XX七年级上英语Unit9教案4课时.docx

1、XX七年级上英语Unit9教案4课时XX七年级上英语Unit9教案（4课时）教学设计Period1SectionA1a1c.教学准备教师：录音机、磁带、图片、多媒体。学生：准备一份班级的课程表；制作一份英语课程表。.教学目标知识目标：单词：favorite，subject，science，usic，ath，chinese，geography，histor句型：hatsyourfavoritesubject？yfavoritesubjectisart.能力目标：通过本课学习，掌握一些词汇、句型等语言知识，能够运用所学词汇、句型和他人交流，提高英语口语表达能力。情感目标：通过互相谈论喜欢的学科，增

2、进同学之间的了解和友情。文化意识：了解英语国家学生的学习生活，增强跨文化交际的意识。.教学重点单词：favorite，subject，science，geography，histor句型：hatsyourfavoritesubject？yfavoritesubjectisscience.教学难点熟练运用所学的词汇、句型表达和交流信息。正确运用本课中所学的表示品质的形容词描述事物。.教学步骤Step1：Leadin建议1：教师播放各学科上课的画面，问学生分别是什么学科，引出各学科的名称，最后做一个总结。Forexaple：T：class！Pleaselooatthepicture.hatsubj

3、ectisit?S1：Itschinese.S2：Itsath.S3：Itsgeography.S4：Itsscience.Thentheteacherhasasuary：chinese，ath，geography，science.建议2：教师问学生现在学习的学科有哪些，让学生列举出来，从而引出各学科的名称，最后总结一下。Forexaple：T：class！Hoanysubjectsareyoulearningno？hatsubjectsarethey?S1：earelearningchinese，ath，English.S2：Andscience，usic，history.Thencalls

4、oeotherstudentstohaveasuppleent.Intheend，letthethestudentsgiveasuary.建议3：教师问学生现在学的科目有哪些，找一两个学生来回答。然后教师和学生做一个看图猜谜游戏。让学生看图，猜猜是什么学科，最后让学生将各学科全部总结一下。Forexaple：T：class！hatsubjectsareyoulearningno？canyousayout?S1：chinese，ath，English.S2：P.E.history.T：class！Pleaselooateachpicture.hatsubjectisit？canyouguess?

5、Letthestudentslooandguess.Intheend，letthestudentshaveasuary.Step2：Presentation建议：教师引导学生将1a中的各学科名称与图画进行配对。Forexaple：T：class！Looat1aandthepictures.canyouatchtheordsiththerightpicture?calloneortoindividualstochectheansers.Step3：Practice建议1：教师问学生是否能准确流利地读出1a中的单词，找几名学生朗读一遍。对于读错的单词，教师纠正其发音错误，并领读两遍。然后让全班同学

6、齐读两遍。Forexaple：T：class！canyoureadtheordsin1acorrectly?Thencallsoeindividualstoread.S1：P.E.，art，science，usic，ath，chinese，geography，history.S2：P.E.，art，science，usic，ath，chinese，geography，history.Thentheteachercorrectstheirpronunciationistaes，andthenhasaleadingreading.Intheend，letallthestudentsreadtheo

7、rdscollectively.建议2：教师领读两遍，然后将全班同学分成三组或四组，组织一次朗读比赛，看哪一组读得好。最后进行一个看图抢答游戏，看谁说得又对又快，奖励说得又对又快的学生。Forexaple：T：class！Letspracticereadingtheords.Pleasereadtheordsaftere.Thentheteacherhasaleadingreading.Thestudentsfollotheteacher.T：class！No，letsplayaguessinggae.Looatthepicturesandrushtosayoutthesubjects.Aar

8、dthestudentshosaidcorrectlyandquicly.Step4：Leadin建议：教师问学生是否能熟练说出1a中的单词，告诉学生将进行一次听力测验，以检验学生是否完全掌握1a中的单词。Forexaple：T：class！Haveyougraspedtheordsofthesubjectsin1a？Noletshaveatest.Thenletthestudentslistentotheconversationsin1b.Step5：consolidation建议：教师将听力原文投放在屏幕上，把重点单词去掉。让学生再听一遍录音，填出单词，补全对话。Forexaple：T：c

9、lass！Looatthelisteningtext.Listentothetapeagain，riteouttheissingords.Afterlistening，calloneortoindividualstochectheansers.Seehoelltheydid.Step6：Practice建议1：教师让学生大声读一遍听力原文，问学生是否有不理解的地方。如果有，教师给予点拨讲解。Forexaple：T：class！Pleasereadthelisteningtextaloud.Thenletthestudentsreadforsoetie.T：class！Doyouhaveanyt

10、hingthatyoudontunderstand?Iftheyhave，haveabriefexplanation.建议2：让学生熟读几遍1b中的对话，找几名学生朗读对话，看看读得怎么样。教师给予语音、语调、语气等方面的指导和纠正。然后将全班学生分成两大组，练习对话，看看哪一组说得好。Forexaple：T：class！Pleasereadtheconversationsaloudbyyourselves.ThenIllassoeofyoutoread.Afterreading，theteachercorrectstheistaesabouttheirpronunciation.Andtel

11、lthestudentshattonesandintonationstheyshoulduse.T：class！Letspracticetheconversationsbeteengroups.Seehichgroupillsaybetter.GroupA：hatsyourfavoritesubject?GroupB：yfavoritesubjectis.GroupA：hydoyoulie.?GroupB：Becauseits.建议3：教师让学生自己熟读几遍对话，然后让学生两人合作表演对话。Forexaple：T：class！First，pleasereadtheconversationsal

12、oudbyyourselves.Next，pleasepracticeperforingtheconversationsinpairs.ThenIllcallsoeofyoutoactout.S1：hatsyourfavoritesubject?S2：yfavoritesubjectis.S1：hydoyoulie.?S2：Becauseits.Step7：Leadin建议：由步骤6谈论的内容自然过渡到问学生最喜欢什么学科以及喜欢的原因。Forexaple：T：class！justnoetaledaboutsoepeoplesfavoritesubjects.hataboutyou？hatsy

13、ourfavoritesubject？canyoutalaboutit?S1：yfavoritesubjectis.T：hydoyoulie.?S1：Becauseits.Thencallsoeindividualstopracticeiththeteacherinthesaeay.Step8：Practice建议1：通过步骤7的导入，引出要练习的句型。让学生两人合作编对话，并进行表演。比一比哪一组说得好。Forexaple：T：class！canyouaeasiilardialogueinpairs？ThenIllcallsoeofyoutoactout.Thenletthestudents

14、orinpairstoaeadialogue.S1：hatsyourfavoritesubject?S2：yfavoritesubjectis.S1：hydoyoulie.?S2：Becauseits.建议2：做一个“找朋友”的游戏。让学生在班内走动，互相询问喜欢什么学科，找到与自己喜欢的科目相同的人。Forexaple：T：class！LetsplayagaeFindfriendsholiesthesaesubjectithyou!youcanleaveyourseatsandgoaroundtheclass.Aseveryonehathis/herfavoritesubjectis.The

15、oneholiesthesaesubjectithyouisjustyourfriend.S1：hatsyourfavoritesubject?S2：yfavoritesubjectis.S1：hatsyourfavoritesubject?S3：yfavoritesubjectis.S1：hatsyourfavoritesubject?S4：yfavoritesubjectis.Step9：consolidation建议：教师让学生做个陈述报告，陈述自己喜欢什么学科以及喜欢的理由。Forexaple：T：class！Noletshaveareportaboutyourfavoritesubj

16、ectandthereasonhyyoulieit.youcanreportliefolloing：Hello！Everyone！ynaeis.Iliesoesubjects，suchas.Butyfavoritesubjectis.Becauseits.Letthestudentspracticeitforsoetie.Thencallsoestudentstoactout.Step10：Tas建议：教师让学生在小组内做采访调查。询问组内每个成员喜欢什么学科以及喜欢的原因。然后找几组同学进行采访表演。Forexaple：T：class！Noinyourgroup，haveanintervie

17、andaeasurvey.Astheebersofyourgrouphattheirfavoritesubjectsare，andthereasonshytheyliethe.Thencallsoegroupstoperfortheirintervie.S1：Hello！Iareporter.canIasyousoequestions?S2：yes.S1：hatsyourfavoritesubject?S2：yfavoritesubjectis.S1：hydoyoulie.?S2：Becauseits.Step11：Suar建议：教师让学生自己总结本节课所学的内容，包括单词和句型。Forexa

18、ple：T：class！Letssuuphatehavelearnedinthisclass.hatordsdidelearn?Ss：Favorite，subject，science，usic，ath，chinese，geography，history.T：hatsentencesdidelearn?Ss：hatsyourfavoritesubject？yfavoritesubjectisart.Step12：Hoeor1和你的同伴讨论各自喜欢什么学科以及喜欢的原因，编成对话并表演。对话模式：S1：hatsyourfavoritesubject?S2：yfavoritesubjectis.S1

19、：hydoyoulie.?S2：Becauseits.调查你周围的同学，问问他们喜欢什么学科。作好记录，制成表格。NaesFavoritesubjects板书设计Unit9yfavoritesubjectisscience.SectionA1a1cordsSentencesfavorite，subject，science，usic，ath，chinese，geography，historyhatsyourfavoritesubject?yfavoritesubjectisscience.备课资料知识讲解表示学科的名词，有几个单词首字母要大写，因为它们是专有名词。例如：chinese，English，P.E.hatsyourfavoritesubject?yfavoritesubjectisart.favorite表示“最喜欢的”。hatsyourfavoritesport？yfavoritesportisbasetball.hatsyourfavoritefood？yfavoritefoodishaburger.hatsyourfavoritesubject？hatsubjectdoyouliebest?yfavoritesubjectisart.Ilieartbest.