1、奥鹏作业华师德育论在线作业0005华师德育论在线作业-0005根据柯尔怕格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段一的儿童是( )。选项【A】:以惩罚和服从为定向选项【B】:以比较行为的工具作用为定向选项【C】:以人与人之间的和谐一致(成为“好孩子”)为定向选项【D】:以维护权威和社会秩序为定向正确选项:A率先提出“道德教育是一种超越”,拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是( )。选项【A】:王逢贤选项【B】:鲁洁选项【C】:班华选项【D】:钟启泉正确选项:B人文主义方法论的核心与灵魂是( )选项【A】:科学主义选项【B】:人文精神选项【C】:狭义的人文主义选项【D】:政治学和经
2、济学正确选项:B根据柯尔伯格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段三的儿童是( )。选项【A】:以惩罚和服从为定向选项【B】:以比较行为的工具作用为定向选项【C】:以人与人之间的和谐一致(成为“好孩子”)为定向选项【D】:以维护权威和社会秩序为定向正确选项:C()当代西方学校德育流派中最负盛名的教育理论,它被誉为现代学校德育的“基石”。选项【A】:认知发展道德教育理论选项【B】:人本主义道德教育理论选项【C】:社会学习道德教育理论选项【D】:理论学习道德教育理论正确选项:A德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平;德育目的产生于德育活动之前,这体现了德育目的的( )。选项【A】:超越性选项【B】:可能性选项【C】:预见性选项【D】:教育性正确选项:A在弗洛伊德的人格结构中,从本我中分化出来,控制本我,但是以来自本我的能量为依托的是( )。选项【A】:本我选项【B】:自我选项【C】:超我选项【D】:无我正确选项:B“我们对个性予以极大的,在原则上是不寻常的尊重。”它的提出者是( )。选项【A】:杜威选项【B】:赫尔巴特选项【C】:马卡连柯