二年级音乐上册第八单元《过新年》教案苏少版.docx

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二年级音乐上册第八单元《过新年》教案苏少版

《小雪花》

单元解析：

 《小雪花》选自苏教版小学《音乐》二年级上册第八单元《雪孩子》。

这是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，曲调优美、流畅，表现了小朋友对洁白无瑕的小雪

花的喜爱之情。

歌曲先以××××￨×××-  ￨的节奏型塑造了小雪花在空中飘舞的形象。

再以×××× ×￨×××××0 ￨的节奏把小雪花的活泼可爱表现得淋漓尽致。

 学情分析：

二年级的学生喜欢唱歌、喜欢游戏、喜欢表演，对音乐的兴趣的很浓。

虽说在一年级时已培养了一定的音乐常规，但由于年龄较小，自制力较差，所以需要老师设计精彩的、趣味的活动才能吸引学生的注意力。

教学目标：

1、学唱歌曲《小雪花》，引导学生感知小雪花漫天飞舞、活泼可爱的形象，能用自然的声音进行演唱。

2、结合律动、打击乐器的运用，体会三拍子的韵律，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。

3、帮助学生初步养成良好的演唱习惯、聆听音乐的习惯。

重点、难点：

重点：

能用自然的声音有感情地演唱《小雪花》。

难点：

唱准歌曲中的一字多音，了解圆滑线，并用歌声表现出来。

教学准备：

教师准备多媒体课件、板书。

教学过程：

一、师生问好

二、创设情境，导入新课

1、谜语激趣，请出雪花

2 、师：

小朋友，你们喜欢猜谜吗？

老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。

课件出示谜语：

叫花不是花，夏天不见它。

寒风吹来时，飘落千万家。

谜底：

雪花。

板书揭题：

小雪花

2、节奏问好，迎接雪花

师：

小雪花看到有这么多的小朋友，可高兴了，它在向我们问好呢，仔细听！

××××￨××× -  ￨（老师边拍节奏边问好）

小朋友们早上好

 师：

小雪花是怎么向我们打招呼的？

有什么特点？

（边拍手边打招呼；有节奏的）板书出示节奏谱：

3/4 ××××￨××× -  ￨

师：

听得真仔细！

小雪花是用这条节奏向我们打招呼的。

你能来拍打一下这条节奏吗？

请两三位学生拍打节奏，老师用碰铃示范，集体练习。

师：

小朋友，你们能用这条节奏向小雪花问好吗？

学生创编问候语，如：

小雪花呀，你们好！

集体练习。

3、选择音乐，欣赏雪花

师：

小雪花是怎样从天空中飘下来的啊？

你能用动作模仿一下吗？

（学生动作表示）

课件出示雪花飘落的FLASH动画。

师：

这么美的画面，如果加上一段音乐做背景就更完美了！

老师这儿有两段音乐，请大家听一听，哪一段更适合这个画面。

播放《马刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音乐片段，学生聆听。

学生选择音乐，说出理由。

三、欣赏歌曲

1、师生律动，感受情绪

师：

小朋友，现在让我们伴随着这段音乐来模仿小雪花的动作吧，仔细感受，这段音乐的情绪是怎样的？

2、播放《小雪花》伴奏音乐，学生律动，感受音乐情绪。

学生交流。

板书：

优美地

3、聆听范唱，感受节拍

师：

这首优美的旋律是由刘振奎作曲的，陈广海为它配上了歌词，成了一首好听的歌曲，歌名就叫做《小雪花》。

下面老师来演唱这首歌曲，请小朋友仔细听，歌曲的速度是怎样的，是几拍子的？

老师范唱第一段歌词，学生聆听。

听后交流歌曲的速度、节拍。

板书出示歌曲拍号：

3/4。

师引导：

“3”表示什么？

（每小节有三拍）你知道这三拍的强弱规律吗？

（强弱弱）你能用自己喜欢的方式来表示三拍子的强弱关系吗？

（拍手、拍肩、拍肩等）

板书：

3/4 ●○○￨●○○￨

4、欣赏录音，聆听歌词

播放歌曲《小雪花》录音，学生边拍打节拍边聆听歌词内容。

听后交流歌词内容。

根据学生的回答，老师板书出示歌词。

四、学习歌词

1、有感情地朗读歌词

请学生带着优美的情绪读一读歌词。

2、有节奏地朗读歌词

老师有节奏地读歌词，请学生说说与他们读的有什么不同。

（老师是有节奏地朗读）

板书出示节奏谱。

学生跟着老师有节奏地朗读歌词。

请学生找一找，歌曲中有没有出现××××￨××× -  ￨这条节奏学生找出后读一读歌词。

五、学唱歌曲

1、用“LU”模唱，熟悉旋律

学生用“LU”听唱法模唱歌曲旋律。

2、学唱第一段歌词

a、听唱法学唱第一段歌词；

b、学生尝试跟着钢琴完整演唱第一段歌词；

c、师生合作：

师生接唱，师唱一、三两乐句，学生接唱二、四乐句。

生生合作：

男女生接唱，女生唱一、三两乐句，男生接唱二、四乐句。

d、师引导：

你觉得哪一句唱得不太好？

还需要老师的帮助？

3、难点解决

根据学生的回答，课件出示：

54 35 43  ￨21 2 - ￨

a、老师边慢速清唱歌谱边用手势表示旋律高低。

学生聆听，思考：

老师手势的高低和音的高低有什么关系？

b、学生用右手在空中画出旋律线，结合手势跟琴演唱歌谱，齐唱练习；

c、老师再次范唱，加上圆滑线，学生比较：

和你们唱的有什么不一样？

（特别连贯、优美）

d、课件演示：

歌谱上面出示圆滑线

师引导：

你们认识它吗？

（学生回答）这是圆滑线，要唱得特别连贯、优美。

e、学生再次练习，表现出加上圆滑线后连贯、优美的情绪。

4、学唱第二段歌词

a、师引导：

小雪花真美，老师忍不住伸出手接住了几朵小雪花，哎呀，小雪花发生变化了，

你猜，它变成什么了？

（变成水珠）是啊，小雪花害羞了，变成水珠一点点。

（出示前两句歌词，按节奏朗读）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？

（凉滋滋的）（出示后几句歌词，按节奏朗读）

b、学生尝试跟琴声填唱第二段歌词；

c、找出唱得不好的乐句，老师范唱，学生模唱；

d、生生合作：

把全班学生分为两大组进行接唱。

5、表现歌曲

a、学生有感情地完整演唱两段歌词；

师引导：

你们喜欢小雪花吗？

怎样演唱能把你们的喜爱之情表达出来呢？

（微笑、张大嘴巴、声音自然优美）

b、尝试背唱歌曲；

c、表演唱

师引导：

我们还可以用怎样的方式为歌曲增添气氛？

（表演、用打击乐器伴奏等等）

学生创编、设计动作，老师适当指导，师生共同表演唱。

d、用打击乐器进行伴奏出示三角铁、碰铃，复习演奏方法，练习：

X  ——￨X  ——￨出示沙球，复习演奏方法，练习：

0   X  X ￨0   X  X￨学生两声部合奏练习，为歌曲进行伴奏，其他学生边打节拍边演唱。

六、拓展、小结

1、欣赏其他表现“雪”的歌曲

学生交流还知道哪些有关“雪”的歌曲。

播放歌曲《铃儿响丁当》，和《小雪花》进行比较，感受歌曲欢快活

泼的情绪；请学生课后再搜集与“雪”有关的音乐和歌曲。

2、欢送雪花

师：

小朋友，你们喜欢小雪花吗？

为什么？

（小雪花为我们带来了快乐，能打雪仗、堆雪人）田野里的小麦苗也很喜欢小雪花，你知道为什么吗？

（一层厚厚而疏松的积雪像给小麦盖了一床棉被，而且能冻死害虫）可是，如果雪

不停地下，会怎么样啊？

（引起雪灾）那我们让小雪花快回去吧！

让我们和小雪花说再见吧!

学生再次用××××￨××× -  ￨节奏和小雪花说再见。

师生用××××￨××× -  ￨节奏相互说再见。

《过新年》

教材分析：

《过新年》是一首热烈欢快的儿童歌曲，一段体。

歌曲采用了汉族民间音乐的曲调和秧歌舞的节奏特点，活泼欢快，尤其是“咚咚锵”的锣鼓声，衬托出节日的喜庆与热闹。

教学目标：

1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。

3、认识打击乐器“鼓”、“镲”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。

教学重点：

1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

2、能积极完成各项活动、参与表演。

教学难点：

完成节奏练习，积极参加歌曲的表演与创编。

教学准备：

多媒体、鼓、镲、卡片。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入：

讲述“年”的故事

出示过年的相关图片（放鞭炮、对联、放烟花、挂红灯笼）

师：

同学们，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？

（讲“年兽的故事”）

传说：

“年”是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”早点过去。

后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。

因此，每当“年”来了，人们就放烟花、放爆竹，贴春联，“年兽”很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。

揭示课题《过新年》教师：

今天我们就来学一首新歌，《过新年》！

二、学习新歌《过新年》。

——认识小堂鼓、镲，学习节奏。

教师：

过年都是很热闹的，除了刚才我们看到的对联、灯笼、放鞭炮还要敲锣打

鼓呢？

今天老师还带了礼物，那请把眼睛闭上——

1、出示实物小堂鼓、镲，教师敲鼓打镲，请学生听听声音，如果要你唱出来该

怎么唱呢？

（咚咚咚、锵锵锵）

出示卡片Ⅴ咚锵∣咚锵0∣咚咚∣锵0∣▎

①学生仔细听，教师敲击节奏，再请学生把节奏唱出来。

（可以请唱得准确的学

生领唱）

②教师先弹琴学生听仔细了后，再唱出节奏。

（可以请唱得准确的学生领唱）

2、教师出示卡片Ⅰ咚咚咚咚∣锵0∣

Ⅱ咚咚咚咚∣锵0∣

①教师敲打节奏，要求学生用同样的节奏唱出来。

（可用动作加以提示）

②跟琴音走，跟唱节奏，要求学生最好记住了。

（为下面唱歌做准备）

3、出示卡片Ⅲ咚锵∣咚咚锵∣

Ⅳ咚锵∣咚咚锵∣

①教师敲打节奏，要求学生用同样的节奏唱出来。

（可用动作加以提示）

②跟琴音走，跟唱节奏，要求学生最好记住了。

（为下面唱歌做准备）

4、复习上面ⅠⅡⅢⅣ的节奏。

①教师敲打节奏学生准确地唱出来。

（可根据学生的情况重复）

②教师弹琴，学生根据琴音唱出节奏。

（可根据学生的情况重复）

③把ⅠⅡⅢⅣⅤ的节奏都用琴声表现，学生跟琴音唱节奏。

（可以根据学生

的情况请人领唱）

——送春联熟悉歌词，加入节奏ⅠⅡⅢⅣⅤ

1、送春联，按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏）

①教师：

老师今天也为你们送来了春联呢！

老师读上联和下联，请大家加入节奏Ⅰ和Ⅱ。

（请注意轻声唱，听听琴的声音把音唱准）

上联：

过新年呀（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅰ）

下联：

喜羊羊呀（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅱ）

②教师：

老师读上联和下联，请大家加入节奏Ⅲ和Ⅳ。

（请注意轻声唱，听听琴的声音把音唱准）

上联：

鞭炮声声锣鼓响（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅲ）

下联：

唱歌跳舞多欢畅（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学生唱出节奏Ⅳ）

③结束语：

幸福的生活甜呀甜又香（教师边读边拍手打出节奏）（教师弹琴学

生唱出节奏Ⅴ）

2、提出要求：

请学生读出正确的节奏的，读出快乐的心情。

教师：

过年的心情应该是怎样的呢？

（欢快的）我们一起来读读春联吧！

上联：

过新年呀（师生一起打出节奏）

下联：

喜羊羊呀（师生一起打出节奏）

上联：

鞭炮声声锣鼓响（师生一起打出节奏）

下联：

唱歌跳舞多欢畅（师生一起打出节奏）

结束语：

幸福的生活甜呀甜又香（这一次尽量让学生自己读）

（如果有表现好的学生可以请他单独在全班读出来）

3、出示完整的歌谱幻灯片，师生一起练习歌曲。

①钢琴伴奏，老师唱春联，学生唱锣鼓声，注意听琴音把音唱准。

（及时评价学

生的表现）

②钢琴伴奏，学生唱春联，教师唱锣鼓声。

（师生可以相互评价多鼓励学生）

③播放音乐伴奏（如果有需要可先放歌曲），教师用鼓和镲为学生伴奏，学生用

动作为自己伴奏。

④播放音乐伴奏，请学生选一种乐器为歌曲伴奏，教师在旁协助。

（多练习几次）

三、拓展练习：

（根据时间完成其中的一项或更多）

①引导学生背唱歌曲。

将学生分组，唱对联的、敲小鼓、打镲，交换练习。

教师用钢琴为学生伴奏，学生按要求唱歌。

（第一次教师可根据情况加入其中

任何一组，）

②鼓励学生为歌曲编动作，每句对联编一个或两个动作。

（先让学生自己随音乐

边唱边表演，请几个跳得好的在全班表演）

③教师伴奏或改用音乐伴奏，将学生分组进行演唱、锣鼓伴奏、拍手打节奏、跳

舞。

（可视学生情况进行交换表演）

课堂小结。

过新年呀Ⅰ咚咚咚咚∣锵0∣

喜羊羊呀Ⅱ咚咚咚咚∣锵0∣

鞭炮声声锣鼓响Ⅲ咚锵∣咚咚锵∣

唱歌跳舞多欢畅Ⅳ咚锵∣咚咚锵∣

幸福的生活甜呀甜又香

Ⅴ咚锵∣咚锵0∣咚咚∣锵0∣▎