辽宁省葫芦岛市建昌县学年七年级下学期期中考试道德与法治试题.docx

1、辽宁省葫芦岛市建昌县学年七年级下学期期中考试道德与法治试题【全国校级联考】辽宁省葫芦岛市建昌县2020-2021学年七年级下学期期中考试道德与法治试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题1“青春是什么？青春是一张张考卷，是你左右的同学朋友，是那个蝉鸣夏日互道的一声再见青春不在年华，而是心境执料追梦，永不低头，每一个在青春里拼尽全力的用心人。”这段话给我们的启示是A青春期我们既有欢乐也有烦恼B学习是让青春美好的唯一途径C有志青年应刻苦学习，为国争光D追求美好青春，让青春更加飞扬2不经意间，我们已经跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。下列对青春期理解正确的是（ ）青春期是人一生中身体发

2、育的重要时期童年向成年的过渡时期是人生第二个生长发育的高峰期烦恼多于快乐的时期A B C D3下列属于批判性思维表现的是（ ）对事情有自己的看法敢于表达不同观点敢于对合理的事情说“不”敢于向权威挑战A B C D4如图所示，进入青春期后，有些同学出于好奇，尝试着吸烟。针对这种情况，你想提醒同龄人()A吸烟是我们个人的事，别人无权说三道四B这是追求自由、张扬个性的一种具体表现C要明辨是非，提高自控力，做到青春有格D社会生活中有很多这样的事，不必大惊小怪5高尔基说:如果不相信自己的力量，除了幻想和神话之外，什么也创造不出来.对此，正确的理解是自信是人生道路上最宝贵的财富相信自己行，才能大胆尝试，接

3、受挑战，最终取得成功自信是遇到困难永不低头的巨大精神力量自信是用自己的优点与长处和他人的缺点相比较A B C D6“行己有耻”需要我们有知耻之心 树立底线意识磨砺坚强意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力 知廉耻，懂荣辱A B C D7人类的情绪是复杂多样的分类的方法也很多，其中最常见的是把情绪分为四大类即A喜、怒、哀、惧 B喜、怒、哀、乐 C嬉、笑、怒、骂 D怒、乐、惧、愁、苦8小乐心情苦闷时，就去找一些自己感兴趣的事情做做，如练练书法、听听音乐这调节情绪的方法是A改变认知评价 B转移注意法C合理宣泄法 D放松训练法9下列情绪表达不恰当的是A在校运动会上，本班同学夺得某项比赛冠军后，全班同学欢呼

4、雀跃B在元旦文艺汇演会上，其他班级同学表演出错时，本班同学乱起哄，“开怀大笑”C小琴得到老师的表扬后非常高兴D2021年4月22日，辽宁队以100: 88战胜浙江广厦队，最终以4: 0的大比分横扫对手， 圆了 4300万辽宁人的篮球梦，为我们迎来了等待23年之久的CBA总冠军，夺冠后郭艾伦更衣. 室喜极而泣。10当我们看到别人遭遇不幸、难过得痛哭失声的时候，心情会显得特别沉重或难受。如果在别人高兴的面前，而我们却沮丧着脸，闷闷不乐时，别人的心理肯定不好受。这说明A人的情绪是不相同的 B人的情绪是完全相同的C人与人的情绪会相互感染 D人的情绪状态不会影响他人11有的人遇到高兴的事情时会仰天长啸激

5、动无比张开双臂扭动腰肢，尽情地释放自己的洪荒笑声，似乎方圆十里都能感受到他的亢奋与激动。这种调节情绪的方法是（）A放松训练 B转移注意C合理宣泄 D改变认知评价12大军升入初中后，父母发现他变了，变得不愿与父母交流，总爱父母“顶牛”，对着干，这反映青少年心理发展的特点是( )A自我意识迅速增强 B智力逐步发展到高峰期C情绪和情感丰富而强烈 D性发育加速，性意识萌动13对自强的正确理解是自强，让青春奋进的步伐永不停息不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自我，是自强的重要内容自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持自强可以让我们更自信A B C D14对“止于至善”的正确理解是它是一种精神境界它

6、是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程它是一种向往美好，永不言弃的精神状态它是一种追求完美的敬业精神A B C D15文天祥过零丁洋中的名句：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”体现了怎样的情感爱国主义情感 基础性情感 高级情感 正面的体验A B C D16（题文）下列对情绪情感认识正确的是情绪是短暂的，不稳定的情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定情绪是简单的，情感是复杂的情绪有积极和消极之分，情感有正面和负面之别A B C D二、判断题17步入青春期，我们的独立意识不断增强，我们的思维逐渐具有独立性。思维的独立性就是人云亦云，一味追求独特。18真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律19行

7、己有耻意味着一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。20青春期的我们已经完全独立，不需要父母和老师的帮助21青春期的矛盾心理是我们成长过程中的不正常心理，严重妨碍我们的发展22青春就是财富、就是资本，我们可以尽情挥霍23中医认为：“怒伤肝、恐伤肾，思伤脾”。这警示我们表达情绪要适度，要学会调节和控制情绪，保持乐观积极心态24面对同样的遭遇，人的情绪反应也是相同的25我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式来获得美好的情感。（_）26负面情感只会带给我们不舒服、不愉快的感受，对我们的成长没有任何帮助三、情境探究题27情景：中午午休时，七年（1）班的三位同学聚到一起，叙说各自的烦恼。甲

8、：“不知从什么时候开始，我的嗓音变得瓮声瓮气的，一说话厂就像在打呼噜，我感到别扭死了！”乙：“我的生活简直就像地狱，满脸的青春痘像雨后春笋，真是烦死了”丙：“每当我照镜子的时候，我几乎都认不出自己了，短短的、胖胖的，同学们都说我像个氢气球，?让我怎么活呀！”运用所学知识，回答问题(1）情景中三位同学身上出现这些现象的原因是什么？(2）遇到上述情景中的情况，应采取的正确态度是什么？四、简答题28进入青春期，男女生交往中常出现的问题是：男女生不知道怎么交往，有时仅仅是借了钱给一位异性同学，结果在班里就传开了两人的“緋闻”?这样，长此以往，导致出现：男生不许和女生一起玩儿：需要帮助时，互相不敢请求，

9、怕被拒绝：男女生吵架等，这些都是因为我们不善子交际，特别是异性同学之间的交际。结合上述材料，运用所学知识，思考下列问题：(1）异性之间正常交往有什么好处？ (2）如何正确看待异性之间的情感？ (3）你认为男女同学之间应该怎样交往才恰当？五、综合探究题29人生漫漫路，有喜也有悲，我们要学会正确对待自己的各种情绪感受，学会做情绪的主人? 保持积极的心态，让我们的青春生活更加美好。为了帮助同学们了解情绪、做情绪的主人，某校七年（2）班同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。(1）假设你是被调查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。调查项目当时反应当考试成绩不理想时当与同学

10、约好星期天出去游玩天却下雨时当被老师、父母批评时 (2）通过调查，发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。请你也参与到他们的讨论中：影响情绪的因素有哪些？ (3）通过调查，同学们发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的?请结合所学知识，向同学谈谈情绪对人的影响? (4）从紧张、悲伤、恐惧、愤怒、嫉妒、焦虑等情绪中选择一种，提出你的调节方法，与同学们交流分享。参考答案1D【详解】青春是美好的，青春也是短暂的。青春的我们既有欢乐也有烦恼。题目考查的是材料带给我们的启示，也就是要我们回答怎样去做，D说法正确，A与题意不符；青春时期的我们需要全面发展，B说法错误，C与题意不符；所以本题

11、选择D。2D【详解】进入青春期，我们的身体将快速成长，心理也将发生一些变化，是童年向成年的过渡时期，说法正确。青春期是人生第二个生长发育高峰期，说法正确。青春期既有快乐也有烦恼，错误。故选D。3B【详解】本题考查培养批判精神。思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。所以说法符合题意；说法错误，敢于对不合理的事情说“不”。故选B。【点睛】4C【详解】本题主要考查明辨是非，青春有格的相关知识。仔细分析漫画可以看出，漫画中有些同学出于好奇，模仿尝试吸烟，这是盲目从众的表现，吸烟危害身体健康，我们要明辨是非，对诱惑不软弱，对错误不盲从，

12、提高自控力，做到青春有格，所以C说法正确，符合题意。A说法错误，吸烟不仅仅是个人的事，还影响别人；B说法错误，这不是个性，是盲目从众；D说法错误，没有认识到行为危害。故选C。5A【详解】本题考查自信品质。“如果不相信自己的力量，除了幻想和神话之外，什么也创造不出来。”说明自信是人生道路上最宝贵的财富，因为自信的人相信自己行，能把握住机会，才能大胆尝试，接受挑战，遇到困难永不低头积极进取，最终取得成功，所以符合题意；错误，用自己的优点与长处和他人的缺点相比较是错误的，得出结论是有问题的。故选A。6D【详解】此题旨在考查学生对怎样做到“行己有耻”的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，“行己有耻

13、”要求我们有知耻之心，不断提高辨别耻的能力，做到知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；需要我们树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做；需要我们磨砺坚强意志，拒绝不良诱惑，不断提高自控能力等，所以都正确，正确答案选D。7A【详解】此题旨在考查学生对情绪的基本类型的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，人类的情绪是复杂多样的，既包括喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪，各种各样的情绪丰富了我们的生活，所以排除BCD，正确答案选A。8B【详解】依据课本知识，我们可以通过改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等方法调节自己的情绪。这些方法，有助于我们更好地调节情

14、绪，成为情绪的主人。题文中，小乐心情苦闷时就去找一些自己感兴趣的事情做做，这是在转移注意力，B说法正确；ACD与题意不符；故选B。9B【详解】此题旨在考查学生对合理表达情绪的认识，主要考查学生的理解运用能力。根据所学，人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往，我们要学会用恰当的方式表达自己的情绪。AD取得比赛胜利后，欢呼雀跃，是合理表达情绪的表现；C受到老师的表扬而高兴，也是合理表达情绪的表现；B当他人表演出错时起哄、开怀大笑等，是对他人的不尊重，是不顾及他人感受的表现，没有合理的表达自己的情绪，此题属于反向选择题，所以正确答案选B。【点睛】解答此题需要

15、学生注意，情绪具有相通性和感染性，我们要合理的表达自己的情绪，做到喜怒哀乐不忘关心他人。10C【解析】本题考查情绪的相通性和感染性。情绪不是个人的事情。实际上，人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。我们应该学会在合适的场合，用合理的方式发泄自己的情绪。故本题选C。11C【详解】本题考查学会调控情绪。调控情绪可采用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示、合理宣泄等。题干“仰天长啸激动无比张开双臂扭动腰肢，尽情地释放自己的洪荒笑声”，这是通过合理的宣泄来调节不良的情绪，但是宣泄情绪必须在道德与法律许可的范围内；所以C符合题意；ABD与题干不符。故选C。12

16、A【详解】材料中大军不愿与父母交流，总爱和父母“顶牛”的行为是逆反心理的表现。逆反心理是青春期的一种正常的心理现象，逆反心理在某种程度上是青少年独立意识和自主意识增强的表现。选项B、C、D不符题意，故选A。13A【详解】此题旨在考查学生对自强的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，自强，让青春奋进的步伐永不停息，不断克服自己的弱点，战胜自己，超越自我，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持，自强可以让我们更自信等，观点都正确，所以正确答案选A。14A【解析】【详解】此题旨在考查学生对“止于至善”的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，“止于至善”是一种精神境界，是一

17、种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态，观点正确。观点错误，世界上没有十全十美的人和事，所以也没有完美的敬业精神，所以正确答案选A。15B【详解】本题考查丰富的情感的相关知识。，文天祥过零丁洋中的名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”体现了爱国主义情感，这是高级情感，故正确。安全感属于基础性情感，材料诗句没体现，排除；爱国主义情感属于正面的情感体验，属于高级情感，故正确。所以说法正确，符合题意；故选B。16D【解析】【详解】此题旨在考查学生对情绪与情感的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，情绪是短暂的，不稳定的，情感是不断强化、逐渐积累的，相对稳定；情绪

18、有积极和消极之分，情感有正面和负面之别，观点正确。观点错误，情绪和情感都是复杂多样的，所以正确答案选D。【点睛】解答此题的关键在于，要求学生认识到人的情绪是复杂多样的，既包括喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪，各种各样的情绪丰富了我们的生活。17错误【解析】【详解】此题旨在考查学生对思维独立性的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，步入青春期，我们的独立意识不断增强，我们的思维逐渐具有独立性。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见，所以题文中的观点是正确的。18正确【解析】【详解】此题旨在考查学生对真

19、正的爱情的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，爱情需要具有爱他人的能力，爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的情感，真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。所以题文中的观点是正确的。19正确【解析】【详解】此题旨在考查学生对“行己有耻”的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，“行己有耻”就是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做，我们要懂廉耻，知荣辱，有所为，有所不为，所以题文中的观点是正确的。20错误【详解】此题旨在考查学生对青春的认识，主要考查学生的理解能力。进入青春期，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，觉得自己已经长大成人，可以摆脱

20、对父母、老师的依赖，但是作为未成年人，我们仍需要父母和老师的帮助和支持，所以题文中的观点是错误的。【点睛】解答此题的关键在于，要求学生认识到独立并不等于拒绝帮助，依靠并不等于依赖。21错误【解析】【详解】此题旨在考查学生对青春期心理矛盾的认识，主要考查学生的理解能力。进入青春期，我们产生心理矛盾是很正常的心理现象，青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长，所以题文中是错误的。22错误【解析】【详解】此题旨在考查学生对青春的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，青春是美好的，也是短暂的，我们要珍惜青春，利用青春的美好时光努力学

21、习，为自己的人生打下坚实的基础，题文中的观点是不珍惜青春的表现，是错误的。23正确【解析】【详解】此题旨在考查学生对情绪的影响的认识，主要考查学生的理解能力。题文中的观点表明，情绪影响着我们的身心健康，所以我们要合理的表达自己的情绪，学会调控情绪，保持积极乐观的心态，所以题文中的观点是正确的。24错误【解析】【详解】此题旨在考查学生对情绪的认识，主要考查学生的理解能力。根据所学，人的情绪受多方面因素的影响，但是不同的人面对不同的情境，产生的情绪反应各不相同，即使面对同样的遭遇，人的情绪反应也是不相同的，所以题文中的观点是错误的。【点睛】解答此题的关键在于，要求学生认识到情绪与人的心态有关，我们

22、可以通过改变自己的心态来调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。25正确【详解】此题旨在考查学生对情感的认识，主要考查学生的认知能力。情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式来获得美好的情感，所以题文中的观点是正确的。26错误【解析】【详解】此题旨在考查学生对负面情感的认识，主要考查学生的理解能力。根据所学，生活中的负面情感尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈，所以题文中的观点是错误的。27（1）原因：进入青春期，身体出现了生理变化，包

23、括身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟，每个人身体发育的情况各不相同。（2）示例：应接受现实，正视身体的变化，悦纳青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。【解析】【详解】（1）此问旨在考查学生对青春期生理变化的认识，主要考查学生的认知能力。题文中的变声、长痘痘、长胖等现象，都是青春期正常的生理变化，所以原因从进入青春期，身体变化的三大表现和每个人的身体发育各不相同回答，言之有理即可。（2）此问旨在考查学生对悦纳生理变化的认识，主要考查学生的理解运用能力。对于青春期的生理变化，我们要学会正视并欣然接

24、受，不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重，言之有理即可。28（1）示例：男女同学之间的正常交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，有益于我们完善个性，促进身心健康发展，可以扩大交往范围，锻炼交往能力，男女同学之间应互相学习，优势互补（2）进入青春期，一些同学心中开始萌发对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象； 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情，其实这并不是真正的爱情； 面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待、理智处理。（3）示例：男女同学交往时要做到互相尊重，自尊

25、自爱，既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式场合、时间和频率，做到真诚、坦然、大方地与异性同学交【详解】（1）此问旨在考查学生对异性之间正常交往的意义的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，从了解异性的思维方式、相互取长补短，完善个性、促进身心健康发展、扩大交往范围，锻炼交往能力等方面回答，言之有理即可得分。（2）此问旨在考查学生对异性情感的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，进入青春期，我们对异性产生好感是正常的心理现象，但这并不是真正的爱情，我们要学会慎重对待，理智处理，言之有理即可。（3）此问旨在考查学生对异性交往原则的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，

26、从既要相互尊重，又要自尊自爱、既要开放自己，又要掌握分寸、既要主动热情，又要注意交往的方式时间场合和频率等，言之有理即可得分。29(1) 考试成绩不理想，可能感到悲伤、难过；约好出去玩天却下雨，会感到失望，失落；受到批评时，会感到生气，难过等。言之有理即可。（2）我们的情绪受多方面因素的影响，例如：个人的生理周期；对某件事情的预期；周围的舆论氛围；自然环境等2分（3）情绪影响我们的观念和行动。可能激励我们克服困难、努力向上。可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 积极正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩，让我们的青春生活更加美好；适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于

27、负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。(4) 焦虑，可以通过合理宣泄法调节；悲伤，可以通过转移注意力调节等。言之有理即可。【解析】【详解】（1）此问旨在考查学生对情绪的认识，主要考查学生的分析运用能力。属于开放性试题，考试成绩不理想，可能感到悲伤、难过；约好出去玩天却下雨，会感到失望，失落；受到批评时，会感到生气，难过等，只要结合自己的具体情况回答，言之有理即可。（2）此问旨在考查学生对影响情绪的因素的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，从个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等方面回答即可。（3）此问旨在考查学生对情绪的作用的认识，主要考查学生的认知能力。根据所学，从情绪的积极作用和消极影响两个角度回答，言之有理即可。（4）此问属于开放性试题，要求学生任意挑选一种情绪，并找到合适的调节方法即可。比如，焦虑，可以通过合理宣泄法调节；悲伤，可以通过转移注意力调节等。