岭南版新六年级下册美术教案.docx

1、岭南版新六年级下册美术教案（美术第 单元）教案年级： 首备人： 修改人： 集体备课内容二次修改周 次教 学 内 容课 时第1课? 神话故事中的艺术形象2第2课? 科幻故事中的艺术形象2第3课? 假如我回到古代2第4课? 我们来到25世纪2第5课? 我们的太空基地2第6课? 名人漫画2第7课? 三面画2第8课? 展翅的小鸟2第9课? 会打鼓的鸟2第10课? 会跳舞的鸟2第11课? 神州大地之旅2第12课? 亚洲大陆之旅2第13课? 欧洲大陆之旅2第14课? 非洲大地之旅2第15课? 美洲、大洋州之旅2第16课? 难忘师生情2第17课? 编本小书送母校2第18课? 再见了，母校2复习2第1课? 神

2、话故事中的艺术形象第一课时教学目标：1.? 知识与技能：（1）? 认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）? 能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。2.? 过程与方法：了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。3.? 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识着名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。兴趣点：（1）? 观看神话故事的影视作品；（2）? 以动作模仿神话人物形象。教学过程：一、创设情境，导入课题。1、? 播放哪吒闹海动画片声音或教师独白，让学生猜

3、猜故事中是谁在说话。2、? 播放哪吒闹海动画片段，让学生判断自己的猜测。3、? 结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。（1）? 他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？（2）? 他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？（3）? 你最喜欢他的哪些方面？为什么？二、课堂发展。1、? 探讨课题，明确学习目标。（1）? 现在进入第一轮挑战。同学们对这个课题有疑问吗？有没有不明白、想弄清楚的地方？（什么是神话？什么是艺术形象？）（2）? 请同学们利用收集的神话资料，小组探讨一下，看能不能找到答案。看哪个小组在第一轮挑战中捷足先登。（3）? 教师给每个小组发“小锦囊”，有需要时才可以打开。小锦囊：神

4、话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！（设计意图：a.让学生学会自己提出问题，然后在寻找答案的过程中学习。b.准备小锦囊的目的在于鼓励学生积极思考问题的同时，又可以照顾到学生的学习水平差异，辅助学生对问题的理解。教师在总结时可打开小锦囊，揭开谜底。）2、? 角色扮演游戏，激发学习兴趣。（1）? 小组代表扮演教师预先指定的艺术形象，如西游记中的孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪个小组猜对最多。（2）? 为什么我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？小结：每个神话

5、艺术形象都有其独特的造型特色。（3）? 有时候凭动作也不能猜到是谁，为什么？小结：神话故事人物除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱了。四、板书神话故事中的艺术形象? 教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第二课时教学目标：1.? 知识与技能：（1）? 认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）? 能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。2.? 过程与方法：了

6、解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。3.? 情感、态度、价值观：辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识着名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述神话艺术形象的造型特点。1、? 细节欣赏，品位艺术形象。（1）? 我们该如何欣赏这些神话艺术形象呢？从哪些方面来欣赏好呢？请同学列举一下。（2）? 我们选一个神话人物明星来分析一下。（3）? 神话故事中的人物有什么样的事迹？表现出他怎么样的性格呢？（4）? 出示哪吒的图片，这是哪吒闹海中哪吒的形象，这个形象是如何表现出哪吒的各种特征？（板书：动作、表情、衣服、兵器）（5）?

7、 你想象中的哪吒跟这个“哪吒”有什么不一样的地方？他与我们身边的小朋友有什么区别？（板书：造型简洁、装饰性强、有时代特点）2、? 比较分类，扩展欣赏范围。（1）? 同一个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪里找到证据呢？（2）? 课本第5页西游记的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型之间有何不同？（3）? 你势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、正与邪、人、动物、神）（设计意图：让学生通过课文图片的比较。认识到同一种神话形象、在不同时期的艺术表现有所不同。）3、? 欣赏评述。（1）? 再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。（2）? 用简单的线条描绘自己喜爱的神话人物形象。

8、（设计意图：通过描绘人物形象，加深对艺术形象的了解。） 四、板书神话故事中的艺术形象? 教学后记：通过学习认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。了解神话故事、神话认为的产生过程与创作手法。辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第2课? 科幻故事中的艺术形象第一课时教学目标：1.? 知识与技能：（1）? 认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）? 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。2.? 过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。3.? 情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶

9、、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识着名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。兴趣点：（1）? 观看科幻故事的影视作品；（2）? 以动作模仿科幻人物形象。教学过程：一、课前准备：1、布置学生收集有关的图片资料。2、收集机械人的图片和相关的实物模型或玩具。3、准备相关题材的学生作业。二、课堂导入：1、提问：你知道电影帝国反击战的内容吗？2、播放电影中的经典片段。3、启发：这部电影给你什么样的感觉？你对电影中的哪个角色印象最深？它有哪些特征能说出了吗？与你们最熟悉的形象有何区别？4、引导：还有更多关于科幻形象的知识，这节

10、课大家共同来深入了解。三、课堂发展：1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生思考与发现：这些科幻故事中的艺术形象从造型上，大概可划分为几种类型？其艺术形象特点、功能、结构如何？2、引导学生思考书的科幻形象带有哪些现实中确实存在的要素，哪些是未来想象中的要素。3、教师举例把任意四样东西给予学生想象。举例：苹果、鸟的嘴巴、灯泡、轮子。让学生进行大胆想象以及构思。四、板书科幻故事中的艺术形象教学后记：通过学习认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康

11、情感。第二课时教学目标：1.? 知识与技能：（1）? 认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）? 能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。2.? 过程与方法：了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。3.? 情感、态度、价值观：辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点：认识着名科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学难点：分析和描述科幻艺术形象的造型特点。兴趣点：（1）? 观看科幻故事的影视作品；（2）? 以动作模仿科幻人物形象。教学过程：讲述有关的科学知识，要根据造型的种类及其与众不同的特征进行设计表现，使学生掌握设计的要点以

12、及方法，启发学生运用地球生物的虚实对比与组合、拼接的方法构成新造型。1、设计的艺术形象是否有科幻的特点？2、作品的功能是否清晰、明显合理3、作品的外观设计是否美观？4、能为所设计的作品取名字吗？四、板书科幻故事中的艺术形象? 教学后记：通过学习认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。了解科幻故事、科幻的产生过程与创作手法。辨别科幻故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。第3课? 假如我回到古代第一课时教学目标? 1知识与技能：? 了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；? （2）能自编个“时空之旅”的小故事；? 能将不

13、同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。? 2过程与方法：? 收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；? 自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；? 创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。? 3，情感、态度、价值观：? 能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；? 对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。? 教学要点? 1教学重点：? 观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。? 2教学难点：? 如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。? 3兴趣点：? （1）现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验；? 互讲自编科幻小故事，

14、能激发学生的学习兴趣；二、教学过程：（一）课前准备：1查阅古代建筑、车船、服饰等造型资2准备兵马俑简笔示意图；（二）导入课题：? 1检查学生收集到的图片资料，? 2、引导学生说说图片的内容：? 图中有什么人物或景物？他们在做什么？你是怎么知道的；属于哪个朝代？：? 3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征；? 4、教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代：? 5再次引导学生构思一个故事，如果回到过去自己会做什么。?（三）欣赏交流，提示方法：? 1引导学生欣赏教材(兵马俑)图片，参考范例导赏，从年代、人物相貌、服装等方面提出观察点。? 2。教师出示绘制

15、好的兵马俑简笔画，提示描绘要点，? 3。欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品在绘画构思上有什么奇特的地方：例如：古代人在做什么? “我”在做什么?“我们”在一起发生了什么有趣的事情?组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。1、? 以自评和互评的评价方式，组织交流。2、? 教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。四、板书假如我回到古代? 教学后记：通过学习了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；能自编个“时空之旅”的小故事；能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；自编故事向同学们描述自

16、己回到古代后发生的奇怪事情；创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。第二课时教学目标? 1知识与技能：? 了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；? （2）能自编个“时空之旅”的小故事；? 能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。? 2过程与方法：? 收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；? 自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；? 创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。? 3，情感、态度、价值观：? 能与同学相互分享“时空之旅”的小故事；? 对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。? 教学要点? 1教学重点：

17、? 观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征：构思自己走进古代的故事想象画。? 2教学难点：? 如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。一.创作实践，感受乐趣：要求? 1基本要求：? 用线描想象画的方式，表现自己走进古代的一个场景。? 2较高要求：? 能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅有情节的画面：? 3个性探究：? 能运用建筑、车船，服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果；? ?画面故事奇特有趣。?1、提出创作要求：参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。（五）展示评价组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。1、? 以自评和互评的评价方式

18、，组织交流。2、? 教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。四、板书假如我回到古代? 教学后记：通过学习了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点；能自编个“时空之旅”的小故事；能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。收集资料：观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点；自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情；创作评价：独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。第4课? 我们来到25世纪第一课时教学目标：1、? 知识与技能：学习科幻画的构思、构图与表现方法。2、? 过程与方法：? 从科学意识出发，欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活；? 从审美角度出发，欣赏与表

19、现科幻画表达的美好愿望与故事情节。3、? 情感、态度、价值观：愿与同学分享构思资源，有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。教学重点：? 学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。教学难点：? 如何渗透科技意识和具体刻画细节。兴趣点：? 未来世界的科学故事；? 欣赏同龄人的优秀作品。教学过程：一、课前准备：1、? 收集科幻图片和影视作品，了解学生喜欢的科幻动画故事。2、? 将全班分成若干个小组，采取小组教学。二、创设情景，导入课题：1、? 谈话导入：老师昨天晚上做了一个很奇特的梦，梦见来到25世纪，我的样子一点都没有变老，因为我吃了长生不老的药，我看到了很多新鲜的东西，你们想知道吗？2、? 教师

20、例举出一些怪异的现象：例如天上重新出现9个太阳，我们喝的水可以变成燃料，这个世界到处都是太空人，我们住的房子可以自由活动其实，那个时候还有更多的事情，我们一起来看三、课堂发展，讨论交流。1、? 引导学生构思在25世纪的某天，全班开班会的故事。2、? 引导学生想象25世纪的情景：交通工具、植物、水果、房屋、空气、太阳、行星、动物3、? 组织学生以小组为单位，想象25世纪的情景并写出简单的文字提纲。四.选择一种表现方法描绘自己来到25世纪的科学幻想画：五、板书我们来到25世纪教学后记：通过学习科幻画的构思、构图与表现方法。从科学意识出发，欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活；从审美角度出发，欣赏与表现

21、科幻画表达的美好愿望与故事情节。愿与同学分享构思资源，有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。? 学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。第二课时教学目标：1、? 知识与技能：学习科幻画的构思、构图与表现方法。2、? 过程与方法：? 从科学意识出发，欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活；? 从审美角度出发，欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。3、? 情感、态度、价值观：愿与同学分享构思资源，有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。教学重点：? 学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。教学难点：? 如何渗透科技意识和具体刻画细节。兴趣点：? 未来世界的科学故事；? 欣赏同龄人的优秀作品。一、故

22、事编创，绘画实践：? 1基本要求：? 选择一种表现方法描绘自己来到25世纪的科学幻想画：? 2较高要求：? 画面借助有趣的情节表达自己的愿望与情感，? 3个性探究：描绘的形象生动有趣，与别人的不一样；画面表现手法丰富：1、? 提出创作要求。（1）? 怎样表现主题？或描绘故事的哪个情节？（2）? 故事发生在什么地方？有哪些认为、动物或景物？有什么交通工具（3）? 画面中哪些是主要的？哪些是次要的？（4）? 主要的人或物的位置、大小、形状、颜色怎样？次要的怎样安排？2、? 教师组织学生一边编故事、一边创作。四、板书我们来到25世纪? 教学后记：通过学习科幻画的构思、构图与表现方法。从科学意识出发，

23、欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活；从审美角度出发，欣赏与表现科幻画表达的美好愿望与故事情节。愿与同学分享构思资源，有为祖国科技事业发展努力学习的愿望。? 学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。第5课? 我们的太空基地第一课时教学目标1知识与技能：? 学会欣赏太空基地科幻画和图片；? 学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作；? 学会选择综合材料，并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、? 2过程与方法：? ?暗室情景下体验“宇宙”的神秘；? 小组分工合作建立太空基地；? 分享与评价作业成果。3情感、态度、价值观：对表现太空薹地有强烈的兴趣；喜欢选择新的材料制作表现作品。教学要点? 1

24、教学重点：? 学习基本的立体造型设计步骤和制作方法。? 2教学难点：? 如何根据草图构思造型奇特的太空基地。? 3兴趣点：? 暗室情景创设。太空神秘游和造型奇特的作品欣赏评价活动。作业要求? 1基本要求：? ?独立设计制作太空基地内的居住地或工作的一件设施。? 2较高要求：? ?小组合作，选择新的材料没计制作一个太空基地，并给自己的太空基地起一个名字。? 3个性探究：? ?太空基地各部分用途分明，造型奇特。?二、教学过程：?1教学方法：类比联想法、合作探究法、立体手工制作。?2.教学程序：音乐感受欣赏评诉示范制作设计草图制作交流评价总结。3.教学过程（一）创设情境、课题导入：（1）以教室作为暗

25、室(拉上窗帘、关上灯)，在射灯的照射下，播放电子合成音乐作气氛渲染，教师引导学生，坐上“宇宙飞船”进行神秘的太空游。? （2）播放宇宙飞船升空的影片：离月球越来越近，离地球越来越远，逐渐变成一个蓝色的星球，这时太空一片漆黑，只有遥远之处有微弱的星光。? （3）图片展示：出现各种陨石、行星和星云，最后来到一大片星云上。这个巨大的星云原来是个宇宙岛。? （4）主题引入：我们就在这个宇宙岛上建立设想(未来的)太空基地。? （二）讨论交流、提示方法：1、图片欣赏：如何建立一个充满高科技含量的基地?我们来欣赏教材中的火星基地和月球基地，看有什么感受。? 2、引导学生描述所看到的情景。? 3、分析太空基地

26、的结构。? （1）用途：居住、工作；? （2）功能：交通、通讯、能源：?四、板书我们的太空基地? 教学后记：通过学习学会欣赏太空基地科幻画和图片；学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作；学会选择综合材料，并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、?暗室情景下体验“宇宙”的神秘；小组分工合作建立太空基地；对表现太空薹地有强烈的兴趣；喜欢选择新的材料制作表现作品。第二课时教学目标1知识与技能：? 学会欣赏太空基地科幻画和图片；? 学会太空基地内务部分的立体造型设计和制作；? 学会选择综合材料，并正确使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂等工具、? 2过程与方法：? ?暗室情景下体验“宇宙”的神秘；?

27、小组分工合作建立太空基地；? 分享与评价作业成果。3情感、态度、价值观：对表现太空薹地有强烈的兴趣；喜欢选择新的材料制作表现作品。教学要点? 1教学重点：? 学习基本的立体造型设计步骤和制作方法。? 2教学难点：? 如何根据草图构思造型奇特的太空基地。一.手工制作、实践活动：1、按照构思好的形状和区域，分工完成太空基地的各部分模型。制作时，指导学生先完成大的部分（如大的外形、建筑物、塔楼、飞行器等）。2、用新的材料来制作（如荧光颜料涂色模型，可产生神秘感）。根据太空基地的特点涂上颜色，使色彩具有装饰效果；在暗室里用射灯检验，观察上色的作品是否效果良好，然后继续完成。3、? 学生使用剪刀、圆规、裁纸刀、黏合剂时，必须做好安全和使用指导。二作品展示、欣赏评价：1、在暗室中，配上射灯和电子合成音乐，黑板上布置闪烁的灯光和宇宙图片。2、各小组布置摆放制作好的太空基地立体模型进行欣赏观摩会。四、板书我们的太空基地? 教学后记：通过学习学会欣赏太空基地科幻画和图片；学