《雷雨》优秀教案设计范文三年级语文教案doc.docx

1、雷雨优秀教案设计范文三年级语文教案doc雷雨优秀教案设计范文_三年级语文教案雷雨优秀教案设计范文教学目标：1、默读课文，能边读边想象课文所描写的画面。2、抓重点词句品读，想象、感受雷雨前后的不同景象。3、培养留心观察天气的兴趣，学写观察日记。教学内容及重点、难点分析1、教材分析：这是一篇看图学文，作者通过描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，表达对大自然的热爱之情。并启发我们要善于观察和发现。2、教学重点、难点：图文结合，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。教学对象分析：心理学认为，小学生具有好学、好动的特点，特别是低年级的学生。他们在一节课中持续注意的时限只有二十分钟。小学生

2、由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对雷雨前、雷雨中、雷雨后所出现的一系列自然景象缺乏感性认识。多媒体教学声像并茂、视听接合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发学生的现象，发展学生的创造能力。教学策略及教法设计：根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的观察能力和想象能力，并教会学生学习语文的一种方法。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索大自然的兴趣。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。因此，在本堂课的教学

3、中，演示法、设境酿情法、讨论法等教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。教学过程设计及分析：一、激情导入1、（出示谜面）师：小朋友喜欢猜谜吗？（喜欢）那听好了。天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）。千根线，万根线。不粗不细，顶天立地。（雨）合起来是（雷雨，同时板书）【利用小学生喜欢猜谜的心理特点，激发学习兴趣。】2、师：小朋友们真聪明。那么这节课我们再一次走进课文中去感受作者笔下描绘的这场雷雨。二、回顾前文，整体感知师：同学们，通过上节课的学习，我们知道作者是按什么顺序来写雷雨的呢？生：雷雨前，雨雨中，雷雨后的顺序。（师板书）【帮助学生理清

4、课文描述顺序】三、朗读感悟，想象画面（一）研读1-3自然段。1、（课件出示雷雨前图）。师：老师为大家准备了一幅图，同学们猜一猜这幅图画的是雷雨前、雷雨中还是雷雨后的景象。生：这幅图画的是雷雨前的景象。(引导学生说完整的话)师：你的眼力真好！说得真准！同学们能看着图说出四字词语或。【调动了学生视觉感官，促进了形象思维活动的展开，从而激发学生学习课文的浓厚兴趣。】2、师：小朋友们的词汇量真丰富，都可以成为我的小老师了。下面我们来看看文中又是如何来描写雷雨前的景象的？打开课本80页，请同学们用自己喜欢的方式读课文1-3自然段。提问：雷雨前是怎样的一幅景象呢？我们一起来交流交流。3、（课件出示句子，指

5、导朗读）比较句子：树上的叶子不动，蝉不叫。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。师：同学们，我这里还有一句描写树叶和蝉的句子，我们先来看看，你们认为哪句话写得更好？为什么？师：那你能将自己的理解通过读表现出来吗？【让学生进行比较朗读，在这一读一对中，学生很快就理解了“一动不动”“一声不叫”写出了当时天气的闷热，并且读得兴趣盎然。】师：小朋友们的表现真是太棒了！4、师：紧接着又发生了什么变化？生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。师：老师刚刚听到你读“忽然”这个词的时候速度很快，为什么呀？【抓住重点词语指导朗读，提高了对节奏,轻,重音的把握,感受能力。】5、生齐读6、师：听同学们读得这么好！老师禁不住也想

6、把我的感受表达出来，跟大家一起分亨，欢迎吗？（欢迎）（课件出示句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）师：请同学们闭上眼睛想象画面。（师范读生评）【让学生展开丰富的想象与老师的指导感情朗读结合起来读。】7、师：谢谢小朋友们的夸讲。蜘蛛在雷雨前逃走了，那么其他的动物们都在干什么呢？8、师：小朋友们的知识真丰富呀！你们看，快下雨了，闪电和雷声这两兄弟也匆匆赶来了。（边说边画闪电）（课件出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响）指导朗读并用越（）越（）说句子。课件出示：越（）越（）【让学生用什么越来越怎么样说句子，是对知识的复习，激发学生发言的积极性，增强自信心。】9、指导朗读1-3自然段，练习背诵。【老

7、师用多媒体呈现雷雨前图，引导学生看图说完整的句子或词语，然后让学生受到图画的感染，无需老师指令，就迫不及待地进入文本，自然而然读得入情入味，从而感悟到雷雨前景象的美。】（二）感悟4-6自然段，想象雨的变化。1、过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。雨下起来了，那么雨中又是怎样的一幅景象？请同学们自学课文4-6自然段。老师这里有一个自学小提示，希望能给你们提供一些帮助。（课件出示）自学提示：（1）抓重点词句，感受雷雨特点。（2）感情朗读课文，想象雷雨画面。【使学生有的放矢的进行自学。】2、学生汇报3、比赛朗读2、3、4自然段。【此环节让学生一次次的朗读,一次次地感知课文内容,体验文章情感。】（三）研

8、读第7、8自然段1、过渡：小朋友们朗读的本领可真不小，你看，把这雨都给读停了。这雨后又是怎样的一副景象呢？现在让我们走进课文第七、第八自然段，一起感受一下吧。2、（出示课件）师：请同学们默读7、8自然段，边读边想象雷雨后的景象。（生默读）提问：雨过天晴，你看到了什么？谁能把你这种愉快的心情给读出来吗？（师指导朗读）3、师：呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的景色，青蛙高兴地唱起了歌，那么，它看到了什么美丽的景色呢？4、师：同学们的句子说说越来越完整，也越来越美了。那么你们愿意用读的形式感受一下这场雷雨吗？（愿意）就请你们齐读一遍吧！（生齐读）【让学生更进一步地品读课文，学生在读中会更深地感受作者用词

9、、用句的准确，为学生以后的表达提供语言储备，起到一个好的导向作用。】四、作画感悟，加深理解1、过度：同学们读得太好了，让老师感受到刚刚下过一场雷雨。那么同学们愿意当小画家用手中的画笔把雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景画下来么？（愿意）请听老师的要求，以小组为单位选择一幅去画，时间两分钟。比一比，看哪个小组完成的最棒。然后派代表到黑板上作画。这样不但激发了学生对原有生活经验的回忆，而且还让学生明白了更多的自然现象是要靠自己平时细心地去观察，去发现。（生画画）2、汇报展示。【雷雨在自然界中是一幅非常美丽的画卷。让学生把这场蕾雨的美景给画下来，这样不但激发了学生对原有生活经验的回忆，而且还让学生明白了更

10、多的自然现象是要靠自己平时细心地去观察，去发现。】五、小结、布置。师：这节课老师和同学们一起感受了雷雨前前后后的变化。希望同学们回家后也能留心观察天气的变化，并把它写在日记里。板书设计：18、雷雨前：乌云大风闪电雷声中：下雨雨大雨小后：太阳彩虹蝉蜘蛛青蛙教学反思：反思这节课的教学，我认为自己大部分的环节都能够以学生为主体，比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性。在理解课文的基础上，注意学生语言的积累和运用，培养学生的口语表达能力。整节课体现了合作、自主、探究的学习方式，尤其是学生与学生之间，小组间的合作这一块还是比较成功的。这有一点就是我今天也给了学生足够的空间，充分发挥了他们的想象力，努力培养学生的创新能力。总之课程改革的一些新理念还是在这一堂课中得到了体现。