二年级音乐上册第八单元《过新年》教案苏少版.docx

1、二年级音乐上册第八单元过新年教案苏少版小雪花单元解析：小雪花选自苏教版小学音乐二年级上册第八单元雪孩子。这是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，曲调优美、流畅，表现了小朋友对洁白无瑕的小雪 花的喜爱之情。歌曲先以-的节奏型塑造了小雪花在空中飘舞的形象。 再以0的节奏把小雪花的活泼可爱表现得淋漓尽致。学情分析：二年级的学生喜欢唱歌、喜欢游戏、喜欢表演，对音乐的兴趣的很浓。虽说在一年级时已培养了一定的音乐常规，但由于年龄较小，自制力较差，所以需要老师设计精彩的、趣味的活动才能吸引学生的注意力。 教学目标：1、学唱歌曲小雪花，引导学生感知小雪花漫天飞舞、活泼可爱的形象，能用自然的声音进行演唱。 2、结合律

2、动、打击乐器的运用，体会三拍子的韵律，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。3、帮助学生初步养成良好的演唱习惯、聆听音乐的习惯。 重点、难点：重点：能用自然的声音有感情地演唱小雪花。难点：唱准歌曲中的一字多音，了解圆滑线，并用歌声表现出来。教学准备：教师准备多媒体课件、板书。教学过程：一、师生问好二、创设情境，导入新课1、谜语激趣，请出雪花2、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。谜底：雪花。板书揭题：小雪花2、节奏问好，迎接雪花 师：小雪花看到有这么多的小朋友，可高兴了，它在向我们问好呢，仔细听！-

3、（老师边拍节奏边问好）小朋友们早上好师：小雪花是怎么向我们打招呼的？有什么特点？（边拍手边打招呼；有节奏的）板书出示节奏谱：3/4-师：听得真仔细！小雪花是用这条节奏向我们打招呼的。你能来拍打一下这条节奏吗？ 请两三位学生拍打节奏，老师用碰铃示范，集体练习。师：小朋友，你们能用这条节奏向小雪花问好吗？学生创编问候语，如：小雪花呀，你们好！集体练习。3、选择音乐，欣赏雪花师：小雪花是怎样从天空中飘下来的啊？你能用动作模仿一下吗？（学生动作表示）课件出示雪花飘落的FLASH动画。师：这么美的画面，如果加上一段音乐做背景就更完美了！老师这儿有两段音乐，请大家听一听，哪一段更适合这个画面。播放马刀舞曲

4、片段、小雪花伴奏音乐片段，学生聆听。学生选择音乐，说出理由。三、欣赏歌曲1、师生律动，感受情绪师：小朋友，现在让我们伴随着这段音乐来模仿小雪花的动作吧，仔细感受，这段音乐的情绪是怎样的？2、播放小雪花伴奏音乐，学生律动，感受音乐情绪。学生交流。板书：优美地3、聆听范唱，感受节拍师：这首优美的旋律是由刘振奎作曲的，陈广海为它配上了歌词，成了一首好听的歌曲，歌名就叫做小雪花。下面老师来演唱这首歌曲，请小朋友仔细听，歌曲的速度是怎样的，是几拍子的？老师范唱第一段歌词，学生聆听。听后交流歌曲的速度、节拍。板书出示歌曲拍号：3/4。师引导：“3”表示什么？（每小节有三拍）你知道这三拍的强弱规律吗？（强弱

5、弱）你能用自己喜欢的方式来表示三拍子的强弱关系吗？（拍手、拍肩、拍肩等）板书：3/44、欣赏录音，聆听歌词播放歌曲小雪花录音，学生边拍打节拍边聆听歌词内容。听后交流歌词内容。根据学生的回答，老师板书出示歌词。四、学习歌词1、有感情地朗读歌词请学生带着优美的情绪读一读歌词。2、有节奏地朗读歌词老师有节奏地读歌词，请学生说说与他们读的有什么不同。（老师是有节奏地朗读）板书出示节奏谱。学生跟着老师有节奏地朗读歌词。 请学生找一找，歌曲中有没有出现-这条节奏学生找出后读一读歌词。五、学唱歌曲1、用“LU”模唱，熟悉旋律学生用“LU”听唱法模唱歌曲旋律。2、学唱第一段歌词 a、听唱法学唱第一段歌词； b

6、、学生尝试跟着钢琴完整演唱第一段歌词； c、师生合作：师生接唱，师唱一、三两乐句，学生接唱二、四乐句。生生合作：男女生接唱，女生唱一、三两乐句，男生接唱二、四乐句。 d、师引导：你觉得哪一句唱得不太好？还需要老师的帮助？3、难点解决根据学生的回答，课件出示：543543212-a、老师边慢速清唱歌谱边用手势表示旋律高低。学生聆听，思考：老师手势 的高低和音的高低有什么关系？b、学生用右手在空中画出旋律线，结合手势跟琴演唱歌谱，齐唱练习；c、老师再次范唱，加上圆滑线，学生比较：和你们唱的有什么不一样？（特别连贯、优美）d、课件演示：歌谱上面出示圆滑线师引导：你们认识它吗？（学生回答）这是圆滑线，

7、要唱得特别连贯、优美。e、学生再次练习，表现出加上圆滑线后连贯、优美的情绪。4、学唱第二段歌词a、师引导：小雪花真美，老师忍不住伸出手接住了几朵小雪花，哎呀，小雪花发生变化了，你猜，它变成什么了？（变成水珠）是啊，小雪花害羞了，变成水珠一点点。（出示前两句歌词，按节奏朗读）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（凉滋滋的）（出示后几句歌词，按节奏朗读）b、学生尝试跟琴声填唱第二段歌词；c、找出唱得不好的乐句，老师范唱，学生模唱；d、生生合作：把全班学生分为两大组进行接唱。5、表现歌曲a、学生有感情地完整演唱两段歌词；师引导：你们喜欢小雪花吗？怎样演唱能把你们的喜爱之情表达出来呢？（微笑、张大嘴

8、巴、声音自然优美）b、尝试背唱歌曲；c、表演唱师引导：我们还可以用怎样的方式为歌曲增添气氛？（表演、用打击乐器伴奏等等）学生创编、设计动作，老师适当指导，师生共同表演唱。d、用打击乐器进行伴奏出示三角铁、碰铃，复习演奏方法，练习：X X 出示沙球，复习演奏方法，练习：0XX0XX学生两声部合奏练习，为歌曲进行伴奏，其他学生边打节拍边演唱。六、拓展、小结1、欣赏其他表现“雪”的歌曲学生交流还知道哪些有关“雪”的歌曲。播放歌曲铃儿响丁当，和小雪花进行比较，感受歌曲欢快活泼的情绪；请学生课后再搜集与“雪”有关的音乐和歌曲。2、欢送雪花师：小朋友，你们喜欢小雪花吗？为什么？（小雪花为我们带来了快乐，能

9、打雪仗、堆雪人）田野里的小麦苗也很喜欢小雪花，你知道为什么吗？（一层厚厚而疏松的积雪像给小麦盖了一床棉被，而且能冻死害虫）可是，如果雪不停地下，会怎么样啊？（引起雪灾）那我们让小雪花快回去吧！让我们和小雪花说再见吧!学生再次用-节奏和小雪花说再见。师生用-节奏相互说再见。过新年教材分析：过新年是一首热烈欢快的儿童歌曲，一段体。歌曲采用了汉族民间音乐的曲调和秧歌舞的节奏特点，活泼欢快，尤其是“咚咚锵”的锣鼓声，衬托出节日的喜庆与热闹。教学目标：1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱过新年这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。3、认

10、识打击乐器“鼓”、“镲”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。教学重点：1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲过新年。2、能积极完成各项活动、参与表演。教学难点：完成节奏练习，积极参加歌曲的表演与创编。教学准备：多媒体、鼓、镲、卡片。教学课时：一课时教学过程：一、导入：讲述“年”的故事出示过年的相关图片（放鞭炮、对联、放烟花、挂红灯笼）师：同学们，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？（讲“年兽的故事”）传说：“年”是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”早点过去。后来聪明的人们发

11、现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。因此，每当“年”来了，人们就放烟花、放爆竹，贴春联，“年兽”很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。揭示课题过新年教师：今天我们就来学一首新歌，过新年！二、学习新歌过新年。认识小堂鼓、镲，学习节奏。教师：过年都是很热闹的，除了刚才我们看到的对联、灯笼、放鞭炮还要敲锣打鼓呢？今天老师还带了礼物，那请把眼睛闭上1、 出示实物小堂鼓、镲，教师敲鼓打镲，请学生听听声音，如果要你唱出来该怎么唱呢？（咚咚咚、锵锵锵）出示卡片 咚 锵 咚锵 0 咚 咚 锵 0 学生仔细听，教师敲击节奏，再请学生把节奏唱出来。（可以请唱得准确的学生领唱）教师先弹琴学生

12、听仔细了后，再唱出节奏。（可以请唱得准确的学生领唱）2、教师出示卡片 咚咚 咚咚 锵 0 咚咚 咚咚 锵 0 教师敲打节奏，要求学生用同样的节奏唱出来。（可用动作加以提示）跟琴音走，跟唱节奏，要求学生最好记住了。（为下面唱歌做准备）3、出示卡片 咚 锵 咚咚 锵 咚 锵 咚咚 锵 教师敲打节奏，要求学生用同样的节奏唱出来。（可用动作加以提示）跟琴音走，跟唱节奏，要求学生最好记住了。（为下面唱歌做准备）4、复习上面的节奏。教师敲打节奏学生准确地唱出来。（可根据学生的情况重复）教师弹琴，学生根据琴音唱出节奏。（可根据学生的情况重复）把 的节奏都用琴声表现，学生跟琴音唱节奏。（可以根据学生的情况请人

13、领唱）送春联熟悉歌词，加入节奏 1、送春联，按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）教师：老师今天也为你们送来了春联呢！老师读上联和下联，请大家加入节奏 和。（请注意轻声唱，听听琴的声音把音唱准）上联：过新年呀（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏）下联：喜羊羊呀（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏）教师：老师读上联和下联，请大家加入节奏 和。（请注意轻声唱，听听琴的声音把音唱准）上联：鞭炮声声锣鼓响（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏）下联：唱歌跳舞多欢畅（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏）结束语：幸福的生活 甜呀甜又香（教师边读边拍手打出

14、节奏）（教师弹琴学生唱出节奏）2、提出要求：请学生读出正确的节奏的，读出快乐的心情。教师：过年的心情应该是怎样的呢？（欢快的）我们一起来读读春联吧！上联：过新年呀（师生一起打出节奏） 下联：喜羊羊呀（师生一起打出节奏）上联：鞭炮声声锣鼓响（师生一起打出节奏）下联：唱歌跳舞多欢畅（师生一起打出节奏）结束语：幸福的生活 甜呀甜又香（这一次尽量让学生自己读）（如果有表现好的学生可以请他单独在全班读出来）3、出示完整的歌谱幻灯片，师生一起练习歌曲。钢琴伴奏，老师唱春联，学生唱锣鼓声，注意听琴音把音唱准。（及时评价学生的表现）钢琴伴奏，学生唱春联，教师唱锣鼓声。（师生可以相互评价多鼓励学生）播放音乐伴奏

15、（如果有需要可先放歌曲），教师用鼓和镲为学生伴奏，学生用动作为自己伴奏。播放音乐伴奏，请学生选一种乐器为歌曲伴奏，教师在旁协助。（多练习几次）三、拓展练习：（根据时间完成其中的一项或更多）引导学生背唱歌曲。将学生分组，唱对联的、敲小鼓、打镲，交换练习。教师用钢琴为学生伴奏，学生按要求唱歌。（第一次教师可根据情况加入其中任何一组，）鼓励学生为歌曲编动作，每句对联编一个或两个动作。（先让学生自己随音乐边唱边表演，请几个跳得好的在全班表演）教师伴奏或改用音乐伴奏，将学生分组进行演唱、锣鼓伴奏、拍手打节奏、跳舞。（可视学生情况进行交换表演）课堂小结。过新年呀 咚咚 咚咚 锵 0 喜羊羊呀 咚咚 咚咚 锵 0 鞭炮声声锣鼓响 咚 锵 咚咚 锵 唱歌跳舞多欢畅 咚 锵 咚咚 锵 幸福的生活甜呀甜又香 咚 锵 咚锵 0 咚 咚 锵 0