《好玩的沙子》教案.docx

1、好玩的沙子教案附件：教学设计方案模版教学设计方案课程好玩的沙子课程标准适合小班年龄段，科学领域。教学内容分析探索并感知沙子的基本特性，体验沙土游戏的快乐，培养环保意识。（幼儿教育活动精彩案例解读）教学目标1、探索并感知沙子的基本特性。2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐。3、通过了解沙尘暴的有关知识，培养环保意识。学习目标探索并感知沙子的基本特性，体验沙土游戏的快乐，培养环保意识。学情分析幼儿们学习兴趣很高，了解沙子在生活中的作用，体验沙土的游戏快乐，培养环保意识。重点、难点重点：了解沙子的基本特性，体验沙土游戏的快乐。难点：培养环保意识教与学的媒体选择用多媒体播放沙漠和海滨、沙

2、尘暴的录像课程实施类型偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、细细的沙（一）美丽的沙1录像画面一；广阔的沙漠引导幼儿讨论：沙漠里的沙子是什么样的？（黄色，干燥，有许多）2录像画面二：美丽的海滨引导幼儿讨论：海滨的沙子是什么样的？（非常细，柔软湿的）3小结：沙子的颜色很多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。（逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看）2（二）细细的沙1请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。（幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是颗粒状的）。2两个幼儿为一组进行装沙游戏，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想办法使沙子流

3、动起来，感知沙子流动的特性。3引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并观察，有什么变化。（水变得有些浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水）4请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶（瓶底打孔）装等量的沙、土，再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象（盛土的瓶只有少量的水流出，大部分水被上吸收；沙子中的大部分水较快地从瓶底流出，只有很少一部分被吸收）。5为幼儿提供铲子、水桶、印模等，幼儿分组用沙子造型，其中一组幼儿的沙盘装有干沙子，另一组装有湿沙子，观察比较二者的不同：湿沙子能抱成团，干沙子不容易抱成团。提问：谁有办法使干沙子容易做造型？（幼儿自己动手加工湿沙子）6请幼儿将

4、吸铁石放入沙盘中自由拖动，看一看有什么现象发生：沙土中含的一些铁屑能被吸铁石吸上来。7每人一盘沙，将适量颜料倒入盘中，请幼儿用手揉捏均匀，感知沙子有吸附性，能够着色。（将彩沙晾干后待用，可制作沙画）3（三）坚硬的水泥沙1请幼儿讨论沙子的作用。2自制水泥沙：沙子是建筑材料的一种，必须和水泥混合使用才更坚固。请每组幼儿取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙。看一看，摸一摸，说一说有什么感觉。（是软还是硬）3把糊状水泥沙晾（小结：沙子虽然是松散的，可是与水、水泥混合晾干后，就会变得非常坚硬。沙子是造房子不可缺少的材料。）活动延伸：引导幼儿玩建构游戏一一把积木当砖块砌墙，分别用沙子、水泥、自制水泥沙、盖房

5、子，感知水泥沙的粘和力强。4二、沙尘暴（一）讨厌的沙尘暴：请幼儿观看沙尘暴的录像请幼儿讨论：为什么会出现沙尘天气？沙尘对人类有什么危害？（迷眼睛、把东西吹倒、路上的司机看不见车、刮脏衣服、引起感冒）（二）“防治”沙尘暴1出示一盘沙土，请幼儿想办法用报纸筒将沙土吹起来。2出示一盆种有植物的沙土，请幼儿试一试能不能把沙土吹起来。请幼儿讨论：为什么沙盘中的沙土能吹起来，而种有植物的沙土却不能吹起来？（植物的根把沙土固定住了）请幼儿讨论：1如何防治沙尘暴？2为什么种树种草能防治沙尘暴？延伸活动：在沙土中种植草、小苗等绿色植物，观察沙土的变化。自评：幼儿对跟自己的生活有关的沙尘暴的危害有较多的了解，但提

6、供给幼儿观察的植物最好是种植在透明的容器中，这样才能使幼儿直观地了解到植物的根与沙土的关系。5玩沙游戏教学活动详情教学活动：好玩的沙子活动目标学会探索并感知沙子的基本特性，体验沙土游戏的快乐，培养环保意识。解决问题培养幼儿环保意识。技术资源多媒体课件，增加教学活动的趣味性，幼儿积极参与度比较高。常规资源教师利用教具和演示的传统方法结合信息技术进行教学。活动概述教师教幼儿探索并感知沙子的基本特性，体验沙土游戏的快乐，培养幼儿的环保意识。教与学的策略教师用多媒体进行引导，丰富幼儿的认知，调动幼儿积极性。反馈评价幼儿对自然界的一切都充满了好奇，对好玩的沙子更是有着浓厚的兴趣，每次玩沙总是乐此不疲。于

7、是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题设计并组织了此次科学活动“好玩的沙子”。让幼儿在玩沙的过程中通过观察、感知、比较、交流获取对沙子基本特征的了解，培养幼儿初步的环保意识，体验玩沙的乐趣。-评价量规根据幼儿年龄特征进行设定活动目标其它参考书无备注好的故事教学设计教学目标：1、带着想象朗读课文，感受课文对水乡奇幻倒影的描写。 2、品味散文诗的语言，积累一些精美的词句。教学重点：带着想象朗读课文，感受课文对水乡奇幻倒影的描写。教学难点：品味散文诗的语言，积累一些精美的词句。教学过程： 一、新课导入1、今天，我们学习鲁迅的一篇散文诗好的故事。二、初读课文，整体感知1、通读课文，划分文章的层次，找出哪些段

8、落是在描写“好的故事”展开的过程。预设：开头（1-2）发展（3-9） 结局（10-12）2、这个“好的故事”是以什么形式展开的？预设：回忆、梦境3、在进入回忆和梦境之前，作者所处的现实环境是怎样的？你体会到作者怎样的心情？读第1段，感受作者在昏沉的夜里孤寂、惆怅的心情。三、精读课文，品味语言1、作者在蒙眬中看见一个好的故事，对这“故事”作者是如何评价的呢？预设：美丽、幽雅、有趣、无穷。2、课文第4段里，作者在形容这故事时，连用了两个比喻：“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。” 写出了“许多美的人和美的事”什么特点？预设：错综复杂、绚丽多彩

9、、瞬息万变。 3、这“故事”的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？ 我们先来读第5段回忆之景的部分。（1）读第5段，找出作者写了哪些景物，作者在进行景物罗列时，和我们通常习惯的写法有什么不同？预设：景物罗列得很丰富，说明作者的回忆深刻清晰，体现了对故乡景物的怀念；景物罗列杂乱，说明作者观赏景物时的心情是悠然的；中间用逗号隔开，说明停顿的时间略长，体现了作者沉浸在回忆之中。（2）朗读第5段第一句，带着想象读出作者悠然、闲适的心情。（3）作者观察的视角有什么独特之处？（倒影）与岸上真实的景物相比，倒影有什么特点？预设：变形、融和、奇幻3、自读第7段，对比第5段的回忆之景，这段梦幻之景有什么不同？预设：此处

10、集中描写红花在水中的倒影，突出其色彩和形态变化，同时略写了其余景象；“带织人狗中，狗织人白云中，白云织人村女中”是融入了作者想象的幻境，充分表现河水的动态景象。四、课堂总结1、我们来回顾一下这节课的学习思路。抽一个学生回顾。2、思路总结：我们首先梳理了“好的故事”大致分为开头、发展、结局三个部分，发现这个“好的故事”是以回忆、梦境的形式展开的。然后通过细细品读，感受到作者处于现实环境中孤寂、惆怅的心情，与他遐想中悠然、闲适的心情形成了对比。五、作业布置1、摘抄文中喜欢的句子并赏析；2、课课练p94-96。六、板书设计 好的故事鲁迅 开头（1-2） 昏沉的夜 孤寂、惆怅 回忆 悠然、闲适发展（3

11、-9） 梦境 神往、迷醉 结局（10-12） 重回昏暗 追忆、珍惜、依恋好的故事鲁迅灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。我在朦胧中，看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带

12、了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。我就要凝视他们我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜一九二五年二月二十四日