东师教育心理学概论秋在线作业2.docx

1、东师教育心理学概论秋在线作业2东北师范大学东师教育心理学概论秋在线作业2一、 单选题（共 15 道试题, 共 37.5 分。）1. （）是直接推进有机体活动以满足某种需要内部状态, 是行为直接原因和内部动力。A. 动机; B. 内驱力; C. 诱因; D. 强化正确答案: 2. （）是指在行为发生频率或连续时间上增加。A. 动机; B. 内驱力; C. 诱因; D. 强化正确答案: 3. （）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出一个概念, 指一个人对自己在某一活动领域中操作能力主观判定或评价。A. 认知好奇心; B. 成就动机; C. 自我效能感; D. 成就归因正确答

2、案: 4. 现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆,短时记忆和A. 长时记忆B. 内隐记忆C. 操作记忆D. 形式记忆正确答案: 5. （）是指一遍一遍地、 原封不动地反复要记忆信息。A. 复述B. 维持性复述C. 精制性复述D. 组织正确答案: 6. 下列属于元认知实例是 .A. 学生考试后, 能正确地估计自己分数B. 学生在学习中能举一反三C. 学生能利用复述策略进行记忆D. 学生在阅读时, 碰到难点立刻停下来思索或回到前面重新阅读正确答案: 7. （ ）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出一个概念, 指一个人对自己在某一活动领域中操作能力主观判定或评价。A. 认知好

3、奇心; B. 成就动机; C. 自我效能感; D. 成就归因正确答案: 8. （ ）是指导新观念与认知结构中原有观念既非隶属关系, 也非总括关系, 只是和原有认知结构中整个内容含有通常联络。A. 类属学习B. 总括学习C. 并列结合学习D. 发觉学习正确答案: 9. （）是相关怎样学习、 怎样感知、 怎样记忆、 怎样思维等方面知识, 即相关学习策略或认知策略等方面知识。A. 知识B. 陈说性知识C. 策略性知识D. 程序性知识正确答案: 10. 在讨论中, 老师是一个引导者、 组织者、 调整者和参与者。与讲授法相比, 老师在讨论中应饰演一个（ ）角色。A. 关键B. 主导C. 相对次要D. 非

4、常关键正确答案: 11. 经过老师讲解、 演示、 放电影等方法将教学内容展现给学生方法是指 （ ）A. 综正当; B. 演示法; C. 讲授法; D. 电化教学法正确答案: 12. 由一些具体道德情境引发初级态度体验叫A. 道德情绪B. 道德情感C. 道德情操D. 道德意志正确答案: 13. 教学目标是在教学活动中所期待得到学生（）A. 思维品质B. 学习内容C. 学习结果D. 知识技能正确答案: 14. 桑代克认为动物学习是因为在反复尝试错误过程中,形成了稳定A. 能力B. 技能C. 爱好D. 刺激反应联结正确答案: 15. （）是指在学习活动中个体用以提升学习效率任何活动。A. 学习策略B

5、. 元认知策略C. 精加工策略D. 组织策略正确答案: 教育心理学概论秋在线作业2二、 多选题（共 10 道试题, 共 25 分。）1. 心理健康教育基础策略A. 全方面渗透, 多渠道、 全方位推进B. 创设良好心剪发展环境C. 发展优先、 防重于治D. 理论联络实际正确答案: 2. 群体心理功效是（）A. 群体有利于组员满足自己心理需要B. 群体有利于多种目标实现C. 群体含有教育功效D. 群体有利于组员身体健康正确答案: 3. 从动作过程中外部情境是否有改变维度, 可将动作技能分为A. 开放性技能B. 封闭性技能C. 连续动作技能D. 不连续动作技能正确答案: 4. 概念教学策略有（ ）A

6、. 提供概念范例B. 利用概念间联络构图C. 消除错误概念D. 加强练习与使用正确答案: 5. 学习策略包含 。A. 认和策略; B. 元认知策略; C. 资源管理策略; D. 时间管理策略正确答案: 6. 班杜拉认为观察学习可分为四个阶段进行, 即A. 注意过程B. 保持过程C. 复制过程D. 动机过程正确答案: 7. 系列位置效应产生原因是因为系列材料中间部分同时受到( ) 影响, 所以遗忘最多。A. 首因效应B. 近因效应C. 前摄抑制D. 倒摄抑制正确答案: 8. 资源管理策略包含A. 时间管理策略B. 学习环境管理策略C. 努力管理策略D. 寻求支持策略正确答案: 9. 马杰提出行为

7、目标有以下三个要素: A. 可观察行为B. 行为发生条件C. 行为过程D. 可接收行为标准正确答案: 10. 学生部分差异包含 ( )A. 生理部分差异B. 心理部分差异C. 智力原因部分差异D. 非智力原因部分差异正确答案: 教育心理学概论秋在线作业2三、 判定题（共 15 道试题, 共 37.5 分。）1. 奥苏伯尔强调学生学习关键是有意义接收学习 。A. 错误B. 正确正确答案: 2. 习得性无力感是指因为连续失败体验而造成个体对行为结果感到无法控制、 无能为力、 自暴自弃心理状态。A. 错误B. 正确正确答案: 3. 发展性教育关键是面对在心理方面出现了不一样程度问题学生, 是矫正性,

8、 关键处理学生与环境协调问题。A. 错误B. 正确正确答案: 4. 建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后深入发展, 即向着与认知主义更为对立其次发展。A. 错误B. 正确正确答案: 5. 在学校教学中 , 老师指导程度越小, 则学生发觉程度就越大, 其效果也越好。A. 错误B. 正确正确答案: 6. 人学习是掌握社会历史经验和个体经验过程 。A. 错误B. 正确正确答案: 7. 心理健康是指无心理疾病。A. 错误B. 正确正确答案: 8. 老师关键角色是担当学生心理诊疗者 。A. 错误B. 正确正确答案: 9. 瑞士心理学家皮亚杰利用“对偶小说法”对儿童道德问题进行了研究。A. 错误

9、B. 正确正确答案: 10. 教学目标是选择教学方法 、 进行教学评价依据, 含有指导学生学习作用。A. 错误B. 正确正确答案: 11. 感觉记忆容量有限, 大约为5 9个独立信息单位。A. 错误B. 正确正确答案: 12. 依据认知心理学见解 , 学习就是一个信息加工过程。A. 错误B. 正确正确答案: 13. 教学目标是指在教学活动中所期待得到老师教学结果 。A. 错误B. 正确正确答案: 14. 学习方法只是学习策略知识和技能基础 , 是学习策略一个关键组成部分而不是学习策略全部, 所以不能把二者完全等同。A. 错误B. 正确正确答案: 15. 类比和记忆术就是精加工策略两种关键方法。

10、A. 错误B. 正确正确答案: 教育心理学概论秋在线作业2一、 单选题（共 15 道试题, 共 37.5 分。）1. （）就是用系统论来考察心理现象, 把人心理作为一个整体、 动态系统加以考察。A. 客观性标准B. 系统性标准C. 理论联络实际标准D. 整体性标准正确答案: 2. 维纳提出了学习动机（ ）A. 强化论B. 自我效能感理论C. 成就动机论D. 归因理论正确答案: 3. 观察者因看到楷模受强化而受到强化叫（）A. 直接强化B. 替换强化C. 自我强化D. 不定比强化正确答案: 4. 老师领导风格对课堂教学有（）A. 一定帮助B. 较弱影响C. 间接影响D. 直接影响正确答案: 5.

11、 心理学试验证实, （ ）过分学习是最适宜。A. 120%B. 150%C. 180%D. 200%正确答案: 6. 老师在课堂上提出一个问题时, （）学生往往在问题刚一提出, 甚至老师话音未落时, 就主动抢着举手讲话, 但回复问题往往不够正确和全方面; A. 沉思型B. 冲动型C. 场依存型D. 场独立型正确答案: 7. 斯金纳认为, 行为能够分为以下几类A. 应答性行为和操作性行为B. 回复性行为和操作性行为C. 习惯性行为和偶然性行为D. 习得性行为和非习得性行为正确答案: 8. 教育心理学奠基人是 .A. 冯特B. 桑代克C. 巴浦洛夫D. 华生正确答案: 9. （ ）是指在教学结束后

12、为全方面了解教学目标实现情况所进行评价。总结性评价常见期末考试方法进行。A. 准备性评价; B. 形成性评价; C. 总结性评价; D. 教学评价正确答案: 10. （ ）是相关“怎样做”知识, 包含怎样完成多种活动技能。A. 知识B. 陈说性知识C. 程序性知识D. 策略性知识正确答案: 11. 提出“试误说 ”学习理论心理学家是A. 斯金纳B. 桑代克C. 巴甫洛夫D. 布鲁纳正确答案: 12. （ ）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出一个概念, 指一个人对自己在某一活动领域中操作能力主观判定或评价。A. 认知好奇心; B. 成就动机; C. 自我效能感; D.

13、成就归因正确答案: 13. 观察者因看到楷模受强化而受到强化叫A. 直接强化B. 替换强化C. 自我强化D. 不定时强化正确答案: 14. 领会超越了单纯记忆,代表最低水平（）A. 信息加工B. 学习活动C. 复杂记忆D. 了解正确答案: 15. 品德是个体依据一定社会道德行为规范行动时表现出来心理特征和倾向,它是A. 比较不稳定B. 受先天原因制约C. 时稳时变D. 比较稳定正确答案: 教育心理学概论秋在线作业2二、 多选题（共 10 道试题, 共 25 分。）1. 心理健康教育任务包含.A. 发展性教育B. 补救性教育C. 思想品德教育D. 理想教育正确答案: 2. 根据技能性质和特点,

14、能够将技能分为( )两类。A. 动作技能B. 智力技能C. 学习技能D. 劳动技能正确答案: 3. 老师威信形成基础条件是 。A. 良好心理品质B. 高尚思想品质C. 高度专业知识技能D. 很好容貌与外表正确答案: 4. 工作记忆有以下三个特点A. 保持时间短B. 容量无限C. 容量有限D. 信息处于激活状态正确答案: 5. 动机关键有三种作用或功效（）。A. 激发功效B. 定向功效C. 强化功效D. 评价功效正确答案: 6. 心理学家将问题处理得过程通常分为四步: A. 了解与表征问题B. 选择方法C. 实施方案D. 评定结果正确答案: 7. 托尔曼学习理论中两个关键中介变量是A. 刺激B.

15、 目C. 认知D. 反应正确答案: 8. 运气是一个（）归因, 假如将成功归因于运气好, 会降低自豪感, 也不会期望下次还会成功。A. 内部B. 外部C. 稳定D. 不稳定正确答案: 9. 运气是一个（ ）归因, 假如将成功归因于运气好, 会降低自豪感, 也不会期望下次还会成功。A. 内部B. 外部C. 稳定D. 不稳定正确答案: 10. 布鲁纳认为“学习一门学科, 看来包含着三个差不多同时发生过程。”即A. 新知识取得B. 知识转化C. 机能形成D. 评价正确答案: 教育心理学概论秋在线作业2三、 判定题（共 15 道试题, 共 37.5 分。）1. 从动作是否连贯维度, 可将动作技能分为连

16、续动作技能与不连续动作技能 。A. 错误B. 正确正确答案: 2. 自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年提出一个概念, 指一个人对自己在某一活动领域中操作能力主观判定或评价。A. 错误B. 正确正确答案: 3. 奥苏伯尔强调学生学习关键是有意义接收学习 。A. 错误B. 正确正确答案: 4. 个案研究法是对一个人或一组人问题进行专门研究方法。A. 错误B. 正确正确答案: 5. 教育心理学研究方法观察法就是平时我们所说通常观察。A. 错误B. 正确正确答案: 6. 比较性组织者是指对新旧知识进行类比组织者 。A. 错误B. 正确正确答案: 7. 负强化是利用处罚排除不良行为过程。A.

17、错误B. 正确正确答案: 8. 教育心理学是一门应用性和理论性均很强独立学科 。A. 错误B. 正确正确答案: 9. 格伦兰将内部心理过程与外部行为改变相结合目标陈说法 , 既克服了严格行为目标只顾具体行为改变而忽略内在心理过程改变缺点, 也同时克服了用传统方法陈说教学目标含糊性和不可操作性弊端。A. 错误B. 正确正确答案: 10. 教育心理学属于自然科学性质。A. 错误B. 正确正确答案: 11. 布鲁纳提倡发觉学习。A. 错误B. 正确正确答案: 12. 奥苏伯尔提出两种类型组织者即说明性组织者和陈说性组织者 。A. 错误B. 正确正确答案: 13. 印刻现象是在对儿童行为进行研究时发觉

18、, 是指刚取得生命很快小动物追逐它们最初看到能活动生物, 并对其产生依恋之情现象。A. 错误B. 正确正确答案: 14. 在讨论中, 老师是一个引导者、 组织者、 调整者和参与者。与讲授法相比, 老师在讨论中应饰演一个绝对关键角色。A. 错误B. 正确正确答案: 15. 皮亚杰认为儿童道德发展是从自律道德阶段到她律道德阶段发展规律 。A. 错误B. 正确正确答案: 教育心理学概论秋在线作业2一、 单选题（共 15 道试题, 共 37.5 分。）1. （ ）是指在学习活动中个体用以提升学习效率任何活动。A. 学习策略; B. 元认知策略; C. 精加工策略; D. 组织策略正确答案: 2. （）

19、是指在学习活动中个体用以提升学习效率任何活动。A. 学习策略B. 元认知策略C. 精加工策略D. 组织策略正确答案: 3. 对于那些“知道这么做不好, 可就是改不了”学生, 应加强（ ）培养。A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行动正确答案: 4. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体,但组员间尚无共同活动A. 目和内容B. 共同语言C. 深厚友谊D. 约束力量正确答案: 5. （）是依据某一特定要求, 向被调查者提出相关问题, 让其回复, 了解某一心理活动发生及其条件, 从而了解这一心理活动方法。A. 观察法B. 试验法C. 调查法D. 个案研究法正确答案: 6. （）

20、关键是指对全体学生开展心理健康教育, 使学生不停正确定识自我, 增强调控自我、 承受挫折、 适应环境能力; 培养学生健全人格和良好个性心理品质。A. 发展性教育B. 补救性教育C. 思想品德教育D. 理想教育正确答案: 7. （）是由美国心理学家布卢姆(B? S? Bloom, 1968)提出来一个适应学习者部分差异教学方法, 该方法将学习内容分成小单元, 学生每次学习一个小单元并参与单元考试, 直到学生以80%100%掌握水平经过考试为止, 然后才能进入下一个单元学习。A. 发觉学习B. 掌握学习C. 程序教学D. 合作学习正确答案: 8. （）就是凭借经验立刻找出一条或多条有效处理问题路径

21、而不管是否还有其它路径。A. 算法B. 启发法C. 尝试法D. 类推法正确答案: 9. 通常而言, 把学习成败归因于（）对学习动机激励作用最大。A. 努力程度B. 能力高低C. 任务难度D. 运气好坏正确答案: 10. 美国心理学家威特金提出来认知方法是（ ）。A. 场依存独立型B. 冲动型C. 沉思型D. 整体序列型正确答案: 11. （ ）是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出一个概念, 指一个人对自己在某一活动领域中操作能力主观判定或评价。A. 认知好奇心; B. 成就动机; C. 自我效能感; D. 成就归因正确答案: 12. （）是指依据教学目标, 对学习者在教

22、学活动中所发生改变进行测量, 搜集相关资料, 并做出价值判定过程。A. 教学评价; B. 学习评价; C. 目标评价; D. 过程评价正确答案: 13. 品德是个体依据一定社会道德行为规范行动时表现出来心理特征和倾向,它是A. 比较不稳定B. 受先天原因制约C. 时稳时变D. 比较稳定正确答案: 14. 观察者因看到楷模受强化而受到强化叫（ ）A. 直接强化B. 替换强化C. 自我强化D. 不定比强化正确答案: 15. （ ）是第二个信息贮存库, 其中保留着是个体正在有意识地思索着、 使用着或工作着信息。A. 感觉记忆B. 工作记忆C. 短时记忆D. 长时记忆正确答案: 教育心理学概论秋在线作

23、业2二、 多选题（共 10 道试题, 共 25 分。）1. 美国心理学家加涅（R.Ggne）认为学生学习以后要取得学习结果包含: ( ) 、 态度、 动作技能。A. 智力技能B. 言语信息C. 认知策略D. 元认知策略正确答案: 2. 创设问题情境是经过“设疑”引发认知矛盾方法。创设问题情境标准是（ ）A. 问题要小而具体; B. 问题要新奇有趣; C. 要有合适难度; D. 要富有启发性。正确答案: 3. 布鲁纳认为“学习一门学科, 看来包含着三个差不多同时发生过程。 ”即A. 新知识取得B. 知识转化C. 机能形成D. 评价正确答案: 4. 有效地组织讨论关键点有（）A. 讨论议题要明确B

24、. 讨论前让学生作好充足准备C. 充足发挥老师在讨论进行中作用D. 讨论结束后要合适小结正确答案: 5. 工作记忆有以下三个特点A. 保持时间短B. 容量无限C. 容量有限D. 信息处于激活状态正确答案: 6. 群体心理功效是（）A. 群体有利于组员满足自己心理需要B. 群体有利于多种目标实现C. 群体含有教育功效D. 群体有利于组员身体健康正确答案: 7. 奥苏伯尔认为在有意义学习过程中原有观念对新观念加以同化方法有 .A. 类属学习B. 派生学习C. 总括学习D. 并列结合学习正确答案: 8. 概念教学策略有（ ）A. 提供概念范例B. 利用概念间联络构图C. 消除错误概念D. 加强练习与

25、使用正确答案: 9. 智力技能形成后通常含有下列特点A. 智力技能对象脱离了支持物B. 智力技能进程压缩C. 智力技能应用高效率D. 智力技能应用低效率正确答案: 10. 认知派学习理论代表学说有A. 格式塔学派学习理论B. 认知-目说C. 认知-发觉说D. 有意义学习理论正确答案: 教育心理学概论秋在线作业2三、 判定题（共 15 道试题, 共 37.5 分。）1. 斯金纳是行为主义代表人物之一, 是操作性条件反射创始人 , 是美国现代著名心理学家。A. 错误B. 正确正确答案: 2. 道德认识是指对道德行为规范及其意义认识。A. 错误B. 正确正确答案: 3. 习得性无力感是指因为连续失败

26、体验而造成个体对行为结果感到无法控制、 无能为力、 自暴自弃心理状态。A. 错误B. 正确正确答案: 4. 品德和道德是两个相同概念。A. 错误B. 正确正确答案: 5. 品德心理结构是指道德品质心理成份及其相互关系。A. 错误B. 正确正确答案: 6. 动作就是运动技能。A. 错误B. 正确正确答案: 7. 制订计划和自我调整学习就属于元认和策略范围。A. 错误B. 正确正确答案: 8. 奥苏伯尔强调学生学习关键是有意义接收学习。A. 错误B. 正确正确答案: 9. 格式塔学派学习理论、 托尔曼认知目说、 皮亚杰图式理论、 维果斯基内化论、 布鲁纳认知发觉说、 奥苏伯尔有意义学习理论、 加涅信息加工学习理论以及建构主义学习理论均可作为认知派代表性学说。A. 错误B. 正确正确答案: 10. 老师在与学生交往过程中, 假如对学生某个特征产生强烈印象, 以这个印象为中心而形成总体印象, 从而掩盖了她其她特征, 这种以点概面偏见叫晕轮效应。A. 错误B. 正确正确答案: 11. 建构主义学习理论认为学习结果既包含结构性知识, 也包含非结构性知识, 而且认为这是初级学习结果。A. 错误B. 正确