2.与同桌操练“Funtime”.3.Dosomeexercise.Step1RevisionStep2Newwords.教授新单词Noparking和Danger！同理教授Danger!Step3Grammartime.actandguess2.头脑风暴，发现规律3.BingoStep4Funtime.快速反应2.讲解规则，示范游戏。3.小组活动同桌之间开展棋盘游戏。操练句型S1:whatdoesthesignmean?S2:ItmeansStep5Homework板书设计：教学反思：Unit5Signs教学内容cartoontime,cult

11、uretimeandSoundtime共几课时3课型新授主备第几课时3执教学习目标知识目标能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确能正确运用whatdoesitmean?Itmeans.能熟练背诵课文能掌握字母组合ir的发音能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点能力目标能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确能正确运用whatdoesitmean?Itmeans.能掌握字母组合ir的发音能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点情感目标引导学生体会cartoontime的幽默之处教学重难点教学重点.学生能正确读出本课重要句型whatdoesitmean?Itmea

12、ns.并能在生活中灵活运用。2.学生能掌握字母组合ir的发音。3.通过学习学生能熟练地朗诵cartoontime.教学难点.学生能正确读出本课重要句型whatdoesitmean?Itmeans.并能在生活中灵活运用。2.学生能掌握字母组合ir的发音教学准备PPT学程预设导航策略调整与反思、Saythephrases：Noeatingordrinking_Danger!_Nolittering_Noparking_Nosmoking_wetfloor_2.makeashortdialoguemodel1:whatdoesitmean?Itmeansyoucanteatordrinkthere.

13、model2:whatdothesesignsmean?TheymeanNoparking.3.Recitethestorya.T:Ivegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?（keywords：what,when,where,who,why）model:whatisthecatdoing?wherearethey?b.Questions:whattimeisit?whatdoesBobbyhaveforlun

14、ch?DoesBobbyhaveagoodlunch?c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛d.表演课文，续编故事。e.引出birdgirlshirtshirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。再让学生说一说含有ir/3:/的单词。Brainstormingthirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.f：组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。Step3consolidationa.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演b.总结cartoontime中的when,where,who,whatc.归纳字母组合

15、ir的发音选择相应的单词用其适当形式填空。1.熟读cartoontime，尝试背诵。2.熟读soundtime.3.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。Step1Review.Saythephrases：2.makeashortdialogue3.RecitethestoryStep2Presentation.Lookandsay2.整体感知，初步理解观看动画，初步理解故事大意。教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。3.跟读，自由模仿读，再进行小组比赛4.Readandact5.Soundtime读一读，找一找归纳总结Step4Exercis七、作业布置